文/肖 曙

魅力詞塊，為寫作錦上添花

文/肖 曙

◆名師簡介◆

肖曙，任教于婁底市第三中學(xué)，擔(dān)任高中英語教學(xué)工作。在湖南省和婁底市的高中英語優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲一等獎。2016年8月，被評為婁底市首屆高中英語骨干教師。所教班級多名學(xué)生高考英語成績突破140分。論文《淺談英語閱讀理解教學(xué)》被國家基礎(chǔ)教育實驗中心評為一等獎。用淵博的知識去感召學(xué)生，用精湛的教藝去吸引學(xué)生，用美麗的微笑去賞識學(xué)生，用慈母般的愛心去撫慰學(xué)生，用激情的語言去鼓勵學(xué)生。

詞塊，是語法、語義和語境的結(jié)合體，形式較為固定。詞塊是語言的半成品，在語言學(xué)習(xí)中的作用猶如建筑材料中的預(yù)制板，能夠被整體學(xué)習(xí)并儲存在記憶中。在使用時直接提取，同學(xué)們無需花時間根據(jù)語法規(guī)則組詞造句，從而減少了語言表達的壓力。同時，由于是整體提取，所選擇的詞語更符合英語語言習(xí)慣，有效避免了中式英語的困擾，提高了寫作語言的準(zhǔn)確性和地道性。因此，詞塊不僅能夠提高語言資源信息處理的效率，而且能夠提高語言輸出和表達的流利性、準(zhǔn)確性、地道性和生動性，增強英語學(xué)習(xí)的成就感。

責(zé)任編輯：李丁文

詞塊按照結(jié)構(gòu)通常可以分為四類：一是多詞組合，指具有習(xí)語性質(zhì)的固定詞組，如“in the middle of”“in fact”等；二是慣用表達式，指形式固定或半固定的具有語用功能的單詞組合，如“It’s up toyou”“I don’t believe it”等；三是限制性短語，這類詞塊是由某些固定結(jié)構(gòu)形成的框架式短語，語言使用者可以根據(jù)需要進行替換，如“on one’s way to”“to one’s surprise”等；四是句子框架結(jié)構(gòu)，這類詞塊指為整個句子提供框架的詞匯短語，如“Help yourself to some...”“It takes somebody some time to do something”等。

如何在實際英語學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確識別、理解、記憶和運用詞塊呢？

從教材中學(xué)習(xí)、總結(jié)和積累詞塊

教材的每個單元都以一個話題的形式來構(gòu)建知識體系，通常與該話題相關(guān)的大量詞匯、詞組與句型將在一到兩個星期之內(nèi)，不斷地在課堂教學(xué)時被師生復(fù)述，這有利于同學(xué)們以最快的速度積累相關(guān)場景的詞塊和語言范例。具體來看看譯林出版社的八年級上第八單元的Reading部分（節(jié)選）。

The Taiwan Earthquake

It was about two o’clock in the early morning.I was sleeping when the earthquake started.At first,I felt a slight shake.Then I heard a loud noise like thunder.

Soon the realnoise came like bombs under the ground.The earth started to shake. People screamed in fear.Some ran out of the building.I tried my best to run out too,but I couldn’t.Outside,people were running in all directions while pieces of glass and bricks were falling down.Then the walls began to come down too!

Finally,the noise and shaking ended.It was dark and silent around me.I could not see anything atall,and Ididn’tknow if anyone else was near me.I felt nervous and my heart was beating fast.“I’m trapped,”I said to myself. A moment of fear went through my mind,but I told myself to calm down since I was still alive....

同學(xué)們在學(xué)習(xí)該語篇時，可以結(jié)合教材中對應(yīng)的生詞表，把上面畫線部分的詞塊找出來。然后，根據(jù)所掌握的生詞含義和語境來確定詞塊的含義。最后，根據(jù)關(guān)鍵詞塊的提示，復(fù)述或者背誦課文，加深印象，慢慢內(nèi)化成自己的東西。多背誦經(jīng)典篇章，是積累詞塊的好方法。背的東西多了，自然就會做到知識融會貫通。經(jīng)典的語篇和詞塊，就像一粒粒種子，植入我們的心田，不一定馬上就萌芽、開花、結(jié)果，但總有一天會的，只要碰到適宜的溫度和濕度。

借助詞典辨析和擴充詞塊

活學(xué)活用英語詞典，可以培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。詞典里有詞匯的具體用法及相關(guān)詞塊的詳細(xì)介紹和例句。詞典就像是一個無聲的老師，借助詞典，同學(xué)們可以把跟某一詞匯相關(guān)的詞塊集中起來，通過辨析來加深理解，通過對比記憶來實現(xiàn)詞塊的集群化記憶，達到擴充詞塊的目的。以動詞look為例，在詞典中有以下重要的詞塊（由兩個詞匯構(gòu)成的）：look out，look after，look at，look around，look back，look up，look for，look into，look through等。當(dāng)同學(xué)們準(zhǔn)確記憶這些易混淆詞塊的含義后，遇到辨析類試題就輕松多了。

例 1（2016年河南卷） Almostevery university now has a website which allows us to ______the information about it.

