王慧英

一、秉石天性，以石育人

《義烏市小學各學科教學規(guī)范（試行）》中提出：鼓勵學生在各項活動中親歷親為，在親近自然、了解社會、認識自我等真實的活動中，經(jīng)歷研究探索的時間過程，獲得切身體驗和經(jīng)驗。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

“秉石天性，以石育人”，這是東塘小學鵝卵石文化的明確指導思想。山區(qū)多石頭，山區(qū)的孩子很淳樸。看到鵝卵石（圖1），人們自然就想到它的堅強、樸實，而這也真是現(xiàn)代孩子們所需要的品質(zhì)。緣于地利，金校長于2012年提出并開設(shè)鵝卵石文化課程，意在讓學生學習鵝卵石的品質(zhì)，教育學生要像鵝卵石一樣堅強、樸實、善良，從而達到立德樹人的目的。

二、寓教于樂，花開有聲

學中玩，玩中學，寓教于樂，這是東塘小學鵝卵石文化創(chuàng)作活動的重要理念。自從開設(shè)鵝卵石文化課程，學校先由美術(shù)教師帶領(lǐng)大家進行創(chuàng)作，以各種畫為主。沒有鵝卵石，老師帶領(lǐng)學生到溪邊去撿，有的赤著腳在水里走來走去，尋找一塊令自己滿意的石頭；有的兩兩為伴挽著褲腿，涉著水，俯身撿拾，甚是快樂；有的三五成群在岸邊挑自己寶物……撿來石頭后，先清洗，然后構(gòu)思，再進行創(chuàng)作。創(chuàng)作時用丙烯做顏料，學生在各色顏料和各種鵝卵石中尋找到了許多快樂，涂抹出許多富有童趣的作品，有的依照鵝卵石的樣子，有的賦予鵝卵石全新的畫面，花鳥蟲魚人物各色都有，大大激發(fā)了學生學習和生活的樂趣（圖2）。

學校的鵝卵石文化創(chuàng)作方式和陳列方式多樣化。由最初單一的兒童畫，到現(xiàn)在的書法、拼畫、3D畫等，創(chuàng)作的形式越來越多，陳列的形式也越來越多，從教室到走廊，從長廊到陳列墻，從教室到寢室，只要看得見的地方就有鵝卵石作品。鵝卵石作品在學校中隨處可見，鵝卵石已經(jīng)成為美麗校園不可分割的一部分。

鵝卵石文化堅持開展主題月活動。近幾年，學校開展了系列主題月活動------傳統(tǒng)節(jié)日主題月，我愛足球主題月，學雷鋒活動月，安全教育主題月，記住父母的生日主題月，書香浸心主題月等，每一次活動都讓學生在鵝卵石中有所收益。

走進傳統(tǒng)節(jié)日的創(chuàng)作，學生先了解節(jié)日的習俗、特色等，再創(chuàng)作出和節(jié)日相符合的作品。那一個個栩栩如生的中國節(jié)、燈籠、粽子、月餅等都表現(xiàn)了孩子們對我們中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和喜愛。

各種主題月都很有趣，學生們各顯神通，把自己對主題的理解通過畫或書的形式表現(xiàn)出來，那臨門一腳的勇猛和張揚的個性凸顯在石頭上，連石頭都像是有生命似的在跑動著。

安全教育主題月的創(chuàng)作的題材就更多了，學生們把自己眼中的安全演繹到石頭上，那一道道斑馬線，那一個個救生圈，那一輛輛消防車躍然石上，告訴同學們把安全時刻放心中。

更有意義的是家訓家風、記住父母的生日、書香浸心主題創(chuàng)作活動，讓學生們了解了家訓家風的重要性，知道了父母的辛苦，體會讀書的樂趣。特別是記住父母的生日活動，學生和家長一起完成作品，家長們都很認同學校的活動，拉近了和孩子的距離，增進了情感。有一位老爸滿臉笑容告訴我：“女兒不知道我們的生日，今天她知道了，還說以后要給我們過生日?！庇幸晃粚W生這樣說道：“以前都是爸爸媽媽給我過生日，以后我給爸爸媽媽過生日。我媽媽很喜歡一條項鏈，等我有錢了，我一定買給媽媽?！睒闼氐脑捳Z流露出真情。這樣的主題活動不僅增強了親情，還弘揚了民族精神，增進了學生的民族意識。

學校開展的活動很多，有的是班級展評，有的是全校展評，還有的是請家長們一起參加的。春節(jié)后，學校組織了一次“走進傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)”鵝卵石作品大型展評活動。每個班級都挑選出最好的作品布置在操場上，讓全校學生和家長一起參與打分評價，評選出創(chuàng)作優(yōu)秀的個人和班級。每個班級展出的作品都十分精美，有的作品充滿喜氣，有的作品充滿童趣，成為孩子們一次快樂的視覺盛宴。家長和學生都積極參與其中，為自己喜歡的作品打分，不亦樂乎。家長們的參與程度完全超乎學校的預料，幾乎每個學生的家長都來了，而且有的還獻計獻策，對學校鵝卵石文化的發(fā)展有很大幫助。

學生們的作品充滿了童趣，美術(shù)老師的3D作品很逼真。宣老師是學校的美術(shù)老師，他畫的3D效果的動物，真可以假亂真。那展翅的蟬翅薄如紗，脈絡(luò)分明；那百足蜈蚣，好像向著你爬過來似的，讓你退讓不已；那強勁的螃蟹，橫行霸道；那貓，分明就是老舍筆下那只淘氣的小貓……宣老師的3D畫為鵝卵石輸入新鮮的血液，學生們在他的帶領(lǐng)下儼然成了小小動漫家了。

除了學生、老師創(chuàng)作外，金校長也樂在其中。金校長是鵝卵石文化的開創(chuàng)者，是書法愛好者，學校長廊大鵝卵石上是校長親自書寫的，“二十四孝”，“二十四節(jié)氣”，“社會主義核心價值觀”等等，這些作品用大小篆書書寫，充滿古意。金校長在書寫的時候，學生們里外三層圍觀，不時和同學討論這是什么字，那是什么字，有的請教校長，有的和同學依樣畫葫蘆猜測著。校長的這些作品，學生們每天來回都能看見，靜靜地熏陶著學生。

鵝卵石文化是少年宮活動的重要內(nèi)容，學校規(guī)定在每周五下午統(tǒng)一舉行，