王萍

徐雁，筆名“秋禾”，1984年畢業(yè)于北京大學(xué)圖書館學(xué)系，現(xiàn)為南京大學(xué)教授，江蘇省政協(xié)常委，中國閱讀學(xué)研究會會長，中國圖書館學(xué)會學(xué)術(shù)委員暨閱讀推廣委員會副主任等。長期從事中國圖書文化史研究，積極宣傳“書香理念”，推動全民閱讀進程。其家庭藏書達萬余冊，代表作有《秋禾書話》《藏書與讀書》《中國舊書業(yè)百年》等。

“書香江蘇形象大使”的社會責任感

在2014年6月舉辦的第四屆江蘇書展上，公布了活躍在當下的朱永新等12位全國文化名人為“書香江蘇形象大使”，徐雁教授是其中唯一一個專門從事中國圖書文化研究的閱讀文化學(xué)者。

徐教授積極推動全國尤其是江蘇的全民閱讀工作，經(jīng)常參與各地閱讀推廣活動，在閱讀推廣界具有廣泛影響。閱讀推廣界近年來流傳有“北王南徐”之說（即北大知名學(xué)者王余光教授和徐雁教授），這原本是來自南開大學(xué)徐建華教授的“戲說”，也可以說是他個人的觀感。但這一說法隨后被當代漢文閱讀學(xué)家、中國閱讀學(xué)研究會名譽會長曾祥芹教授和當代教育家、全國政協(xié)副秘書長朱永新先生在其各自所寫的序言中認可，這顯然是對徐教授自北京大學(xué)圖書館學(xué)系畢業(yè)30年來，專心致志從事圖書評論、閱讀推廣和中國圖書文化史研究的一種肯定。

徐教授認為，獲得上述榮譽，倍添了自己的社會責任感，感到應(yīng)該在今后的工作中再接再厲，為倡導(dǎo)全民閱讀而弘揚書籍文化，為促進“書香社會”建設(shè)培育“讀書種子”，為閱讀文化學(xué)的學(xué)科建設(shè)和全民閱讀推廣實踐作出更深的思考，提出更新穎的創(chuàng)意，為促進全民閱讀的深化作出更大貢獻。

人貴有讀書求知之志

徐教授表示，人貴有讀書求知、明理處世之志。人生在世必須汲取好書佳作中的知識芬芳來滋補精神世界，就像人體永遠離不開氧氣、水分、糧油、蔬果的物質(zhì)滋養(yǎng)一樣。

如今有一句在家庭教育界非常流行的話：“不要讓自己的孩子輸在起跑線上。”其實，更關(guān)鍵的秘訣在于，“不要讓孩子們滑跌在讀書的臺階上”。徐教授認為，一個人理想的讀書臺階是，在童年、少年時代應(yīng)多讀古今文學(xué)佳作，為自己的精神世界植入感悟力和想象力的智慧芯片；到了青壯年時期，則需要多讀中外人物傳記，去設(shè)身處地地體會職業(yè)、事業(yè)與志業(yè)的不易，讓自己腳踏實地地為人、處世和做事，把自己的一技之長做實、做好、做強大。

徐教授十分喜歡讀現(xiàn)當代名人傳記，有不少這一專題的藏書。他喜歡看看這些與自己的祖父母、父母輩分差不多的人物，是如何應(yīng)對20世紀變幻詭譎的歷史風云、時代風雨和社會風浪的，看看他們在自己這個年齡段，都做過哪些有益無益的事，他們的人生曾經(jīng)遇到過怎樣的困難乃至災(zāi)厄，后來又都是怎樣化險為夷的。他認為，通過閱讀名人傳記，讀者可以找到名人之所以能夠站在高處、笑到最后的原因，找出自己和他們之間的差距，發(fā)現(xiàn)自己努力的方向和目標。

天地閱讀室，萬物皆書卷

徐教授特別倡導(dǎo)“從無字句處讀書”“天地閱覽室，萬物皆書卷”“讀萬卷書，行萬里路”的“大閱讀觀”。這種“大閱讀”的關(guān)鍵是，“讀有字書，悟無字理”與“讀無字書，悟有字理”兩種閱讀—思考方式的有機結(jié)合。一個人的社會閱歷、時代體驗增加了，有了知行合一的自覺，那就一定不會“死讀書”了。

但“大閱讀”切忌走馬觀花，一定要有“深思考”。所謂“深思考”，就是在有了一定知識積累和學(xué)識儲備的基礎(chǔ)上，結(jié)合自我社會經(jīng)驗和生活閱歷進行刨根問底式的求索性思考。求索性思考貴在有“問題意識”，也就是前人所謂的“學(xué)貴有疑”，有疑然后求解，再獲得的知識就是一個人的學(xué)問真知了?？傊?，這是一個由“淺閱讀”到“深思考”，進而躍升到“泛閱讀”“深思考”的良性互動過程。

在日常閱讀學(xué)習(xí)中，徐教授基本上綜合運用三種讀書方法：一是“懸疑解疑式讀書法”，即帶著問題去閱讀；二是“結(jié)網(wǎng)式讀書法”，即“學(xué)然后知不足”，讀的書愈多愈會覺得需要自己開卷閱讀的書愈多，從而拓展了自己的閱讀視野；三是“提綱挈領(lǐng)式讀書法”，即“不動筆墨不讀書”，在精讀一本好書之后，要用自己的語言和文字加以言簡意賅的評述，以掌握書中的精髓。

讀書作文不能懶，天地日月比人忙

徐教授認為，敬惜字紙、書香傳家，是華夏文化的寶貴經(jīng)驗和優(yōu)秀傳統(tǒng)。徐教授身兼多職，工作繁忙，盡管如此，他每次出差總會在行囊中選帶一本好書，或在車站報攤、機場書店選購一份合適的書報，以便隨時開卷閱讀。

他出版的讀書隨筆集《書來話多》（上?？萍嘉墨I出版社），是他在《藏書報》開辟的“秋禾書話”專欄文章的結(jié)集，主要推介的是近年來友人們贈送給他的新書簽名本。而《舊書陳香》（上海辭書出版社），則是他閱讀家藏舊書后寫的一些讀書隨筆。

他2014年問世的一部力著是科學(xué)出版社出版的《閱讀的人文與人文的閱讀》，該書分為三編，共45萬字。依次為《人文閱讀的豐沛內(nèi)涵》《閱讀推廣的文化創(chuàng)意》和《“大閱讀”的人文魅力》，不僅對朱熹、陳漢章、孫犁、蕭乾、趙蘿蕤、曾祥芹、莫言等人的讀書生活進行了闡發(fā)，對魯迅、錢鍾書、王安憶等作家的現(xiàn)、當代文學(xué)名著作了讀者接受的美學(xué)分析，而且還探究了書目與書評、傳記文學(xué)作品、“文學(xué)療愈”、諾貝爾文學(xué)獎圖書與全民閱讀推廣的關(guān)系，充分闡述了其“人文閱讀”和“大閱讀觀”的基本觀點，體現(xiàn)了他在閱讀文化學(xué)領(lǐng)域的知行合一之道。

注重以“親子閱讀”為抓手的家庭閱讀

在長期的淘書、藏書、讀書、講書和評書過程中，徐教授最深切的感受是“貧者因書而富，富者因書而貴”“最是書香能致遠，至樂何如誦好詩”等勵學(xué)箴言的價值，因為它們道出的都是中國人對讀書價值觀的深刻認識。

他認為，傳統(tǒng)的紙本閱讀可以養(yǎng)成一個人關(guān)注細節(jié)、寧靜從容、融會貫通的讀書心態(tài)和閱讀素質(zhì)，使他善于以不變應(yīng)萬變，更好地應(yīng)對愈來愈淺碎和浮躁的網(wǎng)絡(luò)閱讀。因此，一個關(guān)注孩子成長和成才的家長，一定要注重以“親子閱讀”為抓手，以文學(xué)作品閱讀為基礎(chǔ)的家庭閱讀，尤其要多讀名著經(jīng)典和好書佳作。

2014年暑假，徐教授在佛山舉行講座《書能香家何須花—兒童、少年閱讀的生理、學(xué)理》時，曾對聽眾和讀者發(fā)問：“假如你家孩子堅持要收養(yǎng)一只蟋蟀，作為父母你是什么態(tài)度？假如你下班回家，猛然發(fā)現(xiàn)房間白墻上，已被孩子畫滿了涂鴉，你會怎么表示？假如你有一天突然發(fā)現(xiàn)，孩子跟別人學(xué)會了寫字但也學(xué)會了滿嘴臟話，你是什么感覺？假如你擔心孩子暑假宅在家里，癡迷于電腦游戲或者智能手機，那你會怎么辦？”其實，關(guān)于這些“問題”，家長和孩子都可以從書中找到解決的方法。為此，他開列了“2014年暑期閱讀書目十種”，它們是：《童年河》《村童野徑》《時代廣場的蟋蟀》《我親愛的甜橙樹》《失落的優(yōu)雅》《陳年舊事》《護生畫集》《昆蟲記》《走近野生世界》和“全民閱讀書香文叢”。徐教授認為，這些深入淺出、圖文并茂的好書，其中的知識原料和文化給養(yǎng)，足以讓孩子們度過一個心智充實而豐沛的暑期時光。