名師檔案：鄧濟舟，中學語文特級教師，全國百佳語文教師，全國校園文學社優(yōu)秀指導教師，華中師范大學學校文化研究中心專家委員會委員，中國少年兒童校外教育文學寫作名師，湖北省高考語文評卷作文組大組長，荊門市首屆“政府教育創(chuàng)新獎”獲得者，龍泉中學首個“校長特別獎”獲得者。專著百余部，發(fā)表作文教學論文300余萬字，主編的校園文學作品集《幸福在遠處》《讓作文飛》《作文萌萌噠》廣受好評。所負責的嵐光文學社被評為“全國優(yōu)秀校園文學社團”，指導社員在報刊上發(fā)表作品2000余篇，多人高考作文獲滿分。多次應邀赴北京、上海、天津、吉林、遼寧、湖南、深圳、新疆、重慶、河北、廣西等地主講公開課、現場指導作文教學。

作家曹文軒說，少年寫東西，不一定硬是要瞄著“有意義”，也可瞄著“有意思”。

評價一篇作文時，我們總是習慣將“意義”放在第一位，以“思想性強、立意高遠”為佳作的首要標準。于是，不少同學在學習寫作文的過程中，只注重搜集各種各樣“有意義”的材料。我的一個學生就曾在高考前拿著一個厚厚的筆記本來問我：“老師，這些材料可以作為考場作文的素材嗎？”我一看，里面密密麻麻寫滿了古今中外各種主題的材料。我說，這些材料都很好，很有意義，但沒意思，很難引起讀者的興趣。

一篇有意思的作文，材料的選擇很重要，要選“人無我有，人有我新”的材料。這就要求我們做生活的有心人，發(fā)現生活中有趣的點點滴滴，用心思考人生中、社會上的各種問題。

比如，佳作《站在我家的門口》，用黑色幽默的表現手法鞭笞了人性之“惡”。文章用狗的忠誠勇敢與豬的自在恬淡，反襯人的懦弱、失信與患得患失，指出人類在現代文明進程中因受欲望擠壓而喪失了一些本應屬于自己的東西，表達了作者對現代人生存狀況的關切與思考。奇妙的構思、形象的描述，使文章讀起來很有意思，表達的深刻主題發(fā)人深省。

俄國作家岡察洛夫說：“我只能寫我體驗過的東西、我思考過和感覺過的東西、我愛過的東西、我清楚地看見過和知道的東西，總而言之，我寫我自己的生活和與之長在一起的東西?！蔽恼碌膬热菘梢蕴摌嫞傆幸粋€“根”，這個“根”就是熟悉的生活。所以，同學們寫作文，盡量寫自己熟悉的人或事，在自己最有發(fā)言權的領域做文章。

比如，寫身邊的風土人情，每天走過的一座小橋，時常光顧的報刊亭，和同學一起買過零食的小店，遠處回響著的若有若無的鐘聲……這些看似普普通通的地方，是不是發(fā)生過讓你念念不忘的事情？那些看似平淡無奇的事物，是不是總會勾連出你的某種情緒與感想？我們參與其中的生活，細細想來，有許多“有意思”的點，值得一寫。

除了直接的生活經驗，還可以從各種渠道得來的“二手”材料中挖掘“有意思”的點。對于這些資源，我們如果能足夠珍視，并對其加強認識、深化感悟，就能不斷地從見聞中、從閱讀中汲取養(yǎng)分，將其轉化為自己的寫作材料。如此，定能寫出“有意思”的文章。