王群娜

魯迅先生說：“教育植根于愛。”一個好的班主任只有對學生付出你的真心和愛，你才能走進學生的心里，才能讓學生“親其師，信其道”。

愛是關注和付出

作為班主任不僅要做好學生的管理、思想教育工作，還要讓每個孩子都能夠感受到老師對他們的愛和關注。在2010屆畢業(yè)的學生中，有這樣一位學生，在再過六個月就要高考的時候，他因為疾病不得不住院進行手術，家庭經(jīng)濟情況不好，又臨近高考，孩子的情緒非常低落，我每天通過電話開導和鼓勵他，讓他安心治病，同時還組織班上的學生向其捐款，當我把自己和學生的捐款遞到躺在病床上的他的手里時，這位男子漢的眼里閃爍著淚光……距離高考前的一個月，他回到了班集體，我立刻組織同學和各任課教師給他進行補課。雖然生病，但最終他還是取得了比較滿意的595分的高考成績。在學生的求學中，或多或少會有一些不盡如人意的事情，作為班主任，要及時關注并積極地處理，付出自己的耐心和愛心，才能收獲學生的真情。

愛是理解和寬容

高中學生在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強的特征，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。班里曾有這樣一位學生，自由散漫，不服從老師的管理，并且經(jīng)常偷偷翻越學校的院墻跑出去玩。一天，他又翻越院墻，跑出去玩了，我知道，和往常一樣，他去了網(wǎng)吧。我很生氣，多次的批評教育并未見效，我真的準備放棄，但同時作為班主任的責任又告訴我，堅決不能放棄。我根據(jù)以往的帶班經(jīng)驗，認識到對這樣的學生只能付出更大的耐心和更多的誠意，并且要伴之以科學有效的教育方法去感化他才行。這次我沒有告知家長，我在他有可能出現(xiàn)的網(wǎng)吧一個一個地去找，終于找到了游戲機旁興高采烈的他。他看見我，很詫異，我什么也沒有說，只是默默地和他一起回到學校，并告訴他，以后如果再偷跑出學校，我還會來找他，就這樣折騰了幾次……。后來的日子里，他不翻墻開溜了，學習態(tài)度比以前認真了許多，雖然高考因為基礎太差而未能走進大學的校門，但他回母校看我的時候，說道：“老師，當時做了很多不應該的事情，還請您原諒。”蘇霍姆林斯基指出：“有時寬容引起的情感震撼遠比懲罰更強力?！泵鎸W生的不足，教師應多一點寬容與期待，多一點情感的撫慰。

愛是智慧和真誠

高三的學生，因其面對高考的極大壓力，思想不穩(wěn)定，情緒波動大，因而在教育、引導時，一定要講究方法，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，用自己的智慧和合理的方法去幫助他們。在我們班，有一個成績很不錯的女孩，到高三第一學期后期，因害怕自己考不好，整日不想上學，父母為之很是無奈。知道這個事情之后，我找這個學生談心，鼓勵其走出“杞人憂天”的自我恐懼之中，同時又幫她聯(lián)系學校的心理輔導教師馬老師，每周為她作心理疏導，進行目標激勵，現(xiàn)在的她，隨著心理狀態(tài)的穩(wěn)定，成績也更加地突出。師生在長期平等交往中，建立起彼此的信任和深厚的情誼，你的教育才會走進學生的心靈。

偉大的思想家泰戈爾說過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛護，使教育成為載歌載舞的水。”在我們的教育中，多些“水的”柔美，多些愛的投入，我們的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。