葉曉楠　陳曼菲

裝紙、裝版、配油墨、觀察印刷機(jī)……這些工序，在“90后”姑娘張淑萍的手中，已經(jīng)操作了無(wú)數(shù)遍，正是在這反復(fù)訓(xùn)練中，來(lái)自上海出版印刷高等?？茖W(xué)校的她，實(shí)現(xiàn)了從?？茖W(xué)生到高技能人才的轉(zhuǎn)變，并在第43屆世界技能大賽的印刷媒體技術(shù)項(xiàng)目競(jìng)技中摘得銀牌。

像張淑萍這樣的高技能人才，被稱為“灰領(lǐng)”，即具有較高知識(shí)層次和創(chuàng)新能力的人才，俗話說(shuō)就是既能動(dòng)腦又能動(dòng)手。在中國(guó)當(dāng)前創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的大背景下，“灰領(lǐng)”人才在中國(guó)制造邁向中國(guó)“智造”的過(guò)程中正扮演著重要角色。

“灰領(lǐng)”迎合轉(zhuǎn)型需要

每年的三四月份都是招聘旺季。在江蘇東南大學(xué)成賢學(xué)院的校園招聘，吸引了1500多名應(yīng)屆畢業(yè)生，百余家用人單位為畢業(yè)生們帶來(lái)了3500多個(gè)崗位。招聘會(huì)一個(gè)新現(xiàn)象是，為了幫助學(xué)生找到合適的工作，該校推出了“灰領(lǐng)”概念。

“‘灰領(lǐng)介于‘藍(lán)領(lǐng)和‘白領(lǐng)之間，‘白領(lǐng)有更多理論基礎(chǔ)，‘藍(lán)領(lǐng)則更有動(dòng)手能力。我們強(qiáng)調(diào)把兩者結(jié)合起來(lái)，這樣后勁就會(huì)更足?！睎|南大學(xué)成賢學(xué)院學(xué)生處負(fù)責(zé)人說(shuō)。

“目前中國(guó)處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)階段，高附加值、自主研發(fā)的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)增多，人才層次需求趨高。而‘灰領(lǐng)人才層次較高，技術(shù)技能熟練，又具有創(chuàng)新能力，恰好迎合這一需求?！敝袊?guó)人民大學(xué)國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員、勞動(dòng)人事學(xué)院教授林新奇對(duì)本報(bào)說(shuō)。

校企合作培養(yǎng)“灰領(lǐng)”

近年來(lái)，從政府到企業(yè)，都在加大力度培養(yǎng)制造業(yè)高技能人才，“灰領(lǐng)”隊(duì)伍的規(guī)模日益壯大。

今年2月，由教育部、人力資源和社會(huì)保障部、工信部等聯(lián)合發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》提出，到2020年，形成與制造業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的人力資源建設(shè)格局，基本確立建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的人才優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

除了國(guó)家的政策支持，各地從鼓勵(lì)和尊重人才、吸引激勵(lì)政策等方面做出探索，眾多職業(yè)學(xué)校把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把人才培養(yǎng)建在生產(chǎn)線上，努力培養(yǎng)畢業(yè)即可到企業(yè)直接上崗的高素質(zhì)、高技能工人。

近日，作為中國(guó)首個(gè)“中國(guó)制造2025”試點(diǎn)示范城市，浙江省寧波市啟動(dòng)了服務(wù)“中國(guó)制造2025”校企聯(lián)盟，十幾對(duì)制造業(yè)龍頭企業(yè)和職業(yè)院校結(jié)成聯(lián)盟，通過(guò)校企互建共建實(shí)訓(xùn)基地、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式、校企一體合作育人等多種途徑深化合作，共同培養(yǎng)、培訓(xùn)行業(yè)緊缺人才。

輕技能舊觀念須改

在林新奇看來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才競(jìng)爭(zhēng)，因此，發(fā)展“灰領(lǐng)”有助于提升中國(guó)人力資本的競(jìng)爭(zhēng)力和全社會(huì)創(chuàng)新能力，對(duì)國(guó)家強(qiáng)大有重大意義。

不過(guò)，“灰領(lǐng)”人才建設(shè)仍然存在一些問(wèn)題，除了社會(huì)對(duì)“灰領(lǐng)”認(rèn)知度不高，還對(duì)其成才途徑——職業(yè)教育帶有偏見(jiàn)?！奥殬I(yè)技術(shù)院校在人才培養(yǎng)上不太規(guī)范，又受到‘重學(xué)歷，輕技能的社會(huì)觀念影響，被歧視、被邊緣化，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)需要的實(shí)際技能人才緊缺，造成教育資源和人才的浪費(fèi)?！绷中缕嬲f(shuō)。

對(duì)此，林新奇認(rèn)為應(yīng)從3個(gè)方面人手：一要轉(zhuǎn)變觀念，讓“灰領(lǐng)”崗位成為令人羨慕的職業(yè)；二要在教育、人力資源管理、社會(huì)保障、產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局等方面，加速改革創(chuàng)新，重視“灰領(lǐng)”的地位，保障其權(quán)益三要以實(shí)體經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為核心，發(fā)揮“灰領(lǐng)”人才在制造業(yè)的中堅(jiān)作用。

中國(guó)工程院院士高文表示，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，人才升級(jí)才能引領(lǐng)大國(guó)制造的崛起。設(shè)計(jì)精美、質(zhì)量上乘是中國(guó)制造必然的發(fā)展方向，對(duì)工人技術(shù)的要求、對(duì)教育的要求也會(huì)更高，這與“中國(guó)制造2025”的大目標(biāo)相契合。