朱永華

近日，教育部基礎教育二司下發(fā)2017年1號函件《關于在中小學地方課程教材中全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念的函》。1月10日上午，新京報記者從教育部基礎教育二司了解到，目前2017年春季教材已全面落實。（《新京報》）

其實，很多人尤其是現(xiàn)在的青少年在談起“八年抗戰(zhàn)”時，都會產生這樣一個疑問，在1937年盧溝橋事變拉開全民抗戰(zhàn)序幕之前，日本的鐵蹄已經在我國的東北三省等地踐踏了多年。尤其是1931年“九一八”事變之后，日本侵略者為進一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭，陸續(xù)運兵入關。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平（今北京）。這一期間，生活在這區(qū)域的中國民眾難道真的就甘愿當亡國之奴，一點反抗行動都沒有？事實上，自1931年“九一八”事變后，東北局部地區(qū)有組織的和民眾自發(fā)的“抗日救亡”活動一直沒有停息過。眾所周知的民族抗日英雄楊靖宇，從1932年就受黨中央委托到東北組織抗日聯(lián)軍，率領東北軍民與日寇血戰(zhàn)于白山黑水之間。但由于這一時期，并沒有形成全國性的抗日局面，直到“七七”盧溝橋事變之后全國性的抗戰(zhàn)才開始爆發(fā)。

“八年抗戰(zhàn)”作為全國性抗戰(zhàn)的一個單獨概念，并不存在任何問題。將“八年抗戰(zhàn)”全面落實為“十四年抗戰(zhàn)”，卻不只是概念上的修改，也是為了告訴后人，為抗擊侵略、爭取民族獨立的人們，無論犧牲在八年全國性抗戰(zhàn)期間，還是在此前的局部自發(fā)抗戰(zhàn)中，國家都不會忘記他們，人民更會世代銘記。

“八年抗戰(zhàn)”是傾國之戰(zhàn)，是全國人民團結一致反擊侵略者的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。而此前6年，發(fā)生在東北局部被日寇侵略地區(qū)的反抗行動，除了部分是由我黨抗聯(lián)武裝游擊隊組織的之外，更多則是來自民間自發(fā)的抗日武裝開展的抗擊行動。雖然這些“零散”的抗日行動并不足以撼動日寇全面侵略中國的狼子野心，卻是引燃全國民眾團結抗日的一根根導火索。每年的9月18日，全國各地都會拉響防空警報，在坊間，老百姓早已把9月18日視為抗戰(zhàn)的起點。教育部在全國中小學教材中全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念，就是要告訴后人銘記這一段沉重的抗戰(zhàn)歷史，這也是最厚重的國恥教育，啟示廣大青少年更加珍惜來之不易的和平。

“十四年抗戰(zhàn)”的提法彰顯出在反擊侵略戰(zhàn)爭中，國與民的對應關系。這是一種“國家態(tài)度”，在實現(xiàn)未來偉大中國夢的征程中，有著非同尋常的積極意義。