李佳

“人最難辦到的事是了解自己?！币晃幌日苓@樣說。

“每個人都是一個新舊觀念的混合體?！绷硪晃徽苋诉@樣說。

“人，不過是最可憐而又最虛偽的動物?！蔽疫@樣說。

也許你認為我說的話太偏激，但我要告訴你，我不是夢幻者，不會發(fā)出“我是誰”的高談闊論，我不斷尋求著一個真實的我。

不知從何時起，我成了分數的奴隸，我將自己裝在套子里，整天除了吃飯、睡覺，就只知道學習，學習，學習。為了分數，我痛苦地呻吟著，在分數面前，我為獲得每一個高分而欣喜若狂，更為一時未得到理想的分數而垂頭喪氣、悶悶不樂，為了成為老師眼里的好學生，為了得到家長的贊揚，為了考入重點高中，我掩藏了貪玩的童心，壓抑著少年的活潑，奔跑在補課的路上，在夜深人靜時挑燈夜讀，在題海中遨游……然而，表揚欄里居榜首的我卻對什么都漠然視之。

我想笑，卻發(fā)現笑容在嘴角凝固，笑得那樣呆板。我陷入了一個狹隘的圈子里，這里有一個我，一個呆板的我。

更不知從何時起，連我的思想，我的性格都被裝進了一個無形的套子里。在綜合素質評價時，當老師問我該評上哪一級的時候，雖然我明知自己會評上A級，但卻違心地說：“我呀，缺點很多，B級算了。”當同學們再紛紛列出我的優(yōu)點，給我評上A級時，我內心感到很快意，似乎得到了滿足。當同學們推舉我當班長，這是我垂涎已久的職務，我卻極力掩飾內心的竊喜，嘴巴好像不聽大腦使喚似的，說道：“我不行，還是讓別人干吧！”虛偽啊，一個連我自己都不相信的話說得像真的似的。我把自己最真實、最有特色、最有活力的本質掩蓋了起來，他人認識不到我的“廬山真面目”，我不敢展示自己美的方面，更不敢袒露自己丑的方面，可悲?。?/p>

我不斷尋覓著我，于是，我又發(fā)現了一個充滿矛盾的我?！皩幾鲆滑F的曇花，不做無聞的小草”——我生活的信條。但是，許多時候，我不得不向現實低頭，當我和某個女生交談，有人在我背后指指點點，說三道四的時候，我會笑他們庸俗；但是，當另一個男生和一個女生交談時，我也竟熱衷于說三道四、指指點點。在食堂打飯，當有人插隊時，我感到憤慨；但是當我買菜插隊成功時，我竟會感到一種投機取巧的樂趣。到人民廣場踢球，當我們被高年級同學趕走時，我會說他們以大欺??；但是，我們把比我們小的同學趕走時，竟會感到有高年級學生的優(yōu)越感，我又找到了矛盾的我。

不，那都不是真正的我！

全面塑造自己——我渴求著。

找回自己，形成自己，成就自己。

重塑自我！

點評

很多寫“我”的作文，盡為“我”唱贊歌，本文卻反其道而行之，將“呆板的我”“虛偽的我”“矛盾的我”條理清楚、層次分明地抖落在讀者面前。暴露不是目的，目的是使“我”因此而驚醒，因此而自新。所以，作文以“重塑自我”四字單獨成段、作結，給“我”以鞭策，賦予主題以向上的精神。（張智勇）