雷小菲

[摘 要]通過對(duì)少兒閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)縣級(jí)公共圖書館實(shí)際，分析探索少兒閱讀推廣工作的建議，諸如設(shè)置少兒閱覽室、建立資源保障體系、開展少兒閱讀推廣活動(dòng)和關(guān)注留守兒童等。

[關(guān)鍵詞]縣級(jí)公共圖書館；閱讀推廣；少年兒童

近年來，黨和國(guó)家對(duì)建設(shè)公共文化服務(wù)體系高度重視，這不僅是公共圖書館事業(yè)發(fā)展的又一次重大機(jī)遇，更是一次服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)的艱巨挑戰(zhàn)。公共圖書館是政府投資興辦的公共文化教育機(jī)構(gòu)，擁有豐富的信息資源，并具有開展社會(huì)教育的職能，是現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的重要組成部分。2015年5月舉辦的“中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)第五屆百縣館長(zhǎng)論壇”形成并發(fā)布了《中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)第五屆百縣館長(zhǎng)論壇晉江共識(shí)》，對(duì)“縣級(jí)公共圖書館在我國(guó)公共圖書館服務(wù)體系中處于事業(yè)基石、體系樞紐、服務(wù)前端和總分館中心的地位，縣級(jí)館強(qiáng)，則中國(guó)圖書館事業(yè)強(qiáng)”達(dá)成共識(shí)。

一、少兒閱讀現(xiàn)狀

閱讀是人們接受教育、發(fā)展智力、獲取信息的根本途徑，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十四次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2016年我國(guó)成年國(guó)民圖書閱讀率為58.8%，較2015年的58.4%上升了0.4個(gè)百分點(diǎn)；人均圖書閱讀量為7.86本，較2015年增加了0.02本。報(bào)紙閱讀率為39.7%，較2015年的45.7%下降了6.0個(gè)百分點(diǎn)；紙質(zhì)報(bào)紙的閱讀量為44.66期（份）。期刊閱讀率為26.3%，較2015年的34.6%下降了8.3個(gè)百分點(diǎn)。紙質(zhì)期刊的閱讀量為3.44期（份）。與2015年相比，紙質(zhì)報(bào)刊閱讀量持續(xù)下降。但是，2016年我國(guó)0-17周歲未成年人圖書閱讀率為85.0%，較2015年提升了3.9個(gè)百分點(diǎn)，比成年國(guó)民圖書閱讀率高21.2%；未成年人的人均圖書閱讀量為8.34本，較2015年增加了1.15本，比成年國(guó)民圖書閱讀量多0.48本。

可以看出，我國(guó)國(guó)民尤其是未成年人的閱讀需求是在逐年上升的，公共圖書館積極開展相關(guān)工作促進(jìn)國(guó)民閱讀，特別是少兒閱讀大有可為。

二、縣級(jí)公共圖書館少兒閱讀推廣工作策略

伴隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化信息時(shí)代的到來，公共圖書館的業(yè)務(wù)和服務(wù)不斷拓展和延伸，服務(wù)模式由提供紙質(zhì)型文獻(xiàn)為主向提供紙質(zhì)文獻(xiàn)與數(shù)字資源并重轉(zhuǎn)移，服務(wù)內(nèi)容從提供單一形式的文獻(xiàn)資源向同時(shí)提供紙質(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)字資源的集成資源改變，服務(wù)手段也由陣地服務(wù)向陣地與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)并重轉(zhuǎn)變，公共圖書館建設(shè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好局面。但是我們?nèi)钥吹?，目前縣級(jí)公共圖書館建設(shè)尤其是促進(jìn)少兒閱讀方面的建設(shè)仍存在投入不足、設(shè)施落后、資源總量偏少且品種單調(diào)、專業(yè)人員缺乏且專業(yè)素質(zhì)偏低以及服務(wù)理念落后、服務(wù)手段單一等突出矛盾和問題，服務(wù)水平和服務(wù)能力與人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求相比，仍然還有一定差距。2010年文化部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童圖書館建設(shè)工作的意見》，少年兒童圖書館事業(yè)迎來快速發(fā)展的新機(jī)遇。如何創(chuàng)新少兒閱讀服務(wù)手段，進(jìn)一步提升服務(wù)水平、提高服務(wù)效能，成了擺在每個(gè)圖書館人面前的重要課題。

（一）設(shè)置少兒閱覽室

在縣級(jí)公共圖書館設(shè)置少兒閱覽室，能滿足不同年齡段孩子對(duì)閱讀的需求，有助于培養(yǎng)他們愛看書、勤思考的好習(xí)慣，同時(shí)也能開闊孩子們的視野，激發(fā)孩子們的想象力，使孩子們的知識(shí)素養(yǎng)得到提升；是學(xué)校教育、家庭教育的有力補(bǔ)充，能對(duì)孩子進(jìn)行思想品行的引導(dǎo)；孩子們能獲得健康型的社會(huì)教育，有利于孩子們愛國(guó)主義情感的塑造。在縣級(jí)公共圖書館設(shè)置少兒閱覽室，也能把有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭以及帶孩子逛書店的家長(zhǎng)吸引到圖書館來。為了滿足讀者需要，不少縣級(jí)公共圖書館設(shè)置了專門的少兒閱覽室，根據(jù)少兒的性格特點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境布置，并策劃、開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的少兒閱讀活動(dòng)。

