曹菲

一

六月漸漸變得悶熱。（六月充滿活力，由此入筆，恰好與“少年時(shí)光”相應(yīng)。）

熱浪如潮水般撲面而來(lái)，老式電風(fēng)扇在頭頂“吱呀吱呀”地轉(zhuǎn)著，像拉長(zhǎng)的尾音，綿延而悠長(zhǎng)。（描寫(xiě)緊扣六月，符合時(shí)令特點(diǎn)。比喻形象而生動(dòng)，很有韻味。）剛發(fā)的試卷散發(fā)出濃濃的油墨味，彌漫在整個(gè)教室里。（對(duì)“試卷”描述頗有新意，“彌漫”一詞貼切而自然。）窗外的香樟樹(shù)，今年長(zhǎng)得格外高大茂盛。（寫(xiě)香樟樹(shù)，用墨不多，但新穎而形象。）陽(yáng)光穿透樹(shù)葉投下斑駁而深邃的暗影，風(fēng)穿梭在搖晃的樹(shù)葉罅隙間，忽明忽暗，像極了我單薄的青春。（比喻形象而逼真，青春已變得觸手可及。）

不知不覺(jué)，盛夏已悄悄來(lái)臨。（簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句，與首句悄然呼應(yīng)。）

二

校園電臺(tái)播放著一首首扣人心弦的音樂(lè)，簡(jiǎn)單的旋律在耳邊纏繞，顯得溫情而又明快，像一股清泉汩汩地流淌在心間。（比喻新奇而貼切。）

夕陽(yáng)西下，男生們?cè)谧闱驁?chǎng)和籃球場(chǎng)上肆意揮灑著青春的汗水，女生們穿著白色的校服坐在草地上縱情地談?wù)撝鴫?mèng)想、談?wù)撝磥?lái)；拐角處，誰(shuí)的目光迎上了誰(shuí)的視線，然后又含笑地錯(cuò)開(kāi)？（題材新穎而真實(shí)，再現(xiàn)了少男少女們夢(mèng)想的青春。）經(jīng)過(guò)教室某扇窗戶，誰(shuí)偷瞄了誰(shuí)，然后羞澀地跑開(kāi)，留下一陣風(fēng)傳達(dá)思念？（寫(xiě)出了少男少女們的心理特點(diǎn)。）在紅色的塑膠跑道上，偶爾有三四個(gè)女生結(jié)伴而行，其中兩個(gè)人在交談，一個(gè)人沉默，偶爾插上幾句話，在她們的身影里，讓我看到了在迅速消失的青春光影中，我潦草的模樣。（“潦草”一詞用得好，形象地暗示了自我對(duì)青春的反思。）

三

又下了一場(chǎng)雨，黃昏卷過(guò)來(lái)，浸泡出金黃的晚霞，云被染成淺紫色，綿綿軟軟地鋪滿了整個(gè)天空，沒(méi)過(guò)多久，夜色鋪天蓋地襲來(lái)，吞沒(méi)了所有的光線。（寫(xiě)景善于抓住景物的特征，新奇而形象。）

窗戶上霧氣迷蒙，指尖敲著劃著，一筆一筆寫(xiě)成姓名。（透過(guò)字面，我們仿佛看到了小作者凝頭沉思的模樣。）

思念在空中發(fā)酵，到后面變得不可抑制，最終以一場(chǎng)大雨收尾。（“思念”大膽而新奇，尤其是“發(fā)酵”一詞的運(yùn)用，可以說(shuō)是常字出新。）

四

水是藍(lán)色的，所以想念漫出地平線。

風(fēng)都留在樹(shù)林里，所以葉子喜歡唱情歌。

陽(yáng)光打磨鵝卵石，所以記憶越來(lái)越深刻。（“水”“風(fēng)”“樹(shù)林”“葉子”“陽(yáng)光”“鵝卵石”這些意象群的組合，把記憶寫(xiě)活了。）

五

每個(gè)人的內(nèi)心都有一片柔軟的地方，它適合任何夢(mèng)想生長(zhǎng)。（寫(xiě)“夢(mèng)想”用“柔軟的地方”，讓讀者感覺(jué)真實(shí)而可信。）

夢(mèng)想，是一個(gè)很奇妙的詞語(yǔ)。（對(duì)“夢(mèng)想”的定義簡(jiǎn)潔而富有內(nèi)涵。）你不去努力，就永遠(yuǎn)不知道它的美麗。（有道理，讓人信服。）究竟有多吸引人，只有你自己最清楚。（用語(yǔ)平白如話，卻引人深思。）堆積成山的書(shū)桌上，有陽(yáng)光折射出來(lái)的光斑。（這一句寫(xiě)得新奇而有哲理。）高考倒計(jì)時(shí)仍舊安靜地寫(xiě)在黑板的右上角，仿佛那些一起努力、一起哭、一起笑的日子還停留在昨天。（奮斗的人生才有意義。）年少的我們乘風(fēng)追夢(mèng)，夢(mèng)想去更高更遠(yuǎn)的地方，就為追尋最初的夢(mèng)想。（這才是年少的真實(shí)展現(xiàn)。）

青春是一場(chǎng)倉(cāng)促的離別劇。

這個(gè)夏天，我們不說(shuō)再見(jiàn)?。▽?duì)“青春”體驗(yàn)深刻而獨(dú)特。）

六

幾經(jīng)飄雪，我們就這樣告別青春，繼續(xù)成長(zhǎng)。（青春就是成長(zhǎng)。）所有的對(duì)錯(cuò)都在時(shí)光中漸漸失去意義，所有的悲喜在記憶中慢慢模糊。（認(rèn)識(shí)深刻而發(fā)人深省。）在那場(chǎng)青春年少的戲里，我們都是不合格的演員，沒(méi)有準(zhǔn)備好臺(tái)詞，就倉(cāng)促上場(chǎng)。（對(duì)過(guò)往的時(shí)光的追憶，用戲來(lái)作比，形象而易于理解。）都說(shuō)歲月漫漫無(wú)邊，我們回不去的年少時(shí)光，在川流不息的時(shí)光長(zhǎng)河里，就此擱淺。（對(duì)年少的回憶用“擱淺”一詞，準(zhǔn)確而形象。以此意味深刻的句子結(jié)尾，引發(fā)讀者深刻的思索。）

點(diǎn)評(píng)

文章在“新穎”上做足了功夫，一是立意新，把立意定位在對(duì)年少時(shí)光的追憶與思索，顯得新穎而深刻；二是題材新，為了展現(xiàn)年少的迷茫與思考，小作者選取了校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很好地傳達(dá)出了對(duì)時(shí)光的追憶與反思；三是形式新，文章采用斷章的形式，顯得靈動(dòng)而輕巧；每一個(gè)斷章既是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，又構(gòu)成一個(gè)完整的整體。斷章傳達(dá)出小作者對(duì)生活、對(duì)人生的思索，給人以啟迪；充滿哲理意味的語(yǔ)言，深刻、睿智的思想，都給了讀者有益的啟示。