鄭秀蘭

摘要：九年級學(xué)生早戀問題值得重視，面對中考，家庭壓力、學(xué)習(xí)壓力讓學(xué)生錯誤地將“早戀”作為避風(fēng)港，讓學(xué)生認(rèn)清早戀，認(rèn)清學(xué)習(xí)形式，心理老師的責(zé)無旁貸。

關(guān)鍵字：早戀 初中生；案例；分析；對策

初中生正處于青春期狀態(tài)，伴隨著身體發(fā)育，對“性”有了萌芽認(rèn)識，“異性相吸”現(xiàn)象初中階段逐漸體現(xiàn)，伴隨著不成熟的早戀現(xiàn)象開始滋生蔓延，由于心智未成熟，學(xué)生的虛榮心、從眾心理導(dǎo)致了連鎖影響，“沒人追沒面子”“沒戀愛趕不上潮流”的幼稚想法爬上大部分學(xué)生的腦海。本人從事九年級心理咨詢師一職，長期與學(xué)生溝通，初步了解學(xué)生早戀的原因，顯以三個案例為例，分析學(xué)生早戀的原因和對策。

案例1：曾經(jīng)優(yōu)等生巫某，女，在其升上本校七年級時，成績拔尖，但一個學(xué)期后成績下滑，與同年級某男生早戀，無心向?qū)W，經(jīng)了解，巫某從小父母離異，剛升上九年級時，成績?nèi)匀惶幱诎嗬锏闹猩纤降珶o法考上拔尖高中。

案例2：鄭某，男，貧困家庭，經(jīng)了解，父母經(jīng)常爭吵，在其升上本校七年級時，成績優(yōu)等，后來 一直處于不穩(wěn)定狀態(tài)。

案例3：袁某，女，性格恬靜并且較為內(nèi)向，名列前茅，但面對中考之際，對鄰班某男生產(chǎn)生好感，心情復(fù)雜，作息開始變得不規(guī)律，學(xué)習(xí)成績一再退步。

針對本校九年級學(xué)生“早戀時尚”的不良思想，本校心理健康教育咨詢室做出了相關(guān)的措施，首先，對學(xué)生的早戀原因進行分析。

一、早戀原因

1、盲目跟風(fēng)。初中生處于特殊的青春期時期，身心處于高速發(fā)展階段，由于本國性知識教育不夠全面，大部分的初中生對“性”了解不清甚至不了解，因此學(xué)生們對這塊領(lǐng)域充滿了無限的好奇。現(xiàn)代學(xué)生從小是在家庭學(xué)校的保護蔭蔽下長大，未樹立起成熟的價值是非觀，另正處于叛逆期，學(xué)生開始變得想要彰顯個性。當(dāng)早戀的現(xiàn)象萌芽，學(xué)生對此好奇不已，為了彰顯個性，顯示出自我特別價值，誤以為早戀就是體現(xiàn)個人魅力的方法，開始崇尚早戀，期待早戀。案例中，巫某和余某，屬于成績中上者，嘗試過優(yōu)異成績帶來的滋味，但好強心理導(dǎo)致她們無法放棄在另一領(lǐng)域“輸”給他人，這是她們早戀的其中一個原因。

2、生理特點。青春期，男女器官快速發(fā)育，伴隨著荷爾蒙的分泌加劇。根據(jù)科學(xué)研究分析得出，荷爾蒙分泌會引導(dǎo)人的下丘腦分泌出多巴胺，多巴胺能使人的情緒亢奮和愉悅。許多初中生見到某位異性“有心跳加快”的感覺，因為開始處于發(fā)育階段，身體內(nèi)開始正常分泌荷爾蒙，“心跳加速”本是屬于非常正常的現(xiàn)象，但某部分稚嫩的學(xué)生難以控制自身的情緒，錯認(rèn)將好感當(dāng)做是唯一，陷入深沉的早戀無法自拔。期中，案例三中的徐某，從小較為乖巧恬靜，不容易受到不良的風(fēng)氣影響，但由于“心跳加速”，而且較為內(nèi)向，較難有人幫助其控制自己的情緒，因此讓忐忑的心情擾亂自己的正常作息，導(dǎo)致在高考前夕，難以入睡。

3、依賴習(xí)慣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生，大部分從小較為貧窮，父母由于奔波生計，有的常年在外打工，有的因為錢的問題爭吵不休，甚至離異，因此父母未能真正關(guān)注到孩子的心理健康發(fā)展。學(xué)生從小便渴望得到關(guān)懷和疼愛，但由于各種原因，學(xué)生只能隱忍地將渴望埋藏在內(nèi)心的深處。同性的友誼雖說不可或缺，但由于天性，同性之間或多或少會有暗自的比較，仍然無法做到關(guān)懷備至。俗話說同性相斥異性相吸，異性間有了相互吸引，并且由于男女的差異，性格特點互補，互相關(guān)懷，男女間想找到精神上的依靠，想得到精神上的疼愛關(guān)懷。另外，處于九年級的特殊時期，面對第一個大的考試，學(xué)習(xí)上遇到的困難，無法傾訴，需要找到一個合適的人傾吐煩惱和心事，因此，男女之間便有了相互的精神慰藉。其次，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，從小難以被夸獎，很少在父母、老師口中得到肯定，但在早戀時，能夠得到異性的肯定是非常不容易的事?！耙蕾嚵?xí)慣”讓早戀的情侶中，在彼此的身上能得到疼愛、傾訴、肯定等心理行為，導(dǎo)致了早戀欲斷不能，成了心癮。期中，案例一和案例三的兩個女學(xué)生較為嚴(yán)重。

