寫作指引

記敘文以敘述為主，但也需要在敘述中適當(dāng)?shù)卮┎迕鑼懞褪闱椤?/p>

描寫就是用生動形象的語言，把人物、事件、事物存在與變化的具體狀態(tài)作精彩的描繪和摹寫，使記敘內(nèi)容豐富，人物形象鮮明、豐滿，景物意境鮮明。以敘事為主的記敘文，如寫令人感動的事，就可以采用適當(dāng)?shù)男睦砻鑼?，強調(diào)“感動”；寫印象深刻的事，則要交代清楚印象深刻的原因，就可能用到場面描寫，將印象深刻的場景展現(xiàn)給讀者。以寫人為主的記敘文，要想使人物鮮活、傳神，描寫也是必不可少的。寫景狀物的記敘文，則要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，綜合運用各種描寫手法，將記敘的景和物呈現(xiàn)在讀者面前。描寫必須以觀察為基礎(chǔ)，并且觀察要細(xì)致，不僅要把事物的一般性狀了解清楚，還要展開豐富的想象和聯(lián)想，或進(jìn)行動態(tài)描寫，或采用靜態(tài)描寫，或二者結(jié)合。需要注意的是，在記敘中描寫，要服從作文中心的需要，做到抓住特點，突出重點，恰到好處。

抒情就是作者借助文字抒發(fā)情感，表露愛憎，具有點明題旨、升華中心的作用。所以，記敘文中抒情的文字，最好安排在作文的開頭或結(jié)尾，即使是在文中，也應(yīng)放在中間段落的開頭或結(jié)尾。在記敘的過程中，可以借助敘述、描寫或議論進(jìn)行抒情。注意這里的議論，是作者的主觀感情的抒發(fā)，不需要像一般的議論文中的議論一樣有論點、論據(jù)和論證，它僅僅是一個判斷，一種認(rèn)定，起升華中心的作用。值得注意的是，抒情要力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發(fā)，情由感而生。切忌不可突兀生硬，更不能無病呻吟。

總之，精彩的描寫能使作文具體、生動，而精彩的抒情可以揭示生活的意義，升華作文的主題。在記敘文中將描寫、抒情有機地結(jié)合在一起，這樣寫出來的作文，才能使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。

習(xí)作看臺

獨特的月休

浙江蒼南縣星海學(xué)校八·2班 鐘方正

初升的太陽將自己那炫目的金色光芒奉獻(xiàn)給大地，告訴人們新的一天開始了，往常刺耳的鬧鐘聲似乎也溫和了許多，同學(xué)們也迫不及待地從溫暖的被窩里爬出來。這全是因為今天是一個特別的日子——月休前一天！

好想這么美好的一天就這么平平安安地結(jié)束啊，但是上天仿佛不樂意給我們一個圓滿的結(jié)果，一個“慘案”出其不意地發(fā)生在看似平靜的下午。

充滿著青春活力的體育課過后，社思課接踵而來，班主任帶著一臉不悅的表情走進(jìn)教室，揚了揚手中一份剛考過的思想品德試卷，又清了清嗓子，大聲說道：“對于這次考試，我感到非常不滿意……”他又講了一班和三班的考試成績，以此襯托出那隱含在看似平靜的外表下的憤怒……突然，他不說話了，我和同學(xué)們用充滿恐懼的小眼睛可憐巴巴地望著這個“震山太歲”，我把手從桌子上移到胸前，擋住了快要從心窩里蹦出來的小心臟，但是無法遮掩內(nèi)心無與倫比的恐懼和空虛……

班主任只說了一句話，便擊碎了我決定在這次月休時好好玩的夢想：考40分以下的同學(xué)們要注意，你們得到的獎勵是把試卷抄一遍，外加把1000字思想品德提綱抄一遍……后面沒聽到的部分已經(jīng)不重要了，我眼眶里早已噙滿了淚水，這是因為——我的分?jǐn)?shù)是39分，離40分只有一步之遙！我頭一次感覺到一分是那么的重要，在這時，1分=1份試卷+1000字，這絕對是我做過的最離奇也最痛苦的計算題！班主任真的是太狠心了！

深夜，我打開臺燈，握著鍍金鋼筆拼命抄寫，胳膊肘邊的墨水瓶還來不及擰上蓋子……

一個小時過去了，我把接近粉碎性骨折的右手“搬到”床上，打開手提電腦，用還未癱瘓的左手打字來跟同學(xué)聊天，聊著聊著我突然問道：“班主任以前有這樣懲罰過同學(xué)嗎？他真是太狠心了。哼！”而同學(xué)的回答卻讓我震驚：“沒有，頂多讓我們訂正錯題。”

我突然想到我轉(zhuǎn)學(xué)到這所學(xué)校之后，班主任就一直很關(guān)心我，每次考試后都會詢問我的成績并就錯題給我展開分析，這次的特殊“活動”是不是因為想讓我提升成績而……他說過，他把同學(xué)們當(dāng)成他的孩子，而他自己的孩子都沒時間去教導(dǎo)，可憐天下父母心啊……盡管我不太喜歡這個“父親”，但是，這個“父親”卻很用心對待全班的同學(xué)，也不排除我，就算我是轉(zhuǎn)學(xué)而來的，也不影響他那獨特的愛……想到這里，我的眼角濕了。

每個人表達(dá)愛的方式都不同，可能是母親在你起床前幫你把牙膏擠好；可能是父親在你受委屈時給你一個溫暖的擁抱；也可能是像班主任這樣略帶獨特性的愛……總之，他們是愛你的，只是你沒察覺出來而已。

