讓家家有顆“美德的種子”

鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張 悅

2016年12月，習(xí)近平總書記在會(huì)見第一屆全國(guó)文明家庭代表時(shí)指出：“廣大家庭都要弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，以千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的好家風(fēng)支撐起全社會(huì)的好風(fēng)氣?！眱?yōu)良的家風(fēng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家庭方面的具體體現(xiàn)，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)起著無(wú)形的鞭策、無(wú)聲的激勵(lì)、無(wú)窮的動(dòng)力作用，能將孩子及其家庭的前途命運(yùn)同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。

清明是傳統(tǒng)的家人齊聚、掃墓祭祖的節(jié)日。少先隊(duì)組織要把握此契機(jī)，組織開展家風(fēng)教育系列活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員去尋找“家風(fēng)”這顆“美德的種子”，并使之在心田里生根、發(fā)芽，培育健全的人格，進(jìn)而促進(jìn)良好的校風(fēng)、民風(fēng)、國(guó)風(fēng)的形成。

一、準(zhǔn)備階段

（一）感知含義明家風(fēng)

隊(duì)員：通過(guò)查字典、詞典，了解家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，是中華民族傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代傳承，也是五千多年中華燦爛文化所孕育的立身做人的行為準(zhǔn)則。

中隊(duì)輔導(dǎo)員：制作專題微課或PPT，幫助隊(duì)員了解什么是家風(fēng)，并把自己對(duì)家風(fēng)的理解與隊(duì)員分享。

大隊(duì)輔導(dǎo)員：引導(dǎo)隊(duì)員在紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)播出孟母三遷、孔鯉過(guò)庭、岳飛精忠報(bào)國(guó)等故事；邀請(qǐng)專家走進(jìn)校園，開展“優(yōu)良家風(fēng)代代傳”主題宣講活動(dòng)，幫助他們了解先賢名人、黨史人物的家風(fēng)是什么樣的，傳承優(yōu)良家教家風(fēng)有什么意義，如何傳承優(yōu)良家教家風(fēng)等，激發(fā)隊(duì)員回家了解家風(fēng)的興趣和熱情。

（二）清明祭祖話家風(fēng)

清明前夕，中隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)隊(duì)員列出采訪小提綱，鼓勵(lì)隊(duì)員利用清明假期全家祭祖掃墓的時(shí)機(jī)，通過(guò)對(duì)父母長(zhǎng)輩、親朋好友的采訪調(diào)查，了解自己家中有什么樣的家風(fēng)，搜集自己的長(zhǎng)輩踐行家風(fēng)的故事。

（三）自主活動(dòng)探家風(fēng)

少先隊(duì)活動(dòng)課要充分體現(xiàn)隊(duì)員的主體地位，就要引導(dǎo)隊(duì)員自己制訂小隊(duì)、中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃。少先隊(duì)大隊(duì)部可以提出“優(yōu)良家風(fēng)代代傳，家風(fēng)引領(lǐng)我成長(zhǎng)”活動(dòng)主題，由中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)中隊(duì)委策劃出活動(dòng)的總體構(gòu)架和環(huán)節(jié)，再由隊(duì)員們開動(dòng)腦筋，進(jìn)行各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)，以此激發(fā)他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)少先隊(duì)員們清明時(shí)節(jié)描墓碑

二、活動(dòng)階段

第一階段：優(yōu)良家風(fēng)我傳承（小隊(duì)活動(dòng)）

1.尋家風(fēng)

輔導(dǎo)員可以通過(guò)“尋訪地圖”給隊(duì)員一些提示：

（1）老宅尋家風(fēng)——在宗祠的大門上，我們經(jīng)常可以看到“德澤源流遠(yuǎn)，家風(fēng)世澤長(zhǎng)”之類的對(duì)聯(lián)；在老房子的廳堂里，往往掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”等牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)，隊(duì)員可以在清明節(jié)期間去自己的老家尋訪，或在旅游過(guò)程中記錄下自己看到的類似的內(nèi)容。

