湯新怡

他們擁抱在一起，鼻翼間縈繞著杏花的芳香，驀然察覺(jué)，期盼已久的春天已悄然而至。

溫暖的陽(yáng)光灑在臉上，在她周?chē)⑸涑扇岷偷墓鈺?，仿佛在?jiàn)證這一刻的永恒。緊緊地?fù)碇麄?，望著他們青澀漸褪的臉龐，她忍不住喜極而泣：“哥，姐，好不容易才盼到春天，好不容易才盼到你們回來(lái)?。　北加康臏I水匯成兩行，綿長(zhǎng)而下。

那思念化成的淚水啊，見(jiàn)證著少女是如何一步步走過(guò)秋風(fēng)、冬雪和夏雨。還記得初始時(shí)……

“妹妹，我們要出去打工，你成績(jī)好，在家好好讀書(shū)?！卑?，聽(tīng)說(shuō)哥姐早就不愿上學(xué)了，說(shuō)讀書(shū)不如外出打工賺錢(qián)實(shí)在，想不到，他們初中都沒(méi)有讀完，就早早地做了這個(gè)決定?！澳銈兛蛇€沒(méi)有初中畢業(yè)！這么小，就不讀書(shū)了……你們什么時(shí)候回來(lái)？”“妹妹，不要難過(guò)，我們成績(jī)不好，讀書(shū)也沒(méi)有什么用，等我們賺了錢(qián)，也許明年春天，杏樹(shù)開(kāi)花的時(shí)候，我們會(huì)回來(lái)看你。”那一刻，淚已決堤。如是，她便以淚水迎來(lái)了分別后的夏天。

在那以前，三兄妹是不曾分開(kāi)過(guò)的。因?yàn)樗挲g最小，每次考試總名列前茅，長(zhǎng)輩們疼她，哥哥姐姐更是對(duì)她呵護(hù)有加，他們總是牽著她的手在鄉(xiāng)間肆意奔跑、揮灑歡笑。

春天，哥哥摘下幾簇杏花贈(zèng)予她，他們嗅著那杏香，一起去田間尋覓春的足跡，撒開(kāi)腳丫自由奔跑，無(wú)拘無(wú)束。

夏日，他們會(huì)光著腳板去溪邊逗鬧，累了，困了，那茂盛的杏樹(shù)就是天然的蔭蔽，午后他們便在那濃蔭下酣然入睡。

秋天，他們倚靠在杏樹(shù)下，興奮地嗑著新收的碗豆，比試著誰(shuí)嗑的聲音最清脆，這便是只屬于她們的豐收之喜。

冬日，杏樹(shù)換上一身銀裝，他們身著鮮紅的棉襖，在樹(shù)下的雪地上印出腳印，如一團(tuán)團(tuán)跳躍的火焰，硬是在蕭瑟的冬日，造出一番熱鬧天地。

多么愜意的時(shí)光??！

可是，自從哥姐離去，整個(gè)夏天，再也沒(méi)有誰(shuí)陪她在溪中嬉鬧，更沒(méi)有誰(shuí)陪她在樹(shù)下歇息。水依然清澈，樹(shù)依舊挺拔，她卻只能止于原地，倚樹(shù)望溪獨(dú)自嘆息。

杏花枯敗于枝頭，溪面覆上凋零的花朵，在回旋的溪水中流向遠(yuǎn)方。轉(zhuǎn)眼間，秋收的氣息漸濃，碗豆清香猶在，只聽(tīng)見(jiàn)杏樹(shù)在秋風(fēng)中寂寥地“吱呀”著。她想：秋天到了，離春天還有多遠(yuǎn)呀？

一陣秋雨一陣寒，幾陣秋過(guò)，寒冬又至。雪覆滿(mǎn)枝椏，樹(shù)下稀稀落落的腳印顯得那么孤獨(dú)。一切都是那么索然無(wú)味。杏樹(shù)壓在雪花下，瑟瑟發(fā)抖。看著滿(mǎn)樹(shù)雪花，她不禁想：冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？春天，春天也許就在明天吧！

日夜的期盼，不知要何日才能實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)一縷暖風(fēng)吹開(kāi)了堅(jiān)冰，當(dāng)一棵小芽破土而出，杏樹(shù)黝黑的枝干上也冒出了一絲新綠，啊，春天，春天！它真的來(lái)了？哥哥姐姐什么時(shí)候回來(lái)？

當(dāng)一聲熟悉地呼喚響起，當(dāng)他們真實(shí)地立于她面前，把她擁入懷中，她驚呼：“哥，姐，你們終于回來(lái)了，你們?cè)僖膊浑x開(kāi)我了吧！”“嗯，我們?cè)僖膊蛔吡耍鋈ヒ惶瞬胖?，還是知識(shí)最重要，這次回來(lái)，我們要上學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)知識(shí)。”她心花怒放，緊緊地?fù)碇麄?，不愿放手?/p>

明媚春光中，杏花的芳香悠悠飄散，沁人心脾。??！春天，春天真的來(lái)了，他們終于等到了春天！

簡(jiǎn)評(píng)

作文緊扣文題，敘事完整清晰，結(jié)構(gòu)首尾圓合，有渾然天成的美感。作文記敘了經(jīng)過(guò)四季輪回，“我”終于在春天里盼來(lái)了姐妹團(tuán)聚，而輟學(xué)打工的哥哥姐姐，也終于對(duì)學(xué)習(xí)有了正確認(rèn)識(shí)，重返校園，迎接人生的春天的故事。小作者從農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象入手，深挖對(duì)生活的感悟與思考。說(shuō)明小作者熟悉生活，有一定的生活體驗(yàn)，有一定的提煉、概括生活的能力。比如行文中虛實(shí)兼?zhèn)?，四季美景及相關(guān)的情感故事相得益彰，一個(gè)個(gè)具體而細(xì)膩的生活場(chǎng)景讓人浮想聯(lián)翩，感懷不已。全文融情入事，刻景入心，畫(huà)面感的營(yíng)造，精彩片段的截取，詩(shī)意語(yǔ)言的運(yùn)用，共同合力，使作文情真意切，意蘊(yùn)豐厚，帶給人心靈的陶冶與美的享受。

（陳志）