柳州市柳江區(qū)圖書館早在2014年就充分考慮根據(jù)未成年讀者的特點(diǎn)設(shè)置少兒閱覽區(qū)，在兒童閱覽室隔出一半作為親子閱讀區(qū)，閱讀區(qū)的墻面以童話世界圖畫為裝飾，擺上充滿童趣的閱覽桌椅，為低幼齡兒童和家長(zhǎng)創(chuàng)造更舒適的閱讀環(huán)境。為豐富低幼齡兒童讀物，近幾年一直為低幼齡兒童采購(gòu)相應(yīng)的繪本，因?yàn)槔L本是開展低幼齡兒童閱讀推廣的重要載體。

該館每年都會(huì)開展各種各樣、內(nèi)容豐富的閱讀體驗(yàn)活動(dòng)。2016年“4.23世界讀書日”期間，該館與柳江縣教育幼兒園共同舉辦了“書香伴我成長(zhǎng)”的親子活動(dòng)，共組織了100多名家長(zhǎng)和學(xué)生到館參觀，聽閱讀指導(dǎo)講座，感受圖書館濃厚的閱讀氛圍。在世界讀書日當(dāng)天，在該館一樓大廳還舉辦了繪本故事會(huì)活動(dòng)，通過講故事與開展游戲互動(dòng)活動(dòng)，讓參加活動(dòng)的30多名孩子和家長(zhǎng)感受到閱讀繪本的樂趣。同時(shí)舉辦的還有“我?guī)б槐緯?，大家一起讀”好書共享、故事媽媽和故事爸爸等活動(dòng)。

（二） 建立資源保障體系

要做好少兒閱讀工作，首先要加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)工作，逐步建立起能滿足不同年齡少兒讀者需求的資源保障體系。要針對(duì)未成年人的特點(diǎn)，用多種方式征集、采購(gòu)適合不同年齡段少兒讀者特點(diǎn)的集知識(shí)性、趣味性、教育性為一體的各類型出版物，包括未成年人喜聞樂見的動(dòng)漫作品、多媒體等新型載體出版物。

新中國(guó)成立以來，我國(guó)出版的少兒讀物超過60萬種。如何在海量的少兒讀物中用有限的購(gòu)書經(jīng)費(fèi)為孩子選擇適合的好書，是縣級(jí)公共圖書館少兒閱讀服務(wù)工作的重中之重。根據(jù)文化部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童圖書館建設(shè)工作的意見》中“國(guó)家圖書館應(yīng)編制《少年兒童圖書館（室）基本 藏書目錄》（以下簡(jiǎn)稱《目錄》），作為各級(jí)少年兒童圖書館文獻(xiàn)入藏的參考”的要求，國(guó)家圖書館聯(lián)合全國(guó)各地圖書館于2012年共同完成了《目錄》的研制，還整理完成了“中國(guó)童書總目錄”和“國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)童書目錄”。《目錄》是我國(guó)公共圖書館首個(gè)適用于全國(guó)少兒圖書館（室）的基本藏書目錄，收錄了新中國(guó)出版的少兒讀物4913 種，15105冊(cè)/件，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、全面性和權(quán)威性，對(duì)縣級(jí)公共圖書館采購(gòu)和收藏少兒圖書具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和參考性。

（三）開展少兒閱讀推廣活動(dòng)

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《公共圖書館宣言》中提出“公共圖書館要幫助少年兒童自小培養(yǎng)并加強(qiáng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力”。對(duì)于遠(yuǎn)離城市的農(nóng)村兒童，如何才能讓其享受到與城市、縣級(jí)市兒童同等的閱讀環(huán)境，則需要縣級(jí)圖書館大力發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮圖書館的教育職能，根據(jù)不同年齡段未成年人的特點(diǎn)，引入新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，積極開展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，吸引孩子們走進(jìn)圖書館、走入知識(shí)的海洋。

柳州市柳江區(qū)圖書館積極與中小學(xué)校開展合作，共同舉辦了一系列“圖書進(jìn)校園”活動(dòng)，營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。如到穿山鎮(zhèn)定吉小學(xué)組織開展童謠手抄報(bào)、征文比賽、故事大王比賽等閱讀寫作活動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)工作和老師共同開展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)等，在農(nóng)村校園內(nèi)掀起一股讀書的熱潮。

為推進(jìn)全民閱讀，培養(yǎng)少年兒童愛讀書、讀好書、講好書，該館還舉辦了講故事技巧免費(fèi)培訓(xùn)班，從怎樣講故事、語(yǔ)音情感表達(dá)技巧、選故事、編故事、改故事等方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行技能培訓(xùn)，參訓(xùn)的孩子們?cè)谧x書和講故事方面都得到不同程度的提高。

（四）關(guān)注留守兒童

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的父母成為了外出務(wù)工者，而他們的子女則成了留守兒童。根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)于2013年5月發(fā)布的《中國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》顯示，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占農(nóng)村兒童的37.7%，占全國(guó)兒童的21.88%。由于留守兒童缺乏來自父母的關(guān)懷，一定程度上造成了教育方面缺失?？h級(jí)公共圖書館應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)教育職能，通過到學(xué)校設(shè)立圖書流動(dòng)服務(wù)站、館校聯(lián)合開展讀書活動(dòng)、做好導(dǎo)讀服務(wù)等，為留守兒童提供閱讀服務(wù)。同時(shí)，還可創(chuàng)新思路，吸納留守兒童做為圖書館的志愿者，讓孩子們參與到圖書館的管理工作中來，不僅鍛煉他們的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)孩子們的奉獻(xiàn)精神，讓孩子們感覺到大家庭、大集體的溫暖。柳州市柳江區(qū)圖書館為了豐富孩子們的精神世界，開展了流動(dòng)圖書服務(wù)活動(dòng)，在留守兒童較多的學(xué)校進(jìn)行“圖書進(jìn)校園活動(dòng)”，并在流山鎮(zhèn)鳳平村委創(chuàng)建了“留守兒童愛心書屋”，受到了孩子們的歡迎。