李明月

【摘 要】如何讓所管理的幼兒園跟上教育教學(xué)改革發(fā)展的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，科學(xué)、良性地發(fā)展？幼教界的同仁們孜孜以求，創(chuàng)造性地開展了諸多研究活動(dòng)，取得了空前的研究成果。筆者也嘗試作了思考、研究，發(fā)現(xiàn)開展規(guī)范有效的教科研工作有利于豐富園本課程，有利于凝聚共識(shí)、提升師資水平，也有利于改善辦學(xué)條件，更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新工作策略，不斷引領(lǐng)學(xué)校沿著科學(xué)、良性的道路發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教科研；引領(lǐng)；發(fā)展

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，主管部門、社會(huì)、家長對幼兒園優(yōu)質(zhì)辦學(xué)充滿期待的同時(shí)，也提出了更高、更嚴(yán)的要求，毋庸置疑，幼兒園正面臨著空前的辦學(xué)壓力，也面臨著諸多亟需破解的難題。倘若沒有改革現(xiàn)有的管理思路，創(chuàng)新管理策略，倘若繼續(xù)采用經(jīng)驗(yàn)辦學(xué)、套用他人的模式辦學(xué)，顯然跟不上時(shí)代的潮流，為此，筆者在日常的教育教學(xué)管理中，充分發(fā)揮教科研的優(yōu)勢，通過組織科學(xué)、規(guī)范、高效的教科研活動(dòng)，來引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。下面就以我園正在組織實(shí)施的同安區(qū)教育科學(xué)十二五規(guī)劃2015年度課題“幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的支持策略研究”實(shí)踐研究為例，談?wù)勛约旱臏\見。

一、開展教科研工作，豐富園本課程

幼兒園課程是為幼兒的發(fā)展而存在的，這就要求幼兒園課程的內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，其實(shí)施必須尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣。由于目前幼兒園尚無國家規(guī)定的統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施模式，每個(gè)幼兒園都必須在遵循幼兒園教育宗旨與目的的前提下，根據(jù)自己的條件自行選擇和確定適宜的課程內(nèi)容，而后組織實(shí)施與評價(jià)。由此可見幼兒園課程園本化建設(shè)的重要性，它是促使幼兒全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長的最佳載體，也是幼兒園發(fā)展的重要內(nèi)驅(qū)力。

因此，管理者不可能因循守舊，采取經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ睫k學(xué)，而應(yīng)組織教師開展教科研活動(dòng)，結(jié)合園本實(shí)際，充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，開發(fā)園本課程，豐富課程體系，滿足不同需求的幼兒的成長需求。

二、開展教科研工作，提升師資水平

教師是課程的執(zhí)行者，教師的業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定了課程執(zhí)行的力度。豐富的園本課程只有在高水平的師資隊(duì)伍的實(shí)施下，才可能發(fā)揮出其應(yīng)有的教育功能，達(dá)到課程設(shè)置的初衷。因此，在通過教科研活動(dòng)不斷豐富我園課程內(nèi)容的同時(shí)，我又創(chuàng)造條件、廣搭教科研平臺(tái)，引導(dǎo)老師們在實(shí)踐研究中不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。因?yàn)椋瑢?shí)踐出真知，富有實(shí)踐性的教科研活動(dòng)是教師專業(yè)化成長、提升專業(yè)素養(yǎng)的重要手段。

三、開展教科研工作，凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)

俗話說：人心齊，泰山移。幼教事業(yè)的發(fā)展不僅取決于一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而且還取決于管理者能否凝聚這支高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)的共識(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員各自的特長，挖掘其潛能，激發(fā)其創(chuàng)造力，并將其形成合力，共同撐起幼教事業(yè)的一片天空，確保幼兒全面發(fā)展。

我園將園本問題確立為研究課題，然后組織團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，研究課題，也解決問題。在這一過程中，實(shí)現(xiàn)課題研究的目標(biāo)成了團(tuán)隊(duì)共同的追求，團(tuán)隊(duì)成員在這一共同追求的驅(qū)動(dòng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共進(jìn)，創(chuàng)造奇跡。

