梁澤昊

自然拼讀，聽起來有些枯燥和深奧，可是老師卻能讓它變得有趣又好記。

“th”是一對來自蘇州的雙胞胎，兩人都是大舌頭，所以念它們的時(shí)候要咬著舌尖；e是個(gè)膽小的魔法師，它自己躲在詞尾不發(fā)音；“i”是個(gè)光屁股小孩，它得穿上褲子變成“y”后才能出現(xiàn)在詞尾……我們經(jīng)常被老師逗得捧腹大笑，笑完了就把知識點(diǎn)牢牢記住了！

就這樣，從28個(gè)輔音，到20個(gè)元音，我逐漸掌握了48個(gè)音的全部發(fā)音。我還懂得了音節(jié)就像是一節(jié)節(jié)火車車廂，它會有重音和弱化。經(jīng)過每天不懈的訓(xùn)練，我現(xiàn)在越來越有信心了，見到陌生的單詞和句子也可以讀得又快又準(zhǔn)。

最后一節(jié)課上，老師實(shí)現(xiàn)了他的諾言，請我們吃了期盼已久的匹薩和冰激凌，他笑著說“芝士就是力量”，讓我們多吃點(diǎn)。我和小伙伴們吃得開心極了！

原來學(xué)英語也可以這么幸福！

發(fā)稿//沙群

老師叫好：英語原來可以如此可愛！看了這篇文章，小讀者也會想上一堂這樣的英語課，想去看看如此可愛的英語老師吧。不過你瞧，小作者通篇都未出現(xiàn)老師的形象，卻給了讀者更多的想象空間。不正面描寫一字，人物形象卻如此鮮明，真高明！ 指導(dǎo)老師/溫彩虹