古力拜克熱木·麥麥提+阿依努爾·毛拉麥提

摘要：現(xiàn)階段，在新疆農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程逐漸加快的背景下，農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校得到了一定的發(fā)展契機(jī)。新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校在進(jìn)一步發(fā)展的過程中應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新放置到首要位置上，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技教育工作能夠與時(shí)俱進(jìn)，使其得到進(jìn)一步的完善和優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校；發(fā)展

新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校在謀求發(fā)展的道路上應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，在保留自身辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新，推動(dòng)科研、教學(xué)等工作的質(zhì)量和效果得到較為顯著的提高。本文在探索新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校未來(lái)發(fā)展之路的同時(shí)，探究了其創(chuàng)新發(fā)展的新策略。

一、保留自身辦學(xué)特色，加強(qiáng)辦學(xué)創(chuàng)新

農(nóng)廣校的辦學(xué)宗旨是“培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)”。教育的主要對(duì)象是農(nóng)民，所以在教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)制上應(yīng)當(dāng)根據(jù)農(nóng)民的特色努力創(chuàng)新。在教學(xué)模式方面，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)目s減理論課時(shí)，增加實(shí)踐課時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。在課堂教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變過去“一言堂”的方式，采取“教師提目標(biāo)-學(xué)生自學(xué)-教師答疑解惑”的形式開展課堂教學(xué)工作[1]。

同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異，將差異教育理念應(yīng)用到教學(xué)工作中，促使所有學(xué)生均得到一定提升。對(duì)于涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)組織他們走進(jìn)田間地頭，走進(jìn)生產(chǎn)第一線，將辦學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的實(shí)踐技能。在學(xué)制方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)農(nóng)廣校辦學(xué)特色，適當(dāng)?shù)目s短學(xué)生在校時(shí)間，增加學(xué)生參與實(shí)踐的時(shí)間，將全日制、半農(nóng)半讀制等有機(jī)融合，形成工學(xué)、農(nóng)學(xué)交替制。

另外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，合理的實(shí)行學(xué)分制，將學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一技一訓(xùn)，并且在短期培訓(xùn)上結(jié)合時(shí)節(jié)的不同，增加農(nóng)閑系統(tǒng)培訓(xùn)和農(nóng)忙急用培訓(xùn)。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)科研、教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合

在農(nóng)廣校發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，將教學(xué)、科研緊密的結(jié)合起來(lái)，在促進(jìn)教學(xué)水平提升的同時(shí)，推進(jìn)新技術(shù)的試驗(yàn)研究。將教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，采用校企合作模式促使培養(yǎng)的人才與社會(huì)無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，通過多方努力達(dá)到農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、社會(huì)企業(yè)、學(xué)生多方的共贏。

具體來(lái)說(shuō)，將校企合作模式應(yīng)用于人才培養(yǎng)工作中，能夠推動(dòng)工學(xué)結(jié)合、農(nóng)學(xué)結(jié)合，組織校內(nèi)人才走進(jìn)社會(huì)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能，而且還能夠提升學(xué)生職業(yè)能力，使其畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量[2]。

農(nóng)廣校應(yīng)當(dāng)選派專人對(duì)具有合作意向的社會(huì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查工作的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括合作企業(yè)的經(jīng)營(yíng)規(guī)模、公眾信譽(yù)、內(nèi)部管理制度以及企業(yè)文化等。在農(nóng)廣校充分掌握合作企業(yè)實(shí)際情況后，將開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境和機(jī)構(gòu)發(fā)展的具體情況傳達(dá)給校內(nèi)學(xué)生，在滿足校內(nèi)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，派負(fù)責(zé)校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與合作企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，從而在眾多滿足條件的社會(huì)企業(yè)中選擇最為適合的企業(yè)進(jìn)行合作，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。

三、創(chuàng)新師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、理論教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

將理論教學(xué)水平較高、表達(dá)能力較強(qiáng)、但缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師集中起來(lái)，進(jìn)而組成理論教學(xué)師資隊(duì)伍。明確劃分理論教學(xué)師資隊(duì)伍日常教學(xué)工作范圍，要求這些理論基礎(chǔ)較強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)講解相關(guān)法律法規(guī)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、合作社注冊(cè)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及其管控等課程。借助經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、教學(xué)課件評(píng)比等活動(dòng)形式促進(jìn)理論教學(xué)師資隊(duì)伍整體執(zhí)教能力得到顯著提升。

2、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

不同教師所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也存在一定差異，農(nóng)廣校中有的教師擅長(zhǎng)農(nóng)機(jī)維修與應(yīng)用相關(guān)領(lǐng)域，而有的教師則擅長(zhǎng)農(nóng)產(chǎn)品加工與制作領(lǐng)域，另外，還有一些教師在特色蔬菜種植領(lǐng)域表現(xiàn)較為突出[3]。所以，新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校教師不同專長(zhǎng)為其提供相應(yīng)的培訓(xùn)，使其成為專業(yè)骨干教師，促使其執(zhí)教能力和執(zhí)教水平得到顯著提高。

3、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)主要是指“雙證書”、“雙職稱”以及“雙素質(zhì)”教師隊(duì)伍的組建。新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)在校教師努力獲取國(guó)家教育部門認(rèn)可的教師資格證與職業(yè)資格證，在激勵(lì)教師獲得教師職業(yè)技術(shù)職稱的同時(shí)，努力獲取其他職業(yè)的技術(shù)職稱。除此之外，新疆阿克蘇市農(nóng)廣校還需要在加強(qiáng)教師專業(yè)理論課程教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，促使其實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)水平得到全面提高。

四、加強(qiáng)與地方政府、教育部門的溝通，謀求更多支持

為了謀取更多的支持，新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校應(yīng)當(dāng)多向上請(qǐng)示報(bào)告，積極主動(dòng)的與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)委員會(huì)、組織部、宣傳部、勞動(dòng)就業(yè)部、新農(nóng)村建設(shè)部等進(jìn)行交流、合作，拓展培訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建多方合作關(guān)系，這樣不僅在一定程度上擴(kuò)大了招生規(guī)模，而且還有效的改善了經(jīng)費(fèi)不足的問題，

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在改善“三農(nóng)問題”的過程中，農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校具有非常重要的作用，為了進(jìn)一步發(fā)展，新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新發(fā)展為導(dǎo)向，以“培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)”為己任，在教學(xué)管理、辦學(xué)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面加強(qiáng)創(chuàng)新，從而提升新疆阿克蘇市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校的辦學(xué)綜合實(shí)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 李蓮英. 拓寬基層農(nóng)廣校培訓(xùn)工作的途徑與方法[J]. 新疆農(nóng)業(yè)科技，2015（3）：45-46.

[2] 王以銳. 農(nóng)廣校發(fā)展中存在的問題及對(duì)策[J]. 農(nóng)家科技（下旬刊），2015（7）：194-194.

[3] 齊乃敏. 發(fā)展農(nóng)廣校兼職教師隊(duì)伍的思考[J]. 江蘇農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2012（5）：69-70.