（2）文?？醇绎L(fēng)——很多文學(xué)作品、名人書信中都有涉及家風(fēng)的內(nèi)容，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)員去閱讀查找。比如，胡適在《我的母親》中寫道:“如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！笨梢钥闯觯蜌獯?、能夠?qū)捤◇w諒，就是母親傳承給胡適先生的美德。這種美德就是好家風(fēng)。

（3）采訪知家風(fēng)——號(hào)召隊(duì)員采訪家長(zhǎng)、祖輩，開展“聽爺爺講那過(guò)去的故事——長(zhǎng)輩說(shuō)家風(fēng)”等活動(dòng)，并做好采訪記錄，在活動(dòng)中了解家中的家風(fēng)是什么。

2.展家風(fēng)

發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)，想方設(shè)法將“家和萬(wàn)事興”“百善孝為先”“天道酬勤”“誠(chéng)信待人”等家風(fēng)用各種形式展示出來(lái)。如：書法寫家風(fēng)、漫畫繪家風(fēng)、印章刻家風(fēng)、童謠唱家風(fēng)、小品演家風(fēng)……各小隊(duì)商定展示形式，利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作或排練，準(zhǔn)備在中隊(duì)活動(dòng)課上展示。

3.研家風(fēng)

高年級(jí)隊(duì)員可以圍繞“家風(fēng)對(duì)人成長(zhǎng)的作用”等小課題，開展小隊(duì)自主小研究，并在中隊(duì)活動(dòng)課展示之前形成小報(bào)告。

第二階段：美德種子播心田（中隊(duì)活動(dòng)）

各小隊(duì)帶著第一階段的活動(dòng)成果，在主題中隊(duì)會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)。

1.尋訪足跡隊(duì)隊(duì)碰。隊(duì)員們家中有哪些家風(fēng)？名人先賢家中又有著怎樣的家風(fēng)？各小隊(duì)用圖片、視頻、文字等資料匯報(bào)尋訪家風(fēng)的過(guò)程和收獲。

2.各顯身手展家風(fēng)。布置家風(fēng)書畫篆刻作品展，隊(duì)員上臺(tái)介紹；現(xiàn)場(chǎng)表演家風(fēng)童謠大聯(lián)唱、家風(fēng)情景劇等。

3.家風(fēng)課題匯報(bào)會(huì)。展示隊(duì)員們?cè)陂_展小研究過(guò)程中的調(diào)查問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)圖表、采訪手記，交流各自的研究心得體會(huì)。比如，哪些家風(fēng)對(duì)我們的成長(zhǎng)有幫助，哪些家風(fēng)會(huì)讓我們養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣等。

4.傳承家風(fēng)齊行動(dòng)。家風(fēng)是一種“模子”，一個(gè)詞、一句話、一個(gè)發(fā)生在家里的故事、一段家庭的記憶，都是美德的種子，播在隊(duì)員心田，能令其健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成才。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)，講述自己以及家人如何敬畏、遵循家風(fēng)，并和隊(duì)員一起制訂傳承家風(fēng)的行動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)場(chǎng)以文字卡片的形式展示《我的家風(fēng)傳承行動(dòng)計(jì)劃書》。

第三階段：家風(fēng)引領(lǐng)我成長(zhǎng)（大隊(duì)活動(dòng)）

在各中隊(duì)開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部以“家風(fēng)引領(lǐng)我成長(zhǎng)”為主線開展系列活動(dòng)，通過(guò)繼承弘揚(yáng)家風(fēng)、傳遞家風(fēng)中的正能量，營(yíng)造向上向善的氛圍，激勵(lì)隊(duì)員以實(shí)際行動(dòng)踐行對(duì)自己的成長(zhǎng)有益的家風(fēng)。