四、開展教科研工作，改善辦學(xué)條件

“工欲善其事必先利其器”。良好地辦學(xué)條件是優(yōu)質(zhì)辦學(xué)的前提條件。更何況在幼教界里，“環(huán)境育人”已然成為管理者的辦學(xué)手段之一。當(dāng)然，良好地辦學(xué)條件絕對不能簡單地等同于先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施與設(shè)備。先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施與設(shè)備固然是改善辦學(xué)條件的有利保障，但是再先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施與設(shè)備也只有在老師們的科學(xué)、合理的布置與使用下，才能最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的功用。再說，最先進(jìn)的未必是最好的，合適的才是最好的。只有經(jīng)過創(chuàng)造性地研究使用，使其符合園本需求的教育教學(xué)設(shè)施與設(shè)備才可能真正改善幼兒園的辦學(xué)條件。否則，則可能成為擺設(shè)，甚至是累贅。

五、開展教科研工作，培育創(chuàng)新文化

江澤民說：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。我想創(chuàng)新也是幼兒園不斷發(fā)展的靈魂。因循守舊、經(jīng)驗(yàn)化的辦學(xué)模式顯然跟不上時(shí)代發(fā)展的需求，在社會(huì)大環(huán)境不斷創(chuàng)新發(fā)展的今天，幼兒園

的管理也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，既繼承發(fā)揚(yáng)前人優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)，也不斷更新觀念，創(chuàng)新工作思路。當(dāng)然，“創(chuàng)新”不能流于形式，止于口號，創(chuàng)新必須基于不斷地實(shí)踐、總結(jié)，再實(shí)踐、再總結(jié)的前提下的，因此，要在幼兒園里營造創(chuàng)新的氛圍，培育創(chuàng)新的文化，務(wù)實(shí)開展教科研活動(dòng)，組織實(shí)踐研究顯然是最有效地手段之一。

因?yàn)?，教科研活?dòng)大都屬于創(chuàng)造性地活動(dòng)，它不僅能夠創(chuàng)造性地解決園本問題，而且能讓從事教科研活動(dòng)的老師們掌握科學(xué)的研究方法、養(yǎng)成創(chuàng)新的思維與習(xí)慣、擁有創(chuàng)新的意識(shí)與精神。而一個(gè)創(chuàng)新意識(shí)與精神的教師團(tuán)隊(duì)，勢必會(huì)營造出創(chuàng)新的文化氛圍。

當(dāng)然，學(xué)校開展教科研活動(dòng)，并不是為了科研而科研，也不僅僅是為了提高師資水平，改善辦學(xué)條件，而是通過教科研活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的前提下，促進(jìn)幼兒身心全面和諧、健康地成長。

況且，冰凍三尺，非一日之寒。教科研工作不能急功近利，也不可能一蹴而就；同時(shí)，教科研活動(dòng)又是一項(xiàng)極為嚴(yán)肅與認(rèn)真的工作，來不得半點(diǎn)虛假。無論是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，還是教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，都需要潛心研究、持續(xù)研究才能發(fā)現(xiàn)與把握。幼兒不是可以隨便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的物品，他們是活生生的人，是正在發(fā)展中的稚嫩的個(gè)體，他們需要精心的呵護(hù)。凡此種種，都是管理者在充分發(fā)揮教科研活動(dòng)優(yōu)勢的同時(shí)，所必須引起關(guān)注，并極力加以規(guī)避的問題。

實(shí)踐研究證明教育科研是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有立足于教科研工作，才能把握幼教發(fā)展的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；也唯有這樣， 幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂塑造者，才能支撐起幼教這片廣闊的天空，才能培養(yǎng)健康成長、全面發(fā)展的孩子。

【參考文獻(xiàn)】

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（本文為課題：“幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的支持策略研究”研究成果之一，課題編號：KYY1505 ）