張燕芳

1

雨打芭蕉落閑庭，正是讀書好時節(jié)。不過，這樣的時光對于一名家庭主婦來說，是十分奢侈的。所以，當(dāng)我看見兒子倚在窗邊的書桌上，捧讀《三國演義》的時候，內(nèi)心欣喜而羨慕。

我拿著抹布進入兒子房間，甫一進門，差點摔一跤。抬腳一看，原來是踩到了一塊樂高積木。我發(fā)現(xiàn)自己簡直進入了一片“戰(zhàn)場”，這邊是一堆未完工的樂高，那邊是一堆“風(fēng)景名勝”：埃菲爾鐵塔、倫敦橋……我明明記得昨天這些東西還整整齊齊地擺放在書房的一張空桌上，怎么這會兒全都跑房間來了，而且一看就知道是隨手亂扔的。

“兒子，把你房間收拾一下。”

“嗯，知道了。”

我爬上窗臺擦玻璃。從窗臺上爬下來的時候，也沒留意腳下，結(jié)果“喀拉”一聲，我低頭一看，把兒子的一艘樂高“輪船”踩壞了。

“媽媽，你干什么呢？也不小心一點?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2017/06/09/mcjj201706mcjj20170621-1-l.jpg" style="">

自覺做錯事情的我忙賠禮道歉：“啊，對不起，老媽太粗心了?！?/p>

“真是的，好了，算了，等會兒我來修修吧！”說完，他又繼續(xù)埋首書堆。

我悻悻地走出兒子的房間。臨出門前又關(guān)照兒子：“你趕快收拾收拾自己的房間?。〔蝗?，保不準(zhǔn)我等會兒進來又要踩壞什么東西了?！?/p>

“哎呀，知道了，知道了，你快出去吧！我要看書了?！?/p>

在兒子不耐煩的揮手中，我去其他房間繼續(xù)打掃。忙碌的時光總是過得特別快。等我再次進入兒子房間的時候，已經(jīng)是兩個小時以后。

結(jié)果，一進門，依然踩到了“攔路虎”，這次是一本書。我有點上火，“不是叫你收拾嗎？怎么到現(xiàn)在還是一片狼藉，你在干嘛呢？”

“沒看見我在看書嗎？看完這本書我還要寫讀后感呢?！比缓笏盅a了一句：“讀書破萬卷，才能下筆如有神。所以，我現(xiàn)在沒時間收拾房間，知道嗎？”

明明是強詞奪理，我一時間竟無言以對。我一邊整理衣物，一邊看著兒子靠在書桌前讀書的樣子。忽然發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的他，讀書純粹是一種姿態(tài)。我也愛讀書，但如今已很難擁有“枕上詩書閑處好”那樣悠閑的讀書時光，但不管是清晨或是入睡前亦或是工作、家務(wù)的間隙，每天總有一段時間是在讀書，讀書已經(jīng)成為一種生活的態(tài)度，而不僅僅是一種追求美好的姿態(tài)。

2

回想兒子最近，不僅僅讀書是一種姿態(tài)，做作業(yè)或者其他事情都擺出種種姿態(tài)。

“我在做作業(yè)，不要吵我。”

“幫我把房間門關(guān)了，我要畫畫?！?/p>

“我要洗碗了，趕緊把這些瓶瓶罐罐移開?！?/p>

“我要買一本好看的本子，準(zhǔn)備寫日記啦！”

……

事實上，讓我們樂于學(xué)習(xí)、工作的是擁有一種正確的生活態(tài)度，而不僅僅是一種姿態(tài)，因為態(tài)度是一種自然而然的行為。而姿態(tài)，維持久了就會腰酸背疼，也無法長久堅持。

我想起日本著名作家村上春樹。他每天4點起床，吃一些早點后就開始工作，一工作就是五六個小時，下午是休閑時間，晚上9點準(zhǔn)時上床睡覺。他還是一位馬拉松愛好者，二十多年來一直保持著長跑的習(xí)慣，從未間斷過。村上在沒有決定成為作家的時候，生活態(tài)度并非如此。而當(dāng)他決心成為作家的時候，他知道作家需要保持一定的產(chǎn)量，需要良好的身體素質(zhì)，需要源源不斷的生活素材……正是這些因素促使他把種種生活姿態(tài)轉(zhuǎn)化成了如今的生活態(tài)度。想到這兒，我覺得有必要和兒子談一談。

有一天，兒子放學(xué)回來，很委屈地說被老師批評了。問其原因，原來是他光顧著做作業(yè)而忽視了做值日。我意識到這也許是一個談話的好契機，就問他：“老師批評你，僅僅是因為地沒有掃干凈嗎？”“主要說我態(tài)度不端正，以讀書、作業(yè)為借口，不認(rèn)真打掃。”“對啊，不管做什么，最重要的是你的態(tài)度。就像你在家里，擺出一副我要讀書的姿態(tài)，然后把收拾房間的事情扔在一邊，這也是態(tài)度問題。有了端正的態(tài)度，你就會把這些事情都放在心上，不會以某件事為借口而忽視其他事情，是不是？”兒子似乎有點明白了：“嗯，我以后不會找借口了?！蔽颐念^，知道他已經(jīng)有所領(lǐng)悟，當(dāng)然，我也知道像村上春樹一樣真正把一種姿態(tài)轉(zhuǎn)化為一種態(tài)度，絕不是那么容易的。所以，在生活學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子這種做事的態(tài)度。

這個課題不僅是孩子的，其實也是我們成人的。當(dāng)我們把生活學(xué)習(xí)的姿態(tài)轉(zhuǎn)化為一種真正的態(tài)度時，也就同時把對孩子的教育姿態(tài)轉(zhuǎn)化為了一種真正的教育態(tài)度。

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com