沈彩瓊

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)低段的寫(xiě)字目標(biāo)：養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。我教小學(xué)語(yǔ)文十多年了，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)非常不錯(cuò)，下面就多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談一談小學(xué)低段的寫(xiě)字教學(xué)。

一、教師要引起高度重視

1. 老師要嚴(yán)于律己，樹(shù)立榜樣。學(xué)生都具有“向師性”和模仿性的心理特征。作為一名老師，要嚴(yán)于律己。無(wú)論是板書(shū)，還是批改作業(yè)，都要注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，握筆的姿勢(shì)。注意字的筆順，安排好字的結(jié)構(gòu)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)規(guī)范、端正的漢字。

2. 對(duì)學(xué)生要隨時(shí)監(jiān)督，及時(shí)提醒。寫(xiě)字并非一朝一夕能練好，關(guān)鍵在于持之以恒。認(rèn)真完成一次簡(jiǎn)單，人人都能做到。每天都認(rèn)真，那可就不簡(jiǎn)單了。小學(xué)低段的孩子隨意性大，控制力差，特別容易受他人的影響和暗示，這些心理特征告訴了我們：必須隨時(shí)督促，及時(shí)提醒，以鼓勵(lì)為主。

二、寫(xiě)字方法的指導(dǎo)

1. 養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，是寫(xiě)好字的前提。三個(gè)“一”要做到：眼睛離書(shū)本一尺，身體離桌邊一拳，手指離筆尖一寸。兩腳自然下垂，兩肩放平。寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不僅會(huì)影響寫(xiě)字的速度和質(zhì)量，還會(huì)影響孩子的身心健康。

2. 熟記要寫(xiě)的字。寫(xiě)字講究一氣呵成，不能一筆一畫(huà)地湊。如果遇到學(xué)生不熟的字或容易寫(xiě)錯(cuò)的字，要帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)分析字形、書(shū)空來(lái)熟記字形，通過(guò)組詞、造句等理解字義，把要寫(xiě)的字清清楚楚地裝在腦子里，有助于寫(xiě)時(shí)的間架結(jié)構(gòu)的把握，運(yùn)筆的流暢、自然。

3. 指導(dǎo)觀察、范寫(xiě)、練習(xí)。寫(xiě)字教學(xué)觀察很重要，觀察字的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)筆畫(huà)及所在田字格里的位置。左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬還是左寬右窄，上下結(jié)構(gòu)的字是上大下小還是上小下大，獨(dú)體字的重點(diǎn)筆畫(huà)及所在位置等。

4. 展示、評(píng)比。讓同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)誰(shuí)的寫(xiě)得好，好在哪里，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，又培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，觀察能力，同時(shí)也讓孩子明白寫(xiě)得不好的是因?yàn)槟睦餂](méi)寫(xiě)好。再接著寫(xiě)時(shí)，就明白該怎么寫(xiě)了。

5. 注重觸類(lèi)旁通。大部分的漢字都有自己的偏旁部首，這些偏旁部首的書(shū)寫(xiě)又都有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這些偏旁部首的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁部首的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

三、多種激勵(lì)，引發(fā)興趣

1. 給坐得端正、寫(xiě)得好的小朋友蓋印章。我常常在孩子們練習(xí)寫(xiě)字時(shí)帶著印章到同學(xué)們中間巡視，給寫(xiě)得好的小朋友蓋“真棒”印章，給寫(xiě)得不好的小朋友認(rèn)真指點(diǎn)，甚至親自握著孩子的小手寫(xiě)上幾個(gè)。孩子們表現(xiàn)欲望強(qiáng)，這樣一來(lái)，坐得更端正了，寫(xiě)得更認(rèn)真了。

2. 張貼寫(xiě)得好的作品。在教室的后黑板上開(kāi)一塊展區(qū)，讓每次寫(xiě)得好的小朋友自己把作品拿到展區(qū)張貼一天。得到張貼的孩子放學(xué)一定會(huì)帶家長(zhǎng)到教室去看，甚至還拍照，發(fā)微信，這種鼓勵(lì)更持久，影響更大。孩子們都渴望自己寫(xiě)的被選去張貼，所以更認(rèn)真了。

3. 評(píng)“書(shū)法之星”。我把每個(gè)月的最后一周的周一定為評(píng)比“書(shū)法之星”的日子，用在田字格里聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的方式來(lái)評(píng)比“書(shū)法之星”，每次人數(shù)不限。被評(píng)為“書(shū)法之星”的孩子可頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，進(jìn)步大的孩子在課本上獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)拢玫饺齻€(gè)獎(jiǎng)?wù)驴梢灶C發(fā)一張進(jìn)步獎(jiǎng)狀。

漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶，它的傳承作為老師責(zé)無(wú)旁貸。