1.家風(fēng)中的價(jià)值觀

各中隊(duì)用A3大小的卡紙整理好全體隊(duì)員寫的家風(fēng)，交少先隊(duì)大隊(duì)部進(jìn)行展覽，引導(dǎo)隊(duì)員們將各自的家風(fēng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行對(duì)照，找到彼此間的聯(lián)系，并使之明確新時(shí)期家風(fēng)的新意義，從而自覺(jué)踐行愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等。

2.家風(fēng)下的好生活

激勵(lì)隊(duì)員牢記家風(fēng)中的道德底線，用實(shí)際行動(dòng)傳承家風(fēng)。少先隊(duì)大隊(duì)部可組織隊(duì)員們開展“家風(fēng)下的好生活——溫馨家庭攝影作品大征集”活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們利用周末或課余時(shí)間拍攝體現(xiàn)良好家風(fēng)下溫馨家庭的幸福生活的照片?？梢韵仍谥嘘?duì)展示照片，再擇優(yōu)在學(xué)校統(tǒng)一展出。

3.家風(fēng)引領(lǐng)我成長(zhǎng)

用優(yōu)良家風(fēng)助力隊(duì)員健康成長(zhǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)撰寫如何用家風(fēng)教育隊(duì)員、隊(duì)員在家風(fēng)的影響下如何茁壯成長(zhǎng)的真實(shí)故事，并將這些故事編輯成《家風(fēng)啟示錄》。此外，還可在紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“家風(fēng)引領(lǐng)我成長(zhǎng)”專欄，持續(xù)報(bào)道隊(duì)員們?cè)谯`行《我的家風(fēng)傳承行動(dòng)計(jì)劃書》過(guò)程中發(fā)生的鮮活故事，樹立隊(duì)員身邊立說(shuō)立行、積極實(shí)踐的好榜樣，為隊(duì)員的成長(zhǎng)指明方向。

三、總結(jié)階段

（一）活動(dòng)回顧反思

各小隊(duì)、中隊(duì)通過(guò)文字、PPT、視頻等形式進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，回顧隊(duì)員們?cè)凇扒迕骷雷鎮(zhèn)骷绎L(fēng)”系列教育活動(dòng)中獲得的收益、遇到的困難、內(nèi)心的感悟，引導(dǎo)隊(duì)員一方面在知家風(fēng)、明含義的基礎(chǔ)上，真正愿意自覺(jué)傳承好家風(fēng)，讓美德的種子生根、發(fā)芽；另一方面反思自己和伙伴參與活動(dòng)時(shí)的各種表現(xiàn)，感受在少先隊(duì)組織中自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

（二）評(píng)選示范典型

一是評(píng)選“最美家庭”及“好人好事好家風(fēng)”等典型事例，引導(dǎo)隊(duì)員及其家庭弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，樹立家國(guó)情懷，并形成注重家教、注重家風(fēng)的共識(shí)。二是評(píng)選一批或熱心公益、富有愛心，或尊老孝親、誠(chéng)實(shí)友善，或自強(qiáng)自立、品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀隊(duì)員，發(fā)揮其榜樣示范作用，展現(xiàn)當(dāng)代少先隊(duì)員的良好精神風(fēng)貌。

（三）開展宣講活動(dòng)

傳承好家風(fēng)不僅是一家一戶的事情，而且是時(shí)代的、國(guó)家的事情。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部可攜手社區(qū)少先隊(duì)組織，開展“讓家家有顆美德的種子”宣講活動(dòng)；也可依托道德講堂、居民學(xué)校等校外教育陣地，將“傳承好家風(fēng)”活動(dòng)由校內(nèi)輻射到校外；還可以小手拉大手的方式，引導(dǎo)廣大居民一同從自身做起、從家庭做起，樹立良好的家風(fēng)家規(guī)，讓優(yōu)良家風(fēng)代代相傳，美德的種子遍地開花。

（欄目編輯 李滄海）