閔日輝

摘 要：物理學(xué)是自然科學(xué)的一部分以理論為基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力有決定作用。文章主要分析物理探究式實(shí)驗(yàn)對鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的主要意義，結(jié)合工作和實(shí)際生活闡述高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題給予分析和措施，從思想到實(shí)驗(yàn)技能以及自身素養(yǎng)方面提出了相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：新課程下 高中物理 探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué) 分析

引言

物理是自然科學(xué)的組成部分，物理實(shí)驗(yàn)對物理現(xiàn)象和規(guī)律的理解有著重要的作用，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的先決條件。在新課標(biāo)下，探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為高中物理教學(xué)的主要部分，學(xué)生對物理學(xué)的探究意識和思維能力的培養(yǎng)有著推動作用。本文詳細(xì)分析高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，研究物理學(xué)的重要性和存在問題并且提出合理的解決方案。

一、實(shí)施高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

在新課標(biāo)推出下，實(shí)施高中物理教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)和培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)此目的，物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為重點(diǎn)問題。探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指學(xué)生在教學(xué)中通過探究過程總結(jié)出的相關(guān)結(jié)論，在這過程中教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)指出方法，在新課標(biāo)教學(xué)模式下重點(diǎn)對象在于得出的結(jié)論。在實(shí)行探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及對知識的探索鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，提出探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以及對自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

實(shí)行新課標(biāo)下高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生未來發(fā)展有決定性作用，首先，探究式教學(xué)模式可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣鍛煉領(lǐng)悟知識要素增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生的潛在意識，利用對實(shí)驗(yàn)的興趣調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。其次，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，能夠通過實(shí)驗(yàn)步驟對具體問題進(jìn)行解決并找出答案，通過實(shí)驗(yàn)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

新課標(biāo)實(shí)施下，很多學(xué)校對高中物理教學(xué)方法做出新的調(diào)整提出對策，體驗(yàn)探究式教學(xué)的新模式都取得了滿意成果，隨著新課標(biāo)的實(shí)施物理探究式教學(xué)的應(yīng)用也存在一些問題主要表現(xiàn)在以下三個方面：

第一，教師自身問題，教學(xué)理念沒有實(shí)現(xiàn)新模式還局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，一些教師未能真正了解探究式教學(xué)的意義和運(yùn)用方法，認(rèn)識程度大多是停留在操作方法上，對探究式教學(xué)的理解和實(shí)驗(yàn)步驟不能完全掌握。這一問題就會對學(xué)生的文化素養(yǎng)無法提高教學(xué)質(zhì)量得不到保證。第二，學(xué)生自身問題，很對學(xué)生對教師存在依賴性缺少自主學(xué)生能力，親自動手操作能力較差，在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)都是老師親自動手學(xué)生只局限于觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和過程，只是記錄實(shí)驗(yàn)步驟沒有親自動手進(jìn)行實(shí)際操作，所以對教師有一定依賴性動手能力較差。在新課標(biāo)下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性相對提高，從傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾履Ｊ?。第三，轉(zhuǎn)變教育理念，傳統(tǒng)的教育理念仍然存在，教育理念和教育方法直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識，教師未能從傳統(tǒng)教育理念中向新課標(biāo)下轉(zhuǎn)變，必然會對教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不利影響，由此表明教學(xué)方式轉(zhuǎn)變不及時學(xué)生的思維創(chuàng)新意識就得不到提高。

三、提高物理探究式教學(xué)措施

想要改變高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況，就要完善探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新意識，通過對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識和掌握從以下幾方面分析完善新課標(biāo)下的高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

首先，實(shí)現(xiàn)教學(xué)新觀念從學(xué)校和教師著實(shí)完善轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在新課標(biāo)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。教師要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)理念，以先進(jìn)創(chuàng)新的理念為指導(dǎo)才能完成預(yù)計(jì)目標(biāo)。因此，在物理教學(xué)中，由原來的重結(jié)論輕過程的傳統(tǒng)理念轉(zhuǎn)向新課標(biāo)下教學(xué)，學(xué)校要重視實(shí)踐以及學(xué)生對知識的領(lǐng)悟能力，為實(shí)現(xiàn)探究式教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

其次，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識。物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)可以向?qū)W生展現(xiàn)物理現(xiàn)象，在現(xiàn)象產(chǎn)生的過程中推理發(fā)生規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)過程能夠積極有效調(diào)動學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)意識，使每位學(xué)生都有機(jī)會參與課堂教學(xué)活動以此激發(fā)對物理學(xué)的興趣和愛好實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力。所以，在新課標(biāo)下的高中物理教學(xué)中，要更多地通過探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂中展示和提供探究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時增強(qiáng)鍛煉實(shí)踐能力并主動創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識。

再次，強(qiáng)化學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，在探究式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的構(gòu)造原理和使用情況，掌握實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能夠正確記錄，對誤差的分析要準(zhǔn)確計(jì)算，還要培養(yǎng)對實(shí)驗(yàn)報告的填寫，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在物理實(shí)驗(yàn)過程中，為學(xué)生提供更多的自由發(fā)揮時間，允許自由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程和步驟順利完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程。

最后，積極參與探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，新課標(biāo)下物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生展現(xiàn)自我的空間，新政策的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式使學(xué)生未來能夠得到更好的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力是有效提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在試驗(yàn)中積累更多的經(jīng)驗(yàn)。所以，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下積極參與到實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中所遇到的問題提供解決方法共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。物理探究式實(shí)驗(yàn)本身具備探索性，在實(shí)驗(yàn)過程中增強(qiáng)學(xué)生動手能力解決和分析遇到的問題。新課標(biāo)下，高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為目前教學(xué)中的必然趨勢，想要完成這一目標(biāo)學(xué)校教師與學(xué)生應(yīng)不斷努力共同創(chuàng)新探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

結(jié)束語

在新課標(biāo)下，物理實(shí)驗(yàn)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是真正實(shí)現(xiàn)物理課程的標(biāo)準(zhǔn)，也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的主要途徑，實(shí)施物理課程的重要條件是運(yùn)用新教學(xué)理念。為此，要學(xué)好物理課程應(yīng)該更加重視實(shí)驗(yàn)過程。在物理課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)與自然科學(xué)相結(jié)合是新課標(biāo)的主導(dǎo)力量，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的單一模式實(shí)現(xiàn)探究式實(shí)驗(yàn)，教學(xué)過程中教師應(yīng)該按照實(shí)際情況選擇適合探究的實(shí)驗(yàn)方法，并且對物理探究過程進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和分析實(shí)驗(yàn)過程總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生主動創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的文化和科學(xué)素養(yǎng)，隨著新課程的實(shí)施新課程理念在課堂教學(xué)中也發(fā)生著變化，因此，實(shí)現(xiàn)物理探究式教學(xué)是工作的重點(diǎn)。

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