家長們完全可以把引導孩子做家務當成一種特殊的“培訓”，其意義在于：

1.參與家務勞動的學習和練習是一種動手鍛煉，能提高孩子的專注力、手眼協(xié)調(diào)、模仿能力。

2.孩子在學習和摸索家務勞動的過程中，觀察力和解決問題的能力獲得了鍛煉，比如，做飯就像做實驗，整個嘗試的過程就是一個解決問題的思考的過程。

3.孩子能夠在做家務的過程中，不斷提升自信心和成就感，他從中獲得的自我效能感絕對不亞于背出一首唐詩，關鍵在于父母如何引導。

4.擅長做家務的孩子，會有更多的同理心，與人交往中會有更多的“共情”能力，并且也更會照顧人。

TIPS：共做家務，美好親子時光

我們都知道，讓孩子學做家務能讓他早早掌握一些基本生活技能，為日后自理能力的掌握打下基礎，還能鍛煉他的動手能力，增加動腦機會，拓展想象力。

除此之外，家長與孩子共同做家務，本身就是一種親密而快樂的親子時光，無形中能增進親子感情。全家人一起勞動，偶爾聊聊天，偶爾互相幫助或者提出意見，彼此都能收獲快樂。而且，父母會發(fā)現(xiàn)勞動時更容易溝通了，孩子變得能干懂事了。孩子則在完成任務后產(chǎn)生一種成就感，他也能明白爸爸媽媽平日里操持家務有多辛苦。

另外，孩子通過家務勞動，明白自己的事情自己做，家里的事情幫忙做。從而塑造了他勤勞的品質，培養(yǎng)了責任意識，對于凝聚全家的向心力也起到了一定的作用。

如果孩子不愛做家務，父母如何引導？

不同于成人對于家務的認知，在孩子的眼里，家務就像是游戲，如果能正確地“get”到做家務的技能并獲得家長的認可，簡直就像打怪通關一樣有趣。所以在孩子接觸家務勞動之初，最重要的是家長的正確引導，主要在于兩方面：

別輕易打擊

孩子對一切都充滿著好奇心，只要家長給他一個機會去嘗試，他就能從中獲得樂趣，并樂此不疲地去嘗試。在這個過程中，有些家長會覺得孩子是在“添亂”，不僅做不好，還增添了收拾的麻煩，所以會阻止孩子嘗試自己動手。其實這是在剝奪他們獲取自理生活的能力。家長要給孩子不斷“試錯”的機會，只有不斷嘗試，孩子才能獲得自理和家務的能力。

別胡亂誘導

有些家長會用給孩子酬勞來誘導他做家務，比如當孩子做了額外的、或過重的家務勞動時，就適當給予一些金錢激勵。但需要指出的是，日常的家務最好不要與物質金錢獎勵掛鉤，因為你要讓他明白，家務是家庭中每個人都應該承擔的責任。這個過程中，注重的是合理的引導而非金錢的誘導，否則以后一旦不給予“強化物”，孩子做家務的行為會消退。在孩子做家務的過程中，家長耐心的陪伴和言語鼓勵才是最有意義，也是最好的“強化物”。

孩子學做家務，要用心，也要有耐心

設計家務學習計劃表

首先，父母要花點心意，可以給孩子設計一個家務學習計劃表，孩子對家務的學習其實也有自己的興趣和規(guī)劃，比如有些孩子更喜歡做整理工作，有些則想先學會燒一個簡單的菜等，每一位家長都可以通過與孩子商量，一同制定家務工作的計劃表。當孩子學會或完成其中一項的時候，可以在計劃表上打勾或劃去，這樣每一次的進步或成就都是直觀可見的，能讓孩子在做家務的過程中獲得更多的自我效能感。

做一位“懶”家長

其次，學習是一條充滿挫折的道路，孩子學做家務也同樣如此，即使?jié)M懷信心，孩子和家長也都用心、努力了，但結果也有可能是孩子在幫倒忙。此時，父母的態(tài)度會怎么樣呢？ “我家孩子做什么感覺都是越幫越忙，每次都要大人返工，還不如我一手一腳把事情做了呢?！边@幾乎是所有樂于為孩子“代勞”的父母們一致的想法，這類家長往往自己很勤快，性子急，當看到孩子笨手笨腳地嘗試做家務，就會忍不住搶過來說“還是我來吧”。

其實，“懶”家長才能養(yǎng)出勤快的孩子。比如，我就是這樣一位“懶”媽媽，在我家樂姐3歲的時候，無論她玩具攤得有多凌亂，玩好之后必須自己整理好；在上幼兒園之前，她幾乎也學會了自己穿襪子、鞋子，晾開的衣服收回來后，她要自己疊好，無論我多么趕時間，我也不會催促她或是為她代勞。

以讓她整理她自己的玩具架為例，一般來說，我會用一種啟發(fā)和引導的方法去激勵她不斷嘗試“這幾本不太看的書，我們是否放到最上面去比較好”“故事書和雜志分開放，放完我們數(shù)一數(shù)收齊了多少本雜志吧”……

所以，這其中的“懶”并不是不管不問，而是給予足夠的耐心去讓孩子嘗試，不插手代勞，但全程陪伴，并且家長要在這個過程中陪孩子一起挖掘出做家務的樂趣和成就感，這種成就感才是最好的激勵。

作者介紹：

呂秋萍 國家二級心理咨詢師，多家母嬰雜志專欄作者，壹心理專欄作家、資深媒體人，現(xiàn)任母嬰類門戶網(wǎng)站主編。endprint