朱暉

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)施情感教學(xué)，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。那么，教師該如何用情感催化數(shù)學(xué)教學(xué)呢？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，醞釀情感。眾所周知，興趣是最好的老師。學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考，才能提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，醞釀情感。

例如，在講解質(zhì)數(shù)和合數(shù)時(shí)，教師可以告訴學(xué)生中國(guó)古代其實(shí)是把數(shù)分為陽(yáng)數(shù)（后來(lái)稱(chēng)之為奇數(shù)）和陰數(shù)（后來(lái)稱(chēng)之為偶數(shù)）兩類(lèi)，其中陽(yáng)數(shù)象征著白（色）、晝（白天）、熱、日、火，陰數(shù)則象征著黑（色）、夜、冷、月、水。也可以講解畢達(dá)哥拉斯學(xué)派對(duì)數(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)，歐幾里得的質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)）原理。通過(guò)對(duì)這些歷史故事的生動(dòng)講解，學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非枯燥無(wú)味，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活現(xiàn)象存在著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力。

營(yíng)造活躍的課堂氛圍，抒發(fā)情感。新課程提倡平等和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地體。因?yàn)檫@有助于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理情緒，提高學(xué)習(xí)效果。為此，教師可以營(yíng)造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生抒發(fā)情感。

例如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”中測(cè)量圓的周長(zhǎng)時(shí)，教師先問(wèn)學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形和長(zhǎng)方形時(shí)，可用直尺直接量出它們的周長(zhǎng)，而圓的周長(zhǎng)是一條封閉的線，怎樣測(cè)出它的周長(zhǎng)呢？你們可以用直尺和白布條測(cè)量實(shí)驗(yàn)桌上的幾個(gè)圓的周長(zhǎng)，有幾種測(cè)量方法？請(qǐng)大家實(shí)驗(yàn)一下?！彪S后，學(xué)生紛紛動(dòng)手參與，氣氛十分活躍。之后，大家匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師在肯定學(xué)生的思維方法后，因勢(shì)利導(dǎo)地說(shuō)明“用繩測(cè)、滾動(dòng)的方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)都有一定的局限性，我們能不能找出圓的周長(zhǎng)的普遍規(guī)律呢？”接著利用多媒體顯示：兩個(gè)大小不同的圓，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡。“你們看到的圓的周長(zhǎng)的長(zhǎng)短與誰(shuí)有關(guān)系？有什么關(guān)系？”大家再實(shí)驗(yàn)，直到得出圓的周長(zhǎng)是直徑的3倍多一點(diǎn)。最后老師說(shuō)明圓的周長(zhǎng)與直徑的比為一個(gè)定值π，這個(gè)定值π叫做圓周率。這樣，通過(guò)操作、討論、思考，學(xué)生們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索問(wèn)題，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了思維，點(diǎn)燃了智慧的火花。

增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的情感色彩。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多內(nèi)容毫無(wú)情感色彩，既枯燥又抽象。但是，教師可以賦予它某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也會(huì)感受到某些情趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，計(jì)算1346+199和732-399可謂毫無(wú)情感因素，但在教學(xué)中，一位教師進(jìn)行了巧妙的設(shè)計(jì)：明天是媽媽的生日，爸爸有732元，要給媽媽買(mǎi)一件禮物（課件出示部分商品的價(jià)格表：戒指399.00元、皮鞋199.00元、項(xiàng)鏈1999.00元……），如果讓你來(lái)幫爸爸，你能辦好這件事嗎？接著讓學(xué)生分小組模擬超市購(gòu)物，口述購(gòu)物時(shí)如何付款，如何找錢(qián)，并將過(guò)程列出算式。一位顧客說(shuō)：“我原有732元，買(mǎi)一枚戒指要399元，付給營(yíng)業(yè)員400元，找回1元，還有333元。算式是732-399=732-400+ 1=333?！币晃粻I(yíng)業(yè)員說(shuō)：“我原有1346元，賣(mài)一雙皮鞋199元，顧客付給我200元，我找回1元。算式是1346+199=1346+200-1=1545?！薄@樣，學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣，較好地滲透了孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩的情感教育，收到一舉兩得的效果。

（作者單位：長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)新竹小學(xué)）