摘 要：隨著科學技術的發(fā)展，網(wǎng)絡安全問題變得日益突出，當代大學生作為社會的重要組成部分也遭受著網(wǎng)絡安全問題的困擾，因此有必要對大學生進行網(wǎng)絡安全教育。不過本文認為網(wǎng)絡安全教育的側重點不應只放在對個人信息的保護上，而更應該約束大學生的技術行為，提高科技道德水平，從而預防大學生通過網(wǎng)絡進行違法犯罪活動。

關鍵詞：信息安全；技術道德；約束；對策

1 網(wǎng)絡安全對當代大學生的重要性

1、網(wǎng)絡安全的定義

網(wǎng)絡安全是指網(wǎng)絡系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)能夠連續(xù)、可靠、正常地運行，網(wǎng)絡服務不中斷。網(wǎng)絡安全的中心內容是信息系統(tǒng)的安全，即信息處理和傳輸系統(tǒng)的安全。它主要包括三方面，即系統(tǒng)信息安全、信息傳播安全和信息內容安全。系統(tǒng)信息的安全主要涉及網(wǎng)絡硬件方面的安全，包括物理環(huán)境、設備、媒體等方面的安全。信息傳播和信息內容的安全多涉及軟件方面的安全，也是和大學生網(wǎng)絡安全更為緊密的部分。

2、全面認識網(wǎng)絡信息安全對大學生的意義

在網(wǎng)絡信息傳播和儲存的過程中會出現(xiàn)許多不安全因素，這其中對大學生危害最大的是個人信息泄露問題，這也是許多教育工作者一直提及的問題。雖然網(wǎng)絡信息安全的問題比較突出，但并不是網(wǎng)絡安全問題的全部。實際上由于網(wǎng)絡犯罪隱蔽性較高，再加上學校教育的側重點的偏失，因此很多大學生認為網(wǎng)絡安全就是指網(wǎng)絡信息安全，他們沒有感受到自己的網(wǎng)絡信息有什么不安全。據(jù)有關調查顯示只有1.4%的學生有過QQ號、MSN號、網(wǎng)銀賬號被盜的經(jīng)歷，90.2%的學生認為沒有人企圖對他們實施數(shù)據(jù)盜竊。所以，他們想當然地認為網(wǎng)絡安全問題不是普通大學生要注意的事情，網(wǎng)絡犯罪分子只會對機密性文件、銀行賬戶和其他價值較高的數(shù)據(jù)下手，而對普通大學生的信息數(shù)據(jù)不感興趣。但是事實的狀況并非如此，根據(jù)《2013年中國網(wǎng)民信息安全狀況研究報告》顯示：“2013年一年中遇到過網(wǎng)絡安全問題的網(wǎng)民比例高達74.1%，影響總人數(shù)達到了4.38億，這其中年齡在19-29歲的人群占總人數(shù)的29.5%，而這一群體的絕大多數(shù)恰恰是在校大學生。所以，這樣不難看出針對大學生的網(wǎng)絡安全問題就在我們身邊，并且需要我們馬上應對和解決。[1]

而針對大學生群體的網(wǎng)絡犯罪的方式方法也是層出不窮，除了通過技術手段直接竊取個人信息，再進行后續(xù)欺詐行為的犯罪外，還包括使用手機惡意軟件在用戶不知情或未授權情況下，通過自動訂購收費業(yè)務、撥打收費聲訊電話、偷跑流量等方式，為自己謀利；使用假冒網(wǎng)站/詐騙網(wǎng)站通過偽裝成正常網(wǎng)站，以抽獎等方式騙取錢財；以網(wǎng)絡中介服務平臺的名義進行高利貸業(yè)務；開設網(wǎng)絡賭場進行賭博活動或利用賭博的名義騙取錢財?shù)?。這其中大部分都是利用了網(wǎng)絡安全漏洞進行竊取或者騙取個人信息來實現(xiàn)犯罪目的的。因此，大學生必須全面認識網(wǎng)絡安全的重要性，不要單純地認為自己的個人信息并非機密，犯罪分子不會感興趣，因而就放松了警惕。事實上，犯罪分子獲得個人信息不是目的，它只是為了達到犯罪目的的手段。大學生只有明確了這一點才能夠保護好自身免受網(wǎng)絡安全問題的困擾。

2 大學生網(wǎng)絡安全與科技道德的關系

1、大學生網(wǎng)絡安全與科技道德的關系

科技道德是調節(jié)人們所從事的科技活動與自然界、科技工作者與社會以及科技工作者之間相互關系的行為規(guī)范，是科學活動中從思想到行為應當遵守的道德規(guī)范和行為準則的總和。從科技道德的定義中不難看出科技道德所要約束的主體是從事科學研究或掌握科學技術的人或群體，而對象是科技本身。通過定義可以推斷出違背科技道德的后果：科技一旦不被正確地使用，必將產(chǎn)生惡劣的影響。科技發(fā)展必須重視倫理規(guī)范，以弘揚科技的正面效益，扼制其負面影響，更好地為人類造福。從這一點來說，科技發(fā)展必須遵守一定的倫理規(guī)范，一切不符合倫理道德的科技活動必將遭到人們的異議、反對，被送上道德法庭甚至受到法律的制裁。[2]大學生作為社會的一個特殊群體擁有一定量的知識儲備和思想基礎，是國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，同時也代表著最先進的流行文化。網(wǎng)絡既是流行文化的組成部分又肩負著傳播流行文化的任務，是大學生最喜歡的媒體之一，它有時甚至在潛移默化地改變著大學生的思想。

