今天是星期日，我懷著無比激動和好奇的心情和爸爸媽媽一起去游黃河。（“激動”和“好奇”寫出了小作者當時的心情，既激動，又向往）我們沿著小開河引黃渠向南經(jīng)過了幾個村莊，偉岸的黃河大壩就呈現(xiàn)在了眼前。

登上壩頂，向南望去，滔滔黃河一覽無余。我心情豪邁而激動，終于見到了夢寐以求的黃河?。ā敖K于”“夢寐以求”這兩個詞語再次寫出了小作者迫切期望看到黃河的心情）從壩頂向下看，滔滔河水，滾滾向東流去。渾濁的河水打著一串串旋渦，泛起一層層浪花，激起晝夜不息的水聲。（“打著”“泛起”“激起”三個動詞用得非常恰當，讀起來朗朗上口）放眼南望，水面寬闊，在微風的吹拂下，閃耀出微微的漣漪，反射出來碎銀一樣的光，美麗極了。（這句話寫得很形象，既有形態(tài)美，又有色彩美，兩者結(jié)合，把黃河的美麗描繪得淋漓盡致）忽然，遠處一條小船開動了。馬達聲依稀傳來，接著船兒劈開水波，留下一條彎曲的水痕。如果能夠坐在船上領(lǐng)略一下，我想這也是一種很刺激很冒險的體驗吧！

景區(qū)里還有一個雕塑，令我難以忘懷。那就是明朝著名的治理黃河的官員潘季馴的雕塑，他為黃河的治理做出很大的貢獻，人們感謝他，于是就為他雕塑了石像。石像威嚴、莊重，日夜站立在黃河最為險峻的河段，守護著黃河，守護著百姓。（小作者不僅寫了看到的雕塑，還展開了聯(lián)想，豐富了習作的內(nèi)容，使人們對景區(qū)有更全面的了解。）

我們邊看邊說，到看完了黃河勝景，已經(jīng)十一點多了。這時，媽媽提醒我和爸爸該回家了，我們只好戀戀不舍地離開了黃河大壩。但黃河的美麗景色卻深深地印在了我的腦海。

總評

兩篇習作都對黃河以及周圍有特點的景物作了細致的描寫，使讀者對黃河的景色有所了解，充滿了向往之情。但兩篇習作也有不同之處。王朝璇同學的習作在描寫方法上，多采用了引用和語言描寫，使描寫的形式更加靈活一些，增強了習作的感染力和表現(xiàn)力。王夢璐同學的習作雖是平鋪直敘，但描寫也非常形象生動，激起人們對黃河的向往之情。兩篇習作雖描寫方法不盡相同，但語句都很精彩，母親河——黃河，的確值得人們?nèi)ビ瓮?，去敬仰?/p>

（梁海霞）