尹曉帆

眼前迷霧縈繞，煙氣氤氳，有時(shí)還出現(xiàn)怡人的幻境?！扒楦小备嬖V你，前方是美景，而“理智”卻說，前方有可能是萬(wàn)丈深淵。情感偏重于主觀感受，理智更多的是客觀的認(rèn)知與判斷。理智與情感，二者各有所長(zhǎng)，也各有所短。

對(duì)個(gè)體發(fā)展來說，理智是遏制情感過于放縱的韁繩；對(duì)社會(huì)發(fā)展來說，理智是調(diào)節(jié)人際關(guān)系、建立良好社會(huì)秩序的前提。自古以來，感情用事、情大于法導(dǎo)致貽誤前途、亡國(guó)的事例比比皆是。多少昏君親小人、遠(yuǎn)賢臣，情感脫韁，江山難再，成為亡國(guó)之君；多少庸吏吃喝玩樂、聲色犬馬，喪失理智，草菅人命，留下千古罵名。相反，理智戰(zhàn)勝情感，則會(huì)成為千古佳話。譬如包拯面對(duì)將他撫養(yǎng)長(zhǎng)大，如親娘般的嫂子時(shí)，依然鐵面無私，揮手壓下鍘刀——包拯內(nèi)心的矛盾和痛苦是顯而易見的——作為朝廷命官，必須用理智戰(zhàn)勝情感；還有諸葛亮揮淚斬馬謖的故事，諸葛亮賞識(shí)馬謖，二人親如父子，即使“揮淚”也要正軍紀(jì)。雖說理智帶給我們的有時(shí)是無盡的痛苦，但即便如此，我們?nèi)耘f需要理智，堅(jiān)守理智。一個(gè)人，做事時(shí)理智大于情感，他就是一個(gè)明智之人；一個(gè)民族，法制約束大于情感維系時(shí)，它就是一個(gè)成熟的民族、一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的民族。

前段時(shí)間，“河南大學(xué)生家門口掏鳥窩獲刑10年半”，媒體和網(wǎng)民對(duì)此事的觀點(diǎn)各不相同，甚至針鋒相對(duì)。有不少網(wǎng)民議論說“人命不如鳥命”——這是基于對(duì)大學(xué)生前途命運(yùn)的情感考慮；從理性的層面說，不少人野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)淡薄，野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)亟待普及。一件野生動(dòng)物相關(guān)案件引起全社會(huì)的關(guān)注，是一件好事，通過討論甚至辯論，能讓大眾增加對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)工作重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)法律意識(shí)——這是理智的力量。

我們推崇理智，并不是讓人們遠(yuǎn)離情感，淡薄情感。比如，有人冷眼看著街角乞討的老婦人，推開她遞過來的只有幾毛零錢的碗，大談特談“所有乞丐實(shí)質(zhì)上都是借同情心行騙”的所謂“醒世恒言”；而有的人則由感情支配，選擇把身上用來買零食的錢輕輕放進(jìn)她的碗里。

我們贊賞第二種人，缺乏感情的生活會(huì)讓人麻木，缺乏理智的生活會(huì)失控；社會(huì)因理智的約束而更規(guī)范，人生因情感的潤(rùn)澤而更鮮活。給情感準(zhǔn)備一份理智的保險(xiǎn)，在生活的甜膩中加點(diǎn)理智的咸澀，這樣，我們的生活就會(huì)多幾分生氣，添幾筆色彩。

教師點(diǎn)評(píng)：

文章把“理智”和“情感”兩方面結(jié)合起來展開論述，立意中肯；文章材料豐富，論據(jù)充實(shí)，既善于從歷史層面中掘取素材分析論述，又善于立足現(xiàn)實(shí)選擇素材，增強(qiáng)議論的針對(duì)性；同時(shí)，文章不少地方語(yǔ)言富于概括性，體現(xiàn)出作者較為深厚的語(yǔ)言功底。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)16分=54分