電影《放牛班的春天》里，音樂(lè)家馬修到了一間男子寄宿學(xué)校當(dāng)助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童，體罰在這里司空見(jiàn)慣，學(xué)校的校長(zhǎng)只顧自己的前途，殘暴高壓。馬修不同，他在管教寄宿學(xué)生時(shí)，將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂(lè)啟發(fā)孩子的潛能，讓調(diào)皮頑劣的男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂(lè)喚回他們冰冷已久的心。他好似一個(gè)善良的牧人，用愛(ài)找回了一群迷失的羔羊，讓熒幕外的無(wú)數(shù)人感動(dòng)。

素材點(diǎn)擊

1.老師對(duì)學(xué)生的影響無(wú)遠(yuǎn)弗屆。一位壞的老師，可以毀掉一個(gè)孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵(lì)，一個(gè)肯定的眼神，就可以讓他人眼中毫無(wú)希望的壞學(xué)生，重新找到他們自己人生的方向。

2.用愛(ài)支撐善良。當(dāng)你面對(duì)一群年幼但是調(diào)皮到邪惡的孩子，你會(huì)如何對(duì)待他們？是循循善誘還是簡(jiǎn)單粗暴用暴力解決？大多數(shù)人肯定回答前者，但是言論與行動(dòng)的誤差，現(xiàn)實(shí)與理想的遙遠(yuǎn)，讓我們見(jiàn)到的總是第二種行為。而馬修，他無(wú)疑是單純的、善良的，他選擇了留下來(lái)改變這一切，盡管這一切不是看上去的那么容易，但是他對(duì)孩子們是真愛(ài)，這樣的愛(ài)是支撐他留下來(lái)的強(qiáng)大動(dòng)力。

3.善于挖掘?qū)W生的潛能。有人說(shuō)過(guò)：“垃圾是放錯(cuò)地方的資源。”也就是說(shuō)，壞的、不好的東西，如果能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理運(yùn)用，依然能夠發(fā)光發(fā)熱。馬修就是這樣一位老師，他從這些調(diào)皮頑劣的男孩身上發(fā)現(xiàn)了他們音樂(lè)的天賦，于是通過(guò)音樂(lè)喚回了他們冰冷已久的心。