江波

【摘 要】足球是世界第一運動，深受青少年的喜愛，然而自國家決定開展校園足球以來，一直未曾得到廣泛認可和實施。其實，校園足球運動不單單是針對目前中國足球，更主要的是幫助青少年的全面發(fā)展。

【關鍵詞】足球；校園；發(fā)展

把足球踢進校園，把足球踢進課堂，最根本的目的在于增強學生體質、培養(yǎng)其堅強的意志。在學校生活中，要想增強學生體質，最重要的途徑是參與體育活動，通過鍛煉增強意志力。另外，意志品質并非生來就有的，正確對待成功與失敗、培養(yǎng)積極向上的人生觀和團隊合作等優(yōu)秀品質，需要一個教育的過程，而這種教育的最佳方式就是， 讓學生參加體育活動。足球是一種體育項目，體育充滿著理性和哲學思維，長期進行足球運動有助于學生的自我認識和自我教育，在實踐中會自覺或不自覺地修正自己的認知與行為，使自己具備社會所需要的心理品質和各種能力，成為更符合社會需要，更能適應社會的人。

一、對開展“校園足球”認識

在我們看到開展“校園足球”積極的方面時，更要看到開展“校園足球”的工作還存在問題和不足，如：運營機制不完善，培養(yǎng)體系不健全等。之所以有這樣的不足，我認為主要是以下幾方面的原因：

1.“校園足球”缺乏足夠的關注和必要的扶持政策

學校領導總體來講對學校足球的開展并非全部認可，可以說有一部分領導是不支持開展足球活動的。究其原因在于部分領導對足球運動對學生產(chǎn)生的影響缺乏正確認識，只是一味地重視學生學習成績的提升，而對其身體素質與意志力不夠重視。另外，還受某些客觀因素的影響，例如學校足球開展的場地設施不足、開展經(jīng)費緊張、沒有很好解決學習和訓練之間矛盾、以及學生家長的支持程度。針對這些問題，需要一方面樹立學校領導正確的足球開展與辦學觀念，提高他們的對學校足球運動開展認識程度，增加對學校足球開展的重視。沒有足夠的經(jīng)費、便利的場地、齊全的設施，校園足球的發(fā)展便會停滯不前變成空談。

2.體育師資的數(shù)量和業(yè)務水平還不能適應開展校園足球活動的需要

我國曾對青少年足球教練員的現(xiàn)狀進行過調查和分析，從119名青少年足球教練員（來自全國各足球俱樂部的二、三線教練員）對足球的理解認識上，在學歷、崗位級別、外語水平及專業(yè)訓練的研究上，調查結果顯示，大部分青少年足球教練員的理論、實踐水平亟待提高。

3.家長觀念較保守

家長只注重孩子的學習成績，而忽視了體育活動的重要性。要么擔心受傷，要么擔心耽誤學業(yè)，除此之外，應試教育、重文輕武思想、獨生子女現(xiàn)狀等也都制約了“校園足球”的發(fā)展。

二、開展“校園足球”的建議

1.加大政府投資力度，加強組織建設

在過去一段時間開展的“校園足球”工作實踐表明，政府的重視程度是開展“校園足球”的關鍵，我們應結合青少年足球運動發(fā)展的現(xiàn)狀，一并運用政策杠桿和經(jīng)濟杠桿，加強宣傳力度和宏觀調控力度。所以，我們需要各級政府、教育部門、學校乃至社會給予更多的支持。

2.廣納足球專業(yè)人才，加強培訓，全面提升教練水平

當下我國青少年足球人員極少、足球后備人才匱乏，要想提高足球運動水平，青少年這支富有朝氣的隊伍無疑是最關鍵的力量，必須從中培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才，以此來提高整個國家的足球運動水平。

劉鵬提出：“我們必須從打好青少年足球基礎做起，著眼長遠，面向未來，絕不能急功近利，我們要以高度的歷史責任感，本著對中國足球未來負責的態(tài)度，從振興中國足球的高度，痛下決心，花大力氣狠抓青少年足球后備人才的培養(yǎng)，絕不要指望足球沒有青少年的普及，就能提高水平”。

之前本人參加過一些針對校園足球的校長培訓，這項活動的開辦對“校園足球”有著較大的影響力，同時也提醒我們對足球教練進行理論課或者實踐課的培訓的同時也是在為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才奠定了厚實的基礎。

3.加強足球運動宣傳，轉變以往落后的思想觀念

應加大對足球運動的推廣力度，宣傳其運動意義，讓更多人了解到足球運動對學生身心健康方面所產(chǎn)生的積極影響。作為教師，應積極引導學生利用課余時間參與足球運動，在運動中獲取足球知識、運動技能，不僅能增強體質，還能通過團隊運動培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力，掌握與他人的溝通技巧，進而促進學生的全面發(fā)展。通過足球運動宣傳與推廣，能夠進一步轉變家長與教師的思想觀念， 了解足球運動的意義，進而促進素質教育的發(fā)展，使更多的學生通過參與快樂的校園足球活動身心得到鍛煉，提升了綜合素質，青少年校園足球活動將會持久下去。

開展校園足球的活動不僅可以強身健體也有利于調節(jié)學生的精神狀態(tài)，培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質。學生在校園生活中，需要面對繁重的學習任務，容易產(chǎn)生心理壓力，通過參與足球運動，能為學生帶來愉快的體驗，緩解心理壓力，增強其心理承受能力。同時，還能增強其體質，使他們能有充沛的精力投入到學習中去；在進行足球活動和比賽時，學生頑強的拼搶、積極的跑動可以磨練學生勇于克服困難、戰(zhàn)勝挫折，不懼失敗，堅忍不拔的優(yōu)良意志品質。

所以希望更多的足球相關人士投入到校園足球建設中來，一起為校園足球而努力。只有足球回歸校園，才能提高青少年參與足球運動的熱情，增加我國的足球人口，繼而為我國足球后備人才的培養(yǎng)提供強有力的保障。

【參考文獻】

[1]王煒華，劉超.陽光體育背景下校園足球文化的作用.《哈爾濱體育學院學報》.2012，30（3）：33-35

[2]陳軍，李獻青.我國校園足球發(fā)展的時代意義和戰(zhàn)略構想.《成都體育學院學報》.2014，40（7）：81-85

（遵義市匯川區(qū)工農(nóng)小學，貴州 遵義 563000）