新作文

陽(yáng)光暖暖，教室里的講臺(tái)上，數(shù)學(xué)老師正一遍遍講著公式，下面總有一些學(xué)生，在搞著小動(dòng)作：有的犯困偷偷捂住嘴邊的呵欠；有的偷偷瞄著小鏡子里的自己；還有一些人在奮筆疾書(shū)，文思泉涌，比寫(xiě)作文那可順暢多了，似乎有無(wú)窮的話要說(shuō)，有豐富的情感要抒發(fā)……等等——是在創(chuàng)作小說(shuō)嗎？NO！NO！NO！是在——寫(xiě)紙條！

突然，一個(gè)粉筆頭精準(zhǔn)無(wú)誤地砸了過(guò)來(lái)——

課堂上，那些傳過(guò)的小紙條，真令人懷念，來(lái)看看小編們都怎么傳紙條的吧。

我就是靜靜地傳遞著

肖堯

什么？課堂上傳紙條？你是瘋了嗎？現(xiàn)在還有人玩這種游戲？

好吧，是的，我沒(méi)瘋，而且我知道，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，如今也依然有人在玩?zhèn)骷垪l的游戲。不，說(shuō)它是“游戲”是不準(zhǔn)確的，那應(yīng)該是友情的展現(xiàn)？懵懂情愫的表達(dá)？是不是說(shuō)得又有點(diǎn)大了。其實(shí)，紙條上寫(xiě)著的無(wú)非是“我錯(cuò)了，下課的時(shí)候是無(wú)心之失”“下課以后一起回家”“告訴我這道方程式的解法”“你借我的書(shū)看完了沒(méi)”之類之類的“小微博”?？墒牵M管這樣，它依然是我們學(xué)生時(shí)代最樂(lè)此不疲的小樂(lè)趣，是我們未來(lái)追憶的好時(shí)光。

那個(gè)時(shí)候，我是很少寫(xiě)紙條的，大約是生性冷淡的關(guān)系，朋友很少。但我總是那個(gè)傳遞者，送別那張，迎來(lái)這張。也會(huì)好奇紙條上的字，但從不會(huì)打開(kāi)看。說(shuō)我是有原則嗎？不對(duì)，我只是有點(diǎn)不屑于看——你們這些可愛(ài)的同學(xué)們，能不這么幼稚嗎？

正巧，外甥女在上中學(xué)，我問(wèn)她課堂上傳紙條嗎？她竟然回答我，她就是常常收到紙條的那個(gè)人。我問(wèn)她感覺(jué)如何？她說(shuō)，那種感覺(jué)棒極了，被人重視的感覺(jué)真的太好了。我笑笑無(wú)語(yǔ)，是的，那些傳紙條的同學(xué)，是在一對(duì)一地互動(dòng)和溝通，傳遞的，是被大人們和自認(rèn)為成熟的小孩所忽視和不屑的真情實(shí)感。

我錯(cuò)了，如今的我，常常想念，那些所謂的幼稚行為，那些我再也回不去的好時(shí)光。如果夢(mèng)回課堂，我想，除了靜靜地傳遞，我還會(huì)對(duì)那些紙條說(shuō)：你好，再見(jiàn)，歡迎再來(lái)。

云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)

寒云

說(shuō)起小紙條，一般有兩種，閨密間的紙條，異性間的紙條。那時(shí)候當(dāng)然沒(méi)有手機(jī)，也沒(méi)法發(fā)短信、微信，最便捷的溝通方式便是小紙條。這大概是距離最短的鴻雁傳書(shū)了，至于鴻雁，就看兩人之間遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，短則一只，長(zhǎng)則七八只。那時(shí)候我們依然有寫(xiě)信的習(xí)慣，這小紙條，在某種意義上，也是信了。本來(lái)大家都在一個(gè)班，整天朝夕相處，每節(jié)課四十五分鐘就課間休息十分鐘了，有什么要緊事非要課堂上說(shuō)嗎？確實(shí)沒(méi)什么要緊事。

異性之間就不說(shuō)了，永遠(yuǎn)有讓你想和她說(shuō)話的魔力，即使在上課的時(shí)候。課堂間最遠(yuǎn)的紙條是兩個(gè)人坐對(duì)角線的時(shí)候，所謂“君住長(zhǎng)江頭，我住長(zhǎng)江尾。日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水”，紙條想要傳過(guò)去，要跨越萬(wàn)水千山，驚動(dòng)許多鴻雁青鳥(niǎo)，頗為不易。至于女生和女生之間，自然永遠(yuǎn)有說(shuō)不完的話。

紙條見(jiàn)證了友情和男女之間那些暗生的情愫，可以說(shuō)是青春期的一個(gè)見(jiàn)證。但，毫無(wú)疑問(wèn)，紙條會(huì)影響學(xué)習(xí)。感情固然重要，可是，也要和學(xué)習(xí)分開(kāi)哦！

那些課堂上傳過(guò)的小紙條

清揚(yáng)

在我記憶中的初中課堂上，流動(dòng)著同學(xué)之間傳紙條的小竊喜和小驚慌，無(wú)關(guān)考試，只系友情。

那時(shí)候的友情，純真簡(jiǎn)單，真心相信我們能做一輩子的好朋友，一點(diǎn)點(diǎn)的小摩擦就會(huì)讓自己感到像塌了天一般難過(guò)。于是呢，小女生之間的小秘密就用小紙條來(lái)傳遞了。

傳紙條的過(guò)程基本上是這樣的：第一步，先瞄一瞄講臺(tái)上的老師在做什么，然后判斷時(shí)機(jī)，決定何時(shí)開(kāi)始行動(dòng)；第二步，拍拍前面那個(gè)同學(xué)的肩膀，密語(yǔ)將紙條傳給誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)；第三步，密切關(guān)注傳遞過(guò)程，待到那個(gè)人轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)接過(guò)紙條，迅速將頭低下；第四步，片刻后，抬頭觀察那個(gè)人做何反應(yīng)，等待紙條回傳。

至今，我的同學(xué)錄中還有好幾頁(yè)夾著當(dāng)年傳過(guò)的小紙條，有的已經(jīng)不是小紙條，而是長(zhǎng)篇信件了。真不知道那時(shí)候的課堂上自己和好朋友們都在做些什么，盡寫(xiě)些肉麻兮兮的話，現(xiàn)在的我都不好意思再看。由一個(gè)小小的誤會(huì)導(dǎo)致上萬(wàn)字的“真情懺悔”，我好笑那時(shí)候的“閑”，卻也感嘆那時(shí)候的“真”，那個(gè)友情比天大的成長(zhǎng)階段，那個(gè)無(wú)比重視朋友的時(shí)期，都是美好的回憶。

那些課堂上傳過(guò)的小紙條，記錄著那時(shí)最好的我們。