由于網(wǎng)絡文化具有多元性、開放性和自由性，網(wǎng)絡的發(fā)展，加速了各種文化之間的相互吸收、融合，使其在廣泛傳播中得到發(fā)展。網(wǎng)絡文化無形中影響了大學生的各種人生觀、價值觀的形成，也容易使一些西方國家的價值觀和意識形態(tài)滲透到大學生中，破壞他們已有的思想、價值和文化。大學生的思想觀念、價值取向在虛擬空間難免發(fā)生改變，在沒有形成穩(wěn)定的世界觀和獨立價值判斷能力之前，如果沒有適當?shù)囊龑В蜁幱趯で笮迈r刺激的心理狀態(tài)，從網(wǎng)上獲取和傳播各類信息，導致一些不良行為的發(fā)生和不良信息的傳播，對大學生社會化產(chǎn)生不良影響。如果缺乏清醒認識，久而久之，就會導致道德意識弱化、價值判斷能力弱化，進而產(chǎn)生道德危機。而這種道德危機如果存在于一個擁有一定網(wǎng)絡技術儲備的大學生身上極有可能促使他走上破壞網(wǎng)絡安全的犯罪道路。所以，網(wǎng)絡安全和技術道德之間存在著聯(lián)系。技術道德是網(wǎng)絡安全的前提之一，擁有良好技術道德的大學生斷不會從事危害網(wǎng)絡安全的活動。不僅如此，他們還會利用所學知識維護網(wǎng)絡的安全穩(wěn)定，防止網(wǎng)絡信息泄露。因此，我們在對大學生進行網(wǎng)絡安全教育的同時一定也要做好技術道德方面的教育，尤其是對計算機專業(yè)的學生更要關注。只有約束了不正確的技術思想才能從真正意義上阻斷網(wǎng)絡安全問題發(fā)生的根源。

2、如何提高大學生的技術道德水平

（1）將科技道德課程納入專業(yè)教育體系

要將技術道德教育與本學科專業(yè)教育和社會實踐緊密結合，將正確的科技倫理觀闡述給大學生，幫助他們構建出完整的技術道德體系，從而讓他們更好地了解科學的社會邏輯，掌握辯證看待科學事物的能力。大學在專業(yè)課程設計中要突出提高技術道德層次的目標，在基礎理論教學內容里，要努力將設計目標同專業(yè)技術應用進行相關結合，利用科技道德教學，學習優(yōu)秀科學家和科技工作者的道德品質，這些有助于學生調整只注重技術的經(jīng)濟價值而忽視其社會文化價值的思維方式，引導學生從倫理道德的視角看待科技活動，正確理解科學技術與倫理道德之間、真與善之間存在著相互作用、相互促進、相互制約的辯證關系。[3]

（2）將科技道德教育納入思想道德課程體系

擴充德育教育的內容，將生命倫理、生態(tài)環(huán)境倫理、信息 網(wǎng)絡倫理、科研學術倫理等科技倫理道德教育的內容納入大學思想道德課程內容體系。改變傳統(tǒng)的道德教育體系，在教授科技道德課程時要能夠從“人與人的關系”逐步轉變?yōu)椤叭伺c科技與人的關系”。另外，還要將科技倫理、技術道德和大學生的安全教育相結合，通過安全教育反作用于科技道德教育，預防科技犯罪。

（3）優(yōu)化第二課堂，通過校園文化發(fā)展促進科技道德建設

利用已有的校園文化基礎進行科技道德建設。加強科技道德教育和輿論宣傳。營造良好的科研與學術研究的氛圍，整頓學術規(guī)范，重申科技倫理底線，大力宣傳科技史上著名科學家的高尚品德和科學精神，批評在日常學習、學術活動和科技活動中不道德的行為，充分認識不良科技道德和科研作風的嚴重危害。

利用大學生參加生產(chǎn)實踐、社會調查、科技實踐活動的機會樹立優(yōu)秀示范個人或單位，將倫理教育同學生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)相結合，充分發(fā)揮科研實踐的功能和實效。學生在教師的指導下參與科研實踐，可以有效擺脫單純地理論灌輸，得到最直接的教育。

另外，除了科研實踐還可以開展一些專題講座、名人講座，從而營造出濃厚的科技倫理氛圍，強化榜樣形象的熏陶作用。

（4）健全科技道德監(jiān)督機制，充分發(fā)揮社會輿論和教育系統(tǒng)本身的監(jiān)督作用，利用報紙、廣 播、電視、網(wǎng)絡等傳媒的輿論監(jiān)督作用，以相應的法律、法規(guī)和制度約束人們在科技創(chuàng)新、學術研究和科技活動中的違規(guī)行為，倡導良好的道德規(guī)范和行為準則。將道德教育、道德自律與社會輿論、法律約束緊密結合起來。 總之，加強大學生科技道德素養(yǎng)教育，是科學發(fā)展觀的本質要求，也是實現(xiàn)“中國夢”的必要條件之一。大學生科技倫理道德危機狀況，更加突顯了加強科技倫理教育的必要性和緊迫性?？萍紓惱淼赖陆逃歉叩冉逃闹匾蝿?，也是高校德育的全新課題。建立大學生科技倫理危機有效防御機制，加強大學生科技倫理道德教育，有助于增強大學生的倫理責任感，推動大學生的思維創(chuàng)新，促進大學生科學精神與人文精神的有機融合。

參考文獻

[1] 蔣莉，楊培靜.歐美國家如何培養(yǎng)網(wǎng)絡安全意識[J].中國教育絡，2008，（8）.

[2] 王文娟，李宏英.正確認識和處理科技發(fā)展與倫理道德的關系[J].山西科技，2009，（3）.

[3] 趙阿華.當代大學生科技倫理教育芻議[J].職業(yè)圈，2007（6）.

作者簡介

楊慶（1987-），男，漢族，遼寧大連人，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院，碩士，學生處干事，助教，研究方向：學生信息化管理