劉曉莉

摘 要 文無“骨”不立，文章的結(jié)構(gòu)是文章建筑結(jié)構(gòu)。在整篇議論文中，論點(diǎn)是作者所持的觀點(diǎn)，它是論證過程的中心，擔(dān)負(fù)著回答“論證什么”的任務(wù)，明確地表示著作者贊成什么或反對什么。因此如何構(gòu)建論證結(jié)構(gòu)就成為寫作的重中之重。而構(gòu)建行文框架的關(guān)鍵就在于如何科學(xué)合理的設(shè)置分論點(diǎn)，因此分論點(diǎn)的設(shè)置對整篇文章的整體效果起著重要作用。

關(guān)鍵詞 議論文 分論點(diǎn) 設(shè)置方法

議論文是剖析事物、論述事理、發(fā)表見解、提出主張的一種文體。其寫作特點(diǎn)是以抽象思維為主，通過分析、綜合、判斷、推理，達(dá)到有規(guī)律的認(rèn)識。高中議論文寫作雖較容易指導(dǎo)，但學(xué)生想要寫出高質(zhì)量的議論文卻不容易。在寫作中，學(xué)生時常犯這樣的毛?。阂黄恼略诹脸鲇^點(diǎn)之后，接下來便是舉例，舉了一個又一個，看字?jǐn)?shù)差不多了，便收尾簡單照應(yīng)一下中心論點(diǎn)。結(jié)果形成了“論點(diǎn)+論據(jù)”的格局，結(jié)果只能是勉強(qiáng)及格。因此，在作文教學(xué)過程中需找準(zhǔn)突破口，以幫助學(xué)生有效提升寫作水準(zhǔn)。這樣如何構(gòu)建論證結(jié)構(gòu)就成為寫作的重中之重。而構(gòu)建行文框架的關(guān)鍵就在于如何科學(xué)合理的設(shè)置分論點(diǎn)，因此，分論點(diǎn)的設(shè)置對整篇文章的整體效果起著重要作用。

1分論點(diǎn)設(shè)置的基本原則

設(shè)置分論點(diǎn)的基本原則：一定要設(shè)三個或三個以上分論點(diǎn)，并且這幾個分論點(diǎn)之間要堅(jiān)持“扣得住”、“分得開”、“排得順”三個原則。句式要一致，長短相當(dāng)，句子不宜過長。所謂扣得住就是所選取的分論點(diǎn)必須緊扣中心論點(diǎn)，為中心論點(diǎn)服務(wù)，不能游離于中心論點(diǎn)之外。那么何為“分得開”，就是指所設(shè)置的幾個分論點(diǎn)之間界限清楚，每個分論點(diǎn)相對獨(dú)立，沒有包容關(guān)系。所謂“排得順”意思是說所設(shè)置的幾個分論點(diǎn)之間要按照一定的邏輯順序進(jìn)行排列。如按照時間順序、從小到大、點(diǎn)到面，或者按照思維的邏輯順序“是什么”、“為什么”，“怎么辦”排列。

2設(shè)置議論文分論點(diǎn)的方法

議論文寫作的實(shí)質(zhì)就是分析說理，要想寫出高質(zhì)量的議論文，首要的就是選取好說理的角度，確定說理的層次。而分論點(diǎn)的切割和設(shè)置是解決這一問題的有效方法。那么該如何設(shè)置分論點(diǎn)呢？我們可以從議論文的論證結(jié)構(gòu)入手。議論文的常見的論證結(jié)構(gòu)有總分式、并列式、對照式和層進(jìn)式等。它所揭示的是文章論點(diǎn)與分論點(diǎn)以及分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。因此只要將中心論點(diǎn)分解成幾個分論點(diǎn)，再對各個分論點(diǎn)進(jìn)行有層次的分析論述，就可以構(gòu)建出議論文寫作的結(jié)構(gòu)框架，困擾高中學(xué)生寫作分析難的問題也就迎刃而解。

第一種并列式。有些中心論點(diǎn)本身就涉及一個問題的很多方面，因此在議論文的寫作過程中，學(xué)生可以從多方考量，適合采用平行展開的思路設(shè)置分論點(diǎn)。如：《談骨氣》（吳晗作），“談骨氣”是一個典型的論題型的標(biāo)題，可談的東西比較多，但作者從孟子的名言著手，認(rèn)為只要做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”三者之一的人就是“大丈夫”，就是有骨氣的人，而這類人古往今來，數(shù)不勝數(shù)。因此作者把“中國人是有骨氣的”定為中心論點(diǎn)，并把它分割成三個分論點(diǎn)，來有力地支撐這個中心論點(diǎn)，為了有力地論證“中國人是有骨氣的”這個中心論點(diǎn)，作者分別從經(jīng)濟(jì)利益、人格尊嚴(yán)和個人安危三個方面入手，并舉出典型的事例，使每一個分論點(diǎn)都強(qiáng)有力地證明了文章的中心論點(diǎn)。

第二種遞進(jìn)式（層進(jìn)式）即按照人們的思維邏輯“提出問題—分析問題—解決問題”的縱向思維過程來設(shè)置分論點(diǎn)。圍繞中心論點(diǎn)設(shè)置三個問題即“是什么”，“為什么”，“怎么辦”。這三個問題即是分論點(diǎn)，因此它們順序不能顛倒，它們是按照由淺入深、又簡單到復(fù)雜的順序展開的，是遞進(jìn)的關(guān)系。由淺入深，層層推進(jìn)，最后揭示事物的本質(zhì)。采用遞進(jìn)式的方法設(shè)置分論點(diǎn)，其優(yōu)勢在于論證過程層層深入，分析說理透徹深入，由表及里，由淺入深。

第三種是對照式。事物都是對立統(tǒng)一的，正確的觀點(diǎn)和做法都有與之相對立的觀點(diǎn)和做法的存在。寫作議論文時，如果能把兩種截然相反的觀點(diǎn)和做法放在一起加以對比，建立對照式的分論點(diǎn)，必定能更好地彰顯正確觀點(diǎn)的可信性，暴露錯誤觀點(diǎn)的荒謬。運(yùn)用正反對照式的方法設(shè)置分論點(diǎn)，破立結(jié)合，對比鮮明，思路清晰，論證有力，論點(diǎn)突出明確。

3分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的關(guān)系

意在筆先，筆從意走，情由意生，趣在言外。這是操筆為文的一個重要原則。

意，就是主題思想，在議論文中就是論點(diǎn)。因此議論文的立意，就是確定論點(diǎn)。

論點(diǎn)是議論文的靈魂、統(tǒng)帥。它統(tǒng)帥文章的選材、剪裁和布局，主宰文章的論據(jù)和論證，決定文章質(zhì)量的高低。因此，我們必須重視確立和編寫論點(diǎn)。

論點(diǎn)是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。它是整篇文章論證過程的中心，擔(dān)負(fù)著回答“論證什么”的任務(wù)，明確地表示著作者贊成什么或反對什么。中心論點(diǎn)是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是被證明與證明關(guān)系。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，也就成為論證中心的有力論據(jù)。

總之，對于一篇議論文而言，分論點(diǎn)的設(shè)置是否得當(dāng)，直接影響到作文思路是否清晰，結(jié)構(gòu)是否合理，說理是否透徹深入，最終影響到作文的整體效果。因此議論文分論點(diǎn)的設(shè)置對高中生學(xué)習(xí)寫作議論文有著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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