A.look at B.look after

C.look around D.look through

解析：句意為：“現(xiàn)在幾乎每個大學(xué)都有網(wǎng)站，允許我們在上面______有關(guān)它的信息?！盠ook at意為“看”；look after表示“照看”；look around的含義是“巡視”；look through意為“瀏覽”。根據(jù)語境可知，D項準(zhǔn)確。

通過大量的課外閱讀復(fù)現(xiàn)、內(nèi)化詞塊

要學(xué)會一個英語單詞或詞塊，學(xué)習(xí)者通常需要在不同的時間和語境中，見到過它6次以上，而且還需要有時間間隔的“重逢”才行。雖然英語教材在編寫時會考慮到詞匯復(fù)現(xiàn)的問題，但是重現(xiàn)率達到6次的比較少。這主要是因為教材要覆蓋一定數(shù)量的話題，以滿足不同學(xué)生的興趣和愛好。也就是說，同一類型的詞匯在教材某個單元中往往曇花一現(xiàn)，下一個單元就會進入其他話題的討論。而英語名著的簡寫本和英文報刊的某些專欄就不一樣，在相當(dāng)長的篇幅里持續(xù)講述同一個話題，會不斷重復(fù)某些核心詞。所以，同學(xué)們要加強課外閱讀，最好能在老師的指導(dǎo)下進行適當(dāng)?shù)膶ｎ}閱讀。例如在某一段時間內(nèi)，追蹤某個特定事件的新聞報道，這樣有更多機會碰到同一個話題的某些核心詞塊，對于內(nèi)化詞塊的運用效果更好。

例2（2016年衡陽卷）榮光學(xué)校九年級（2）班就環(huán)境問題召開了一次班會，并且以“OurEnvironmentin Ten Years:forBetter or Worse”為題進行了一次討論。許多同學(xué)表示對未來樂觀，但也有些同學(xué)對未來有些擔(dān)心。請根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，用英文寫一篇短文。

提示：1）短文中不得出現(xiàn)真實的人名和地名；2）短文中應(yīng)包含4個要點；3）書寫工整，語句通順，連貫，詞數(shù)不少于80個。注意：文章開頭已給出，不計入總詞數(shù)。參考詞匯：optimistic adj.樂觀的；government n.政府；take measures to采取措施；private adj.私有的。

Many students are optimistic about environment in ten years._______________

解析：同學(xué)們在確定寫作要點后，最關(guān)鍵的一步就是運用詞塊來搭建句子的主體，保證寫作的準(zhǔn)確性。如：越來越多的人more and more people；環(huán)保主義者volunteers to protect environment；采取更多的措施take more measures to do sth.；改善環(huán)境improve the environment；大量的樹木a large number of trees；被砍伐be cut down；私家車private cars等。用這些關(guān)鍵的詞塊來擴充句子，文章會更準(zhǔn)確、流利和地道。

附參考答案：Many students are optimisticabout environment in ten years.In fact,they think that the world will be abetterplace than itisnow.Moreand morepeopleare becoming volunteers to protect environment. Thegovernmentwilltakemoremeasuresto improve the environment.

However, other students are worried aboutthe future.A large numberoftrees will be cut down.Private cars will be more and more.Theysaytheworld willbecome more crowded．

But in myopinion,Ithink weshould plantmore treesand pick up litteraround us.We work together to protect our homes.

南京大學(xué)丁言仁教授對21世紀(jì)杯全國英語演講比賽和 CCTV杯全國英語演講比賽優(yōu)勝者的研究發(fā)現(xiàn)，成功的英語學(xué)習(xí)者身上具有驚人的相同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：誦讀過多位名人演講稿；閱讀、背誦過大量優(yōu)美文章；注重背書的語音語調(diào)與錄音一致；聽和模仿英語廣播或錄音磁帶；觀看和模仿英語電影和電視??；記憶大量完整的詞塊；關(guān)注詞塊的功能及其出現(xiàn)的語境。由此可見，充分利用詞塊進行記憶與模仿，能更有效地提高英語應(yīng)用的各項能力。

【鏈接】

最后，請同學(xué)們體會一下王敏同學(xué)寫的一篇英語日記，畫線部分為詞塊的運用。

Rain

Ilove the rain!Rain iswonderful!It brings special things for us to see and hear. When Iwasyoung,Ineverwentoutside when it rained.My mother never let me.I would look out of my window and watch the rain come down. Sometimes children in raincoats would walk by.How Iwished I could be outside,too!

One summer I went to visit my uncle. There were many tall trees behind his house. I could hardly wait to explore it.

On the firstmorning Iwoke up very early.Then I heard it.Rain was beating on the roof and tapping at the windows.

“Oh,no!It’sraining.And Ihave to stay inside!”I said to my uncle.

“Stay in!Why？”said my uncle.“Rain is fun,Xiaoming.Come on － I’llshow you.”

Uncle and I took off our shoes and ran outside.The trees looked so wonderful.Small drops of water were on the leaves and grass.

Three birds were splashing in a big puddle.“When it rains,every puddle becomes a good place for birds,”said Uncle.

The sound of singing and splashing filled the air.“Justlisten,” Isaid.“The birds have a special rain song.”

When wegotback tothehouse,my uncle made some hot tea.We drank it and listened to the rain.We listened to its tap, tap on the roof.We heard its beautiful sound on the windows.“The rain makes its own music,” uncle said.“Why don’twe write something about rain？”

“Why not？”said I.“I’ll get paper and a pen.We’ll begin right away！”

點評：作者通過優(yōu)美的文筆、細(xì)膩的描寫、富有哲理性的語言，將一個深刻的、具有廣泛性的社會現(xiàn)象推到讀者的面前。令人讀來回味深長。作為一篇優(yōu)秀的初中生習(xí)作，詞塊在其中所起的作用功不可沒。