4、逃避心態(tài)。早戀的開始在九年級最為嚴(yán)重，最大的原因是中考在即。現(xiàn)代學(xué)生在保護罩中成長，較少遇到坎坷，面對大考將即，壓力山大，心理素質(zhì)較差的學(xué)生不能及時地疏導(dǎo)自己的內(nèi)心煩悶，尋求解壓途徑，而在與自己小戀人在一起的時候，可以暫時忘記學(xué)習(xí)的煩悶，暫時紓解壓力，但這是對自身的成績沒有任何幫助，回歸現(xiàn)實，不會的題目還是不會，科目成績較差還是較差，惡性循環(huán)，不成熟的學(xué)生，繼續(xù)將心思轉(zhuǎn)移至早戀，好讓心靈有暫時的避風(fēng)港，慢慢地逃避壓力，逃避學(xué)習(xí)，早戀更為瘋狂。

5、其他原因。人的心理非常復(fù)雜，而九年級是一個幾百個人的集體，促成早戀原因也非常之多，另外還有其他的原因如：攀比、虛榮、仰慕等種種原因。

以上的四種則是引起本校早戀最多也是最主要的原因。面對學(xué)校這一現(xiàn)象，如何引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的世界觀、人生觀是本校心理健康咨詢室的重要任務(wù)。以下是針對九年級學(xué)生早戀的心理調(diào)理對策。

二、早戀對策

1、公眾引導(dǎo)。針對“早戀時尚”這一錯誤思想，進行九年級心理健康講座。講座的主要內(nèi)容是：闡述學(xué)生們早戀的原因，播放電影《早熟》的電影片段，告訴學(xué)生早戀有可能帶來的不良后果，是以大型的授課方式，并且列舉案例，由于有些學(xué)生陷入早戀之中無法自拔狀態(tài)，難以控制情緒，影響了學(xué)習(xí)，影響了自身的前程。講座的方式，換種形式聚集所有學(xué)生在一起，討論早戀這個話題，早戀是部分人，大部分學(xué)生是處于非早戀狀態(tài)，由于講座的說服，大部分的學(xué)生將會以支持的態(tài)度，說出早戀的不良影響，教師和家長的影響是有限的，但公眾的輿論是無限的，尤其針對從眾早戀行為的學(xué)生，更是有的放矢，由原本盲目從眾早戀變成從眾遠離早戀。

2、肯定情感。學(xué)生對自我情緒具有防御心，假裝聽取教師和家長的意見，表面恭恭敬敬聽從教導(dǎo)，但轉(zhuǎn)身過后有自己一套想法，繼續(xù)早戀，因為教師與家長難以走進學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生覺得不被理解，感覺被忽略，不能真正闖開的心扉說出內(nèi)心感受。第一步，教師和家長先要承認(rèn)學(xué)生心動感覺，肯定學(xué)生對異性好感的真實存在，并嘗試?yán)斫夂驼徑鈱W(xué)生，站在學(xué)生角度，不但不否定并需要肯定學(xué)生的復(fù)雜情感，讓學(xué)生真正信任教師，真正走入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生才能真誠闖開心扉。這對于內(nèi)向的徐同學(xué)較有良好的效果，真正闖開心扉說出內(nèi)心的想法。

3、控制情緒。針對依賴性的早戀，主要是要讓他們看清自己對彼此的依賴來源于什么，因為學(xué)習(xí)壓力、缺少父母的愛還是肯定自己。讓學(xué)生自我認(rèn)清，如果現(xiàn)在早戀，彼此能給什么給自己，是否能給到學(xué)習(xí)上的幫助？能否給到缺失的愛？能否給到生活上的幫助？能否給到自己在現(xiàn)實生活中真正想得到的肯定？其實，初中學(xué)生已經(jīng)有一定的思維能力，能理智的清楚這些對方都是無法給予，通過具體剖析，會清楚地了解到，其實精神上的短暫依賴并不是長久的，隨著時間的推移，一切都在變化當(dāng)中，兩人的關(guān)系最終會因為彼此的無能為力而破解，最終換來的就是獨自承受如今任性的不良后果：美好前途告終、留下不好名譽、傷心的回憶等。

4、加強關(guān)注。九年級的學(xué)生情感較為豐富也較為敏感，教師和家長溝通好，加強關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，早戀的學(xué)生缺少安全感，教師和家長應(yīng)對學(xué)生多加關(guān)愛和疼愛，讓學(xué)生感受到家長和教師的用心，盡早將教師和家長的愛補給異性的關(guān)愛，讓學(xué)生能從早戀中脫離出來。

5、勾畫理想生活?！霸鐟佟痹醋詢?nèi)心情感，脫離早戀的最終方法仍然讓學(xué)生控制自己的感情，因此行為上對學(xué)生的限制反而制其渴望早戀的感覺越挫越強，如何要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地遠離早戀。早戀主要的影響：影響學(xué)生的身心發(fā)展甚至偷吃禁果、耽誤學(xué)業(yè)而導(dǎo)致前途受影響。初中生較為迷茫，不清楚自己的未來方向，教師與家長應(yīng)多加幫助學(xué)生尋求愛好和理想生活，讓學(xué)生知道自己的追求，明白如今早戀這個絆腳石，讓自己的意志戰(zhàn)勝自己的情感，全身心投入到學(xué)業(yè)上。巫同學(xué)和余同學(xué)均屬于上進的學(xué)生，為了自己的夢想，竭盡全力地控制情感，真正全身心地投入到學(xué)業(yè)上。

針對不一樣的學(xué)生特點，有不同的咨詢方式，通過相關(guān)的教導(dǎo)，巫某在九年級成績越是超前，余某的成績也開始穩(wěn)步靠前，徐某也不在因為復(fù)雜感情而難以入睡，最終三名同學(xué)都考上了理想高中。