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        用經典塑造人格
        ——沈陽市第一二七中學誦讀活動側記

        2017-06-05 08:55:42高菲
        人生十六七 2017年16期
        關鍵詞:輔導員活動學校

        高菲

        共青團

        用經典塑造人格
        ——沈陽市第一二七中學誦讀活動側記

        高菲

        策劃:共青團沈陽市鐵西區(qū)委員會《人生十六七》雜志社

        重溫經典 感動閱讀

        “離婁之明,公輸子之巧,不以規(guī)矩,不能成方圓。”“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!薄笆坎豢梢圆缓胍?,任重而道遠。”……五月的校園,桃李爭妍,書聲瑯瑯。

        今年正值建團95周年,為了深入學習習總書記系列重要講話精神,增強團員的先進性和光榮感,號召廣大團員以良好風貌和積極作風迎接黨的十九大勝利召開,按照團中央、團省委等文件精神,學校團委全面貫徹實施以黨建帶團建,以團建帶隊建,多種形式地開展了“學習系列重要講話、做合格共青團員”的活動。

        記得2014年,習近平總書記五四青年節(jié)到訪北京大學,在與師生進行座談時指出:“中華文明綿延數千年,有其獨特的價值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經成為中華民族的基因,植根在中國人內心,潛移默化地影響著中國人的思維方式和行為方式。今天,我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀,必須從中汲取豐富營養(yǎng),否則就不會有生命力和影響力?!卑凑樟暱倳浀闹匾v話精神,學校將“誦讀經典,鍛造人格”作為“一學一做”的特色活動,開展得有聲有色,別具風采。

        以“誦讀經典,鍛造人格”為主要內容的“一學一做”活動,是學校德育教育的一個內容,需要各部門密切合作,共同提升。學校領導多次召開專題研討會,研究誦讀的形式和內容。針對中學生的年齡特點,增加內容的趣味性,減輕學生的負擔,以調動誦讀的積極性為原則,創(chuàng)設豐富多彩的形式,讓經典誦讀在學生成長中逐步成為一種常態(tài),讓學生在生動有趣的活動中發(fā)展能力,提升素養(yǎng),塑造品格。

        誦讀的主要形式有:

        1.班級日日誦讀。早上,每個班級要“誦讀10分鐘”,天天堅持。為了使“課前一吟、熟讀成誦”更好地延續(xù)下去,團委書記和輔導員采用見縫插針的方法,每周布置所讀名篇名句的主題,比如慎思、執(zhí)著、堅韌、篤行、自信……各班要充分利用課前10分鐘時間,做到“讀而常吟之”“學而時習之”。

        2.教師常常鼓勵。輔導員結合教學大綱和班級具體情況,劃分每天的誦讀量,制定班級誦讀計劃。在每個班級的黑板報上,由學生專人負責“每日一詩”或者一句經典文句。學生反復誦讀,鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽,激發(fā)學生誦讀的激情。

        3.社團周周訓練。結合學校素質教育特色,團委組織學生成立文學社,由各班誦讀愛好者組成,一起探討儒家經典的深厚內涵,抒發(fā)自己的人生感悟,展示誦讀的成果。每周二,學生利用固定時間聚在一起研究本周主題經典誦讀的篇目,探討表現(xiàn)形式。

        輔導員指導社團活動

        演講比賽現(xiàn)場

        八年級同學參加朗誦比賽

        國旗下講話

        4.舞臺處處搭建。為了鼓勵學生多誦讀,給學生一個展示的機會,團委還組織了“我的青春我的夢”誦讀比賽。

        此外,每周一升旗儀式、午間廣播站、團支書月工作例會等,都成了學生抒發(fā)心聲、誦讀經典的平臺。2016年下學期,團委組織團員發(fā)表了30篇國旗下的講話,通過文學熏陶潛移默化地培養(yǎng)學生的愛國愛校情懷、文明禮儀規(guī)范、感恩回報之心,并形成了良好的行為習慣。

        團委還以重大節(jié)日及紀念日為依托,借助誦讀經典的學校特色適時開展主題教育活動。3月5日學雷鋒日,誦讀“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,引導學生從小樹立奉獻精神,弘揚雷鋒精神。五四青年節(jié),誦讀“少年智則國智,少年強則國強”,對優(yōu)秀團員、團支部、團干部進行表彰。在初三年級百日誓師等活動中,進行相關的誦讀,“青年之字典,無困難之字,青年之口頭,無障礙之語;惟知躍進,惟知雄飛,惟知本其自由之精神,奇僻之思想,銳敏之直覺,活潑之生命,以創(chuàng)造環(huán)境,征服歷史?!边@種“勵志宣言”與“誦讀經典”的結合方式,激勵學生樹立堅定信念和遠大理想,激發(fā)學生使命感和責任感。這些活動,既促進了校園文化的發(fā)展,又增強了團組織的凝聚力、號召力和學生的品德修養(yǎng)。

        誦讀讓學生開闊了眼界。除了在文字中思接千載,還讓更多的學生可以憑借誦讀這一特長參加校、區(qū)、市,甚至省級的比賽和表演。很多學生借此走出校園,不僅開闊了眼界,還增強了自信。2016年,在市委宣傳部、市文明辦、團市委共同主辦的青少年“重溫經典·感動閱讀”大賽上,學校的誦讀社團獲得三等獎。

        借助“誦讀經典,鍛造人格”活動,致力打造青年熱愛的團組織。依照共青團“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”的四維工作格局,依托學校的特色辦學,團委探索出加強基層團組織建設,推動黨、團、隊一體化建設的具體方案。讓學生們誦讀經典,汲取古人的智慧,學習古人的傳統(tǒng)道德理念,既要知道“自強不息”,也要懂得“厚德載物”。用傳統(tǒng)文化塑造學生人格,滌蕩青年的靈魂,樹立了正確的人生信仰。道德理念是人生的根本,作為共產主義接班人,我們有責任將中華民族的精神財富傳承和發(fā)揚下去。

        吟誦千年之歌,實現(xiàn)家國之夢。

        (作者系一二七中學團委輔導員、團校講師)

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