在這個獨特的月休，我領(lǐng)悟了班主任獨特的愛，或許這愛不盡如人意而又難以讓人理解，但是我還是很喜歡，喜歡這個獨特的“父親”和他獨特的愛，也愛屋及烏地喜歡這個獨特的月休，喜歡這份獨特的作業(yè)。

簡評

從作文內(nèi)容上看，這篇作文從學(xué)生日常小事入手，貼近生活實際，由“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變反映了班主任獨特的師之愛。從寫作方面上看，細(xì)致的人物描寫也豐滿了作文的故事情節(jié)和表現(xiàn)力，讓人切身體會到親切而又真實的溫暖。

歲月中的遺憾

浙江蒼南縣星海學(xué)校

八·1班 王 怡

風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著。近看，街道上連個人影也沒有，白花花的全是水，簡直成了一條流淌的河，上面爭先恐后地開放著無數(shù)水花。遠(yuǎn)看，樓房和樹木都模模糊糊的。

這次放假回到老家，剛下車就看見太奶奶佝僂著的身子蹲在小河邊洗衣服，我的眼眶瞬間盈滿了淚水，急忙小跑過去把她攙扶起來：“您的腿不是剛剛好嗎？還不能蹲的?！薄皼]事沒事，我這不都好好的嘛?！?/p>

我蹲下來裝起太奶奶已經(jīng)洗好的衣服，一只手提著盆子，一只手?jǐn)v扶著她一小步一小步地往家里走，邊走邊說：“上次在學(xué)校，在電話里聽媽媽說您在后門摔了一跤，當(dāng)時真的是嚇?biāo)牢伊??！薄皼]事沒事，我這身子我知道，想當(dāng)年你太爺爺也是這樣?！薄澳徽f沒事沒事，也不好好吃飯，老是想那些有的沒的干嗎？對自己身體沒有好處?！?/p>

她就像個小孩一樣一邊跟著我走，一邊應(yīng)和著我的話。時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我在成長。每個人都會因時光的飛逝而經(jīng)歷著人生中最重要的過渡?！澳闶遣皇且矝]有好好吃飯？都瘦了。”“哪有瘦啊，我在學(xué)校里都吃胖了。”天空游蕩著幾許琉璃色的霞。望著云端那一抹淡藍(lán)，仿佛千年的哀愁剎那間消散，萬年的孤寂染上了色彩。

回到家，太奶奶拉著我走到太爺爺?shù)恼掌?。歲月在泛黃的照片里蘇醒，多少年輪編織了多少皺紋，創(chuàng)業(yè)的艱辛、奮斗的青春、生活的勞苦……每每我回來，太奶奶總會給我講她和太爺爺年輕時的故事。

太奶奶一臉慈愛與滄桑，年輕時烏黑的頭發(fā)已有如嚴(yán)冬初雪落地，根根銀發(fā)，半遮半掩，若隱若現(xiàn)。每每我回來，看見最多的就是她站在這里一直看著太爺爺?shù)恼掌?/p>

在我很小的時候，住在老家，每次玩水后總會把自己身上弄得全濕透了，被奶奶罵時，都會跑到太爺爺家里去，有太爺爺和太奶奶護(hù)著我。上學(xué)后不住在老家了，可是，每次回來，就會發(fā)現(xiàn)太爺爺越來越蒼老了，他臉上布滿了皺紋，一條條，一道道，像是墻上斑駁的印跡。

那次，太爺爺摔了一跤，從那以后他的身體越來越不好，行動幾乎都是靠著輪椅，說話時口齒不伶俐了，吃飯也要用勺子，慢慢地連手都抬不起來了。我那次親眼目睹：太爺爺緩緩地抬起手，抬到一半時卻沒有力氣了，手猛地垂了下去，可他眼里的不服氣卻讓我震驚，只見他又把手抬了起來，卻再一次垂了下去，太奶奶實在看不下去了，想要喂他，可他卻一把把碗給摔掉在了一邊，用兩只手狠狠地捶打自己。

直到有一天，太爺爺去世了，太奶奶在那冰涼的地上坐了許久，整個晚上，她坐在太爺爺身邊，空蕩的目光中那記憶的長河，潺潺流動，那曾鐫刻手心的往事，在寒風(fēng)中，掠過淺淺眉梢，飄向遠(yuǎn)方。

此時的太奶奶，望著那張早已泛黃的照片，眼神又和當(dāng)時的眼神一樣了，那樣的空洞，那樣的凄涼。她和太爺爺之間的情意，我們又怎會懂呢？

冬，等待著他的依舊是她！一季落寞，一季飄零。漫天飛舞的雪，滲透了誰的絲絲涼意？縷縷寒風(fēng)，傾訴著誰的綿綿心語？那瘦削的身子微微地顫抖著，我拿了件外套披在太奶奶的身上，她微微地轉(zhuǎn)過身子向我微笑。

傍晚時分，天邊被涂成了金黃色，夕陽的余暉灑在樹上，被樹葉篩得斑斑駁駁……

簡評

全文采用散文化的筆法，洋洋灑灑的文字充滿詩意。小作者善于運用整齊的句式，為作文增添了節(jié)奏感。環(huán)境描寫恰當(dāng)而深入人心，成功渲染了氛圍。感情真摯深切，用忠實的筆觸記錄了太奶奶與太爺爺之間質(zhì)樸卻至死不渝的愛情故事，同時也表現(xiàn)了“我”與太奶奶的相互關(guān)心、血濃于水的親情，感人至深。