李佳
“人最難辦到的事是了解自己?!币晃幌日苓@樣說。
“每個人都是一個新舊觀念的混合體?!绷硪晃徽苋诉@樣說。
“人,不過是最可憐而又最虛偽的動物?!蔽疫@樣說。
也許你認為我說的話太偏激,但我要告訴你,我不是夢幻者,不會發(fā)出“我是誰”的高談闊論,我不斷尋求著一個真實的我。
不知從何時起,我成了分數的奴隸,我將自己裝在套子里,整天除了吃飯、睡覺,就只知道學習,學習,學習。為了分數,我痛苦地呻吟著,在分數面前,我為獲得每一個高分而欣喜若狂,更為一時未得到理想的分數而垂頭喪氣、悶悶不樂,為了成為老師眼里的好學生,為了得到家長的贊揚,為了考入重點高中,我掩藏了貪玩的童心,壓抑著少年的活潑,奔跑在補課的路上,在夜深人靜時挑燈夜讀,在題海中遨游……然而,表揚欄里居榜首的我卻對什么都漠然視之。
我想笑,卻發(fā)現笑容在嘴角凝固,笑得那樣呆板。我陷入了一個狹隘的圈子里,這里有一個我,一個呆板的我。
更不知從何時起,連我的思想,我的性格都被裝進了一個無形的套子里。在綜合素質評價時,當老師問我該評上哪一級的時候,雖然我明知自己會評上A級,但卻違心地說:“我呀,缺點很多,B級算了。”當同學們再紛紛列出我的優(yōu)點,給我評上A級時,我內心感到很快意,似乎得到了滿足。當同學們推舉我當班長,這是我垂涎已久的職務,我卻極力掩飾內心的竊喜,嘴巴好像不聽大腦使喚似的,說道:“我不行,還是讓別人干吧!”虛偽啊,一個連我自己都不相信的話說得像真的似的。我把自己最真實、最有特色、最有活力的本質掩蓋了起來,他人認識不到我的“廬山真面目”,我不敢展示自己美的方面,更不敢袒露自己丑的方面,可悲?。?/p>
我不斷尋覓著我,于是,我又發(fā)現了一個充滿矛盾的我?!皩幾鲆滑F的曇花,不做無聞的小草”——我生活的信條。但是,許多時候,我不得不向現實低頭,當我和某個女生交談,有人在我背后指指點點,說三道四的時候,我會笑他們庸俗;但是,當另一個男生和一個女生交談時,我也竟熱衷于說三道四、指指點點。在食堂打飯,當有人插隊時,我感到憤慨;但是當我買菜插隊成功時,我竟會感到一種投機取巧的樂趣。到人民廣場踢球,當我們被高年級同學趕走時,我會說他們以大欺??;但是,我們把比我們小的同學趕走時,竟會感到有高年級學生的優(yōu)越感,我又找到了矛盾的我。
不,那都不是真正的我!
全面塑造自己——我渴求著。
找回自己,形成自己,成就自己。
重塑自我!
點評
很多寫“我”的作文,盡為“我”唱贊歌,本文卻反其道而行之,將“呆板的我”“虛偽的我”“矛盾的我”條理清楚、層次分明地抖落在讀者面前。暴露不是目的,目的是使“我”因此而驚醒,因此而自新。所以,作文以“重塑自我”四字單獨成段、作結,給“我”以鞭策,賦予主題以向上的精神。(張智勇)