馮元　楊榮　吳迪

古往今來，“萬般皆下品、惟有讀書高”的思想是激勵萬千讀書人在求學(xué)受教的路上，敢于以“頭懸梁、錐刺股”之勇氣苦耕。如今，讀書雖不再是“鯉魚跳龍門”改變自身與家庭命運的唯一方法，但讀書，特別是讀大學(xué)，卻是實現(xiàn)向社會中上層流動的重要路徑。因為社會分層與社會流動深受高等教育影響。讀什么層次的學(xué)校，讀什么樣的專業(yè)，一定程度上對學(xué)生未來的職業(yè)走向、發(fā)展路徑、生活品質(zhì)有著重要影響。因此，高考填報志愿，便成為至關(guān)重要的頭等大事。我們似乎隱約感覺到，無論是985高校，還是211高校，還是一般的普通大學(xué)，自考報考和第一志愿錄入社會工作專業(yè)的高考考生是寥寥無幾的。如若自愿報考并第一志愿錄取視為“明媒正娶”，而學(xué)校調(diào)劑或家長主導(dǎo)視為未屬學(xué)生意愿的“私定終身”，來討論兩者的優(yōu)劣、好壞，在2017年的這個酷暑是極其有價值的。

毋庸置疑，高考志愿對于多數(shù)同學(xué)而言，好比需要考量是否為“自主”或“非自主”的婚姻。隨著中國社會越來越走向物質(zhì)優(yōu)先的功利社會，實用主義和功利主義無疑成為許多人在婚姻選擇、學(xué)業(yè)選擇、職業(yè)選擇等上更看重預(yù)期的經(jīng)濟(jì)性收益。因而，在高考志愿填報中，一些深受市場偏好，能夠產(chǎn)生可觀經(jīng)濟(jì)效益的專業(yè)被視為熱門專業(yè)，而這些預(yù)期出路好、待遇高、成長快的專業(yè)往往高考志愿填報時為學(xué)生和家長們有心待嫁的“如意郎君”，而這些熱門專業(yè)自然多成為熱門專業(yè)而被列入“志愿”中。如果考生如愿被錄取，則多可視為明媒正娶，皆大歡喜。而諸如社會工作等一些專業(yè)，由于其專業(yè)本身發(fā)展晚、就業(yè)窄、待遇低等因素影響而處于冷門和邊緣境地，在高考填報志愿中較少或甚少成為考生和家長所親睞的“志愿專業(yè)”。社會工作作為一門新興的專業(yè)，不僅社會認(rèn)知度低，且因其實際職業(yè)待遇偏低而社會認(rèn)可度也偏低。因而，當(dāng)前高考志愿填報中，社會工作幾乎處于少有人問津的冷門專業(yè)，多數(shù)學(xué)生是在學(xué)校調(diào)劑前提下被錄入該專業(yè)的。在這一過程中，學(xué)生較少有自主性選擇而落入由學(xué)校單方面私定終身的局面。

明媒正娶有什么好呢？這較符合部分準(zhǔn)高考考生的意愿，凸透著較大的自主性。高考也許是不少學(xué)生為人生做的第一個重要的決定。首先，學(xué)生個人填報志愿時第一志愿必定是選擇與自己興趣及理想比較符合或貼近的學(xué)校和專業(yè)，會認(rèn)真考量學(xué)校優(yōu)劣、距離遠(yuǎn)近、專業(yè)前景等各種因素。其次，隨著時代的進(jìn)步，教育觀念也在不斷更新。以家長主導(dǎo)、親戚朋友推薦為主的報考意愿已不再成為學(xué)生選擇學(xué)校和專業(yè)的主導(dǎo)因素。反之，以家長主導(dǎo)或者被學(xué)校調(diào)劑等私定終身的方式，可能會造成學(xué)生被錄取專業(yè)和理想專業(yè)差距太大的情況，易導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，對本專業(yè)的未來感到迷茫。

私定終生又有什么好呢？實際上，由于信息不對稱、時間性限制、城鄉(xiāng)性差異等因素影響，多數(shù)高考考生只能在短時間內(nèi)，根據(jù)片面的信息，甚至字面的理解報考學(xué)校和專業(yè)。因而明媒正娶對不少考生也不免是表面性的，學(xué)生進(jìn)入所報專業(yè)和學(xué)校后，需要重新認(rèn)識和適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和所學(xué)專業(yè)。如果自己對所學(xué)專業(yè)的目標(biāo)不清和所預(yù)期的有差距，就容易失去專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和信心，甚至產(chǎn)生厭惡和排斥心理，這樣的明媒正取反倒是得不償失，反誤了前程。私定終生的情況也包含專業(yè)調(diào)劑和家長主導(dǎo)，總的來說也非自己本意，卻更具有實際性。如果是家長主導(dǎo)幫助孩子選擇專業(yè)，這樣也可能是長輩們在根據(jù)前代經(jīng)驗或者對現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢較為深刻的認(rèn)識的情況下，為了讓自己的孩子少走點彎路，從而堅持對孩子的人生做出指導(dǎo)，這樣更符合社會現(xiàn)實，滿足自身需要，也能夠更好的發(fā)展。近年來，隨著社會工作在專業(yè)培養(yǎng)機制上越來越完善，就業(yè)路徑上也越來越廣闊，職業(yè)待遇和成長也越來越具多樣性。一些學(xué)生在家長主導(dǎo)或?qū)W校調(diào)劑前提下誤入社會工作專業(yè)后，經(jīng)過一階段學(xué)習(xí)和實踐后便悄然愛上了這位“美人”而久久不相棄。此外，目前104所開設(shè)社會工作碩士教育的高校多為211和985高校，該專業(yè)的本?？粕谶M(jìn)入名校讀碩士的機會和平臺上具有獨到優(yōu)勢。

馮元，灣東海大學(xué)社會工作博士生，中級社會工作師?，F(xiàn)為南京特殊教育師范學(xué)院教師，兼任南京社會工作者協(xié)會副秘書長，南京市共美社會工作服務(wù)中心總干事。主要研究方向為兒童福利與兒童保護(hù)社會工作，具有豐富的流浪兒童與流浪乞討人員一線社會工作服務(wù)經(jīng)驗。發(fā)表有關(guān)流浪兒童救助保護(hù)、社會工作本土化、殘疾人特殊教育福利論文40多篇。