白曉春

曉曉老師布置了一篇《我愛春雨》的作文，冉冉寫完之后總感覺還缺少點(diǎn)什么，可是自己讀了幾遍還是沒有找出原因，于是去找曉曉老師……

【病文呈現(xiàn)】

我愛春雨

在所有的自然現(xiàn)象中，我最喜歡春雨。

春雨把草原畫綠了，成群結(jié)隊(duì)的牛羊高高興興地吃著青草，清凌凌的小河彎彎曲曲地流過綠色的草原。

春雨又來到果園，各種果樹開花了，成千上萬的蜜蜂和蝴蝶在鮮艷的花朵中翩翩起舞，有的在觀看五光十色的花朵，有的落在花朵上采蜜，熱鬧極了。

春雨來到田野，雨后農(nóng)民伯伯在田野里種玉米，種高粱，種谷子……

多么美麗可愛的春雨呀！

【入院就診】

曉曉老師讀了這篇習(xí)作后，對(duì)冉冉說：“你在眾多自然現(xiàn)象中，選擇春雨這一素材進(jìn)行描寫，這很好，而且還通過描寫春雨帶給‘草原、果園和田野的景色變化來展示春雨的特點(diǎn)?？墒遣]有把內(nèi)容展示得生動(dòng)具體。”冉冉說：“曉曉老師，那如何表達(dá)才能把春雨寫得具體生動(dòng)呢？”曉曉老師開始導(dǎo)航了：

1.回憶類似的課文，做到學(xué)以致用，在仿寫的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地寫出自己的特色。

2.進(jìn)行細(xì)致刻畫。如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等修辭手法進(jìn)行細(xì)致刻畫，那么春雨的特色就能活靈活顯地展現(xiàn)出來了。

3.各個(gè)段落應(yīng)該有個(gè)中心句。這個(gè)中心句要能起到承上啟下的作用，并能突出春雨的特色。

4.結(jié)構(gòu)要合理?；蚩偡?，或總分總，或分總……現(xiàn)在根據(jù)此文的特點(diǎn)，應(yīng)該選擇“總—分—總”比較好。

【康復(fù)出院】

我愛春雨

內(nèi)蒙古通遼市東郊小學(xué)三（3）級(jí) 劉 冉

在大自然中，我愛五光十色的彩虹，我愛變化多姿的云朵……可我最喜愛的是潤物無聲的春雨。

春雨簡(jiǎn)直是一位高超的畫家。它來到一望無邊的草原上，輕輕地?fù)]一下綠色的大筆，“沙沙沙……”看，小草綠了，草原上一碧千里，成群結(jié)隊(duì)的牛羊高高興興地吃著青草，清凌凌的小河彎彎曲曲地流過綠色的草原。

春雨這位畫家又來到果園，“沙沙沙”幾筆，果園里杏花紅了，桃花笑了，梨花白了，成千上萬的蜜蜂和蝴蝶在鮮艷的花叢中翩翩起舞，有的在觀賞五光十色的花朵，有的落在花朵上采蜜，熱鬧極了。

春雨這位畫家來到田野，“沙沙沙”幾筆，看，土地松軟了，農(nóng)民伯伯開著拖拉機(jī)，在田野里種玉米，種高粱，種谷子……布谷鳥落在田邊的柳樹上“布谷，布谷”地叫著，好像在說：“種吧，種吧，有播種，就有收獲。”可愛的小燕子在田野上空飛來飛去，一邊飛，一邊唧唧地叫著，好像在說：“農(nóng)民伯伯真勤勞！我贊美你們?！?/p>

多么美麗可愛的春雨呀！你用神奇的畫筆，把大地裝扮得生機(jī)勃勃，萬紫千紅。

我喜愛你——春雨。

【跟蹤復(fù)查】

開篇運(yùn)用對(duì)比手法，突出了對(duì)春雨的喜愛。接下來把春雨比作畫家，分別描寫草原、果園、田野的變化，從而刻畫出春雨的神奇。最后照應(yīng)開頭，重申對(duì)春雨的喜愛之情。