沈陽(yáng)工學(xué)院，遼寧撫順，113122

摘 要：東北有很多獨(dú)具地方特色的工藝美術(shù)珍品，它的藝術(shù)高度具有不可取替的當(dāng)代價(jià)值，本文旨在探討高校工藝美術(shù)教學(xué)要廣泛借鑒和吸收民間工藝美術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，將東北特色的工藝美術(shù)與高校工藝美術(shù)教學(xué)相融合。

關(guān)鍵詞：東北特色；工藝美術(shù)教學(xué)； 融合

東北大地有著悠久的歷史和文化，東北民間工藝種類繁多，百花齊放，獨(dú)具東北特色。東北的民間藝術(shù)家們?cè)鴦?chuàng)造出不勝枚舉的藝術(shù)珍品，讓人贊不絕口，嘆為觀止。其中的工藝繁多，比如：撫順地區(qū)的滿族剪紙、阜新的瑪瑙雕刻工藝、海城岫巖地區(qū)的玉器雕刻工藝等等。這些智慧的創(chuàng)造在今天仍對(duì)我國(guó)的工藝美術(shù)發(fā)展和工藝美術(shù)教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響，保護(hù)和傳承東北家鄉(xiāng)頻臨消失的傳統(tǒng)工藝也是我們美術(shù)工作者責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。為了保護(hù)和發(fā)揚(yáng)我們東北自己的民間藝術(shù)，最首要的方式就是將東北特色的民間工藝與高校工藝美術(shù)教學(xué)相融合。

首先，我們要做的就是走出去，在東北大地上，開(kāi)展有目的的社會(huì)調(diào)研考察，對(duì)周邊的和更大范圍的自然專業(yè)資源進(jìn)行詳細(xì)考察，調(diào)查研究，摸清各地專業(yè)資源的發(fā)展情況和現(xiàn)狀，結(jié)合工藝美術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵定位，找到自然專業(yè)資源同工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)對(duì)位開(kāi)展的交匯點(diǎn)，尋求合作，力爭(zhēng)建立實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展人員互派往來(lái)，進(jìn)行廣泛的技術(shù)交流活動(dòng)。例如：

（1）考察省內(nèi)多家專業(yè)畫(huà)廊，對(duì)工藝、裝飾繪畫(huà)的市場(chǎng)需求情況和人才能力要求進(jìn)行考察；

（2）對(duì)朝陽(yáng)市喀左地區(qū)紫砂礦和阜新瑪瑙裝飾資源進(jìn)行考察調(diào)研；

（3）對(duì)撫順滿族剪紙藝術(shù)進(jìn)行探訪和調(diào)研；

（4）對(duì)海城岫巖地區(qū)的玉器工藝品制作工藝進(jìn)行考察；

（5）對(duì)東北傳統(tǒng)的染織工藝、蠟染和扎染等傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行考察等等。

其次，東北工藝美術(shù)要與實(shí)際教學(xué)相融合，在積極開(kāi)發(fā)社會(huì)、地域資源的同時(shí)，也要努力挖掘校內(nèi)現(xiàn)有的資源和在建資源，在人力投入上，依據(jù)課程設(shè)置的具體需要，在改革期間將安排相關(guān)專業(yè)教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)和拓寬眼界；同時(shí)，對(duì)于專業(yè)建設(shè)需要的社會(huì)特殊技能型專業(yè)人才，我們也將采取外聘兼職授課、開(kāi)展專業(yè)學(xué)術(shù)講座、人才引進(jìn)等不同手段進(jìn)行合作交流；在財(cái)力投入上，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源合理有效利用的同時(shí)，我們將在教學(xué)改革期間力爭(zhēng)投入足夠資金購(gòu)進(jìn)相關(guān)專業(yè)設(shè)備和多種工藝原材料充實(shí)教學(xué)活動(dòng)，如裝裱機(jī)、切腳機(jī)、紫砂陶泥等；在教學(xué)環(huán)境方面，為了更好的實(shí)施工藝美術(shù)專業(yè)的對(duì)位性分類教學(xué)實(shí)踐，在現(xiàn)有的專業(yè)教室基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)新開(kāi)辟1-2個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，有力保障校內(nèi)分類教學(xué)的指向性，讓學(xué)生能夠充分利用時(shí)間進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，制作出有專業(yè)含量的工藝美術(shù)作品。

為了更加行之有效的推進(jìn)本項(xiàng)教學(xué)改革的順利開(kāi)展，除了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式外，我們?cè)诜诸惤虒W(xué)推進(jìn)的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際專業(yè)需求和地域現(xiàn)實(shí)狀況，嘗試可以將較為完善的社會(huì)工藝技術(shù)引進(jìn)到校內(nèi)，采取合作或租借場(chǎng)地等適當(dāng)形式開(kāi)展技術(shù)交流，實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，形成初步的教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)需求的一體化產(chǎn)業(yè)鏈。在學(xué)術(shù)支持方面，還應(yīng)該不定期請(qǐng)專家進(jìn)行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)的工藝美術(shù)專業(yè)對(duì)位性分類教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和人才培養(yǎng)，在課程改革和教學(xué)環(huán)節(jié)改革的推進(jìn)下，工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生將會(huì)得到系統(tǒng)的、合理的、指向性強(qiáng)的專業(yè)教育。通過(guò)合理有效的教學(xué)方式，工藝美術(shù)專業(yè)人才可具備以下幾種能力：

（1）能夠深度地開(kāi)發(fā)利用學(xué)科特質(zhì)，挖掘創(chuàng)造出工藝美術(shù)精品；

（2）形成對(duì)工藝美術(shù)藝術(shù)作品的深加工和再創(chuàng)造能力；

（3）形成對(duì)材料深化利用與工藝深化的能力；

（4）形成定位準(zhǔn)確的工藝品設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)化產(chǎn)品市場(chǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。

通過(guò)東北特色工藝美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)分類教學(xué)體系的改革探索，傳統(tǒng)工藝美術(shù)門(mén)類的專業(yè)內(nèi)涵同高等學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)的聯(lián)系將更加貼切合理，高等學(xué)校在教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮其系統(tǒng)教學(xué)主張的同時(shí)，能夠兼顧傳統(tǒng)工藝美術(shù)門(mén)類的學(xué)科特點(diǎn)，將東北特色工藝美術(shù)門(mén)類的專業(yè)內(nèi)涵自然滲透到高校教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)專業(yè)不再感到陌生和遙遠(yuǎn)，積極參與到各自喜歡的工藝門(mén)類教學(xué)中去，專業(yè)教師的教學(xué)重點(diǎn)也將變得更加明確清晰，在這樣的教學(xué)體制下培養(yǎng)起來(lái)的專業(yè)人才勢(shì)必會(huì)形成過(guò)硬的專業(yè)能力和深度的專業(yè)認(rèn)知，在其步入社會(huì)工作崗位后，對(duì)市場(chǎng)的需求和工藝品的定位將會(huì)更加明確，形成符合時(shí)代要求、與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)生產(chǎn)力，進(jìn)而提升東北特色工藝美術(shù)在社會(huì)上的影響力。

民族傳統(tǒng)工藝隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和傳統(tǒng)文化的回歸熱潮，已經(jīng)在逐漸升溫，東北特色民間工藝也將在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮中復(fù)蘇，它與高校工藝美術(shù)教學(xué)的融合需要循序漸進(jìn)，需要廣大師生走向民間，多問(wèn)多看，點(diǎn)滴積累，多一份傳承，多一份文明。在高校合理的工藝美術(shù)教學(xué)形式下，東北特色工藝美術(shù)行業(yè)也必將迎來(lái)發(fā)展的春天。

作者簡(jiǎn)介：

施海濱/男/1979年生/講師/研究方向?yàn)橹袊?guó)人物畫(huà)創(chuàng)作、工藝?yán)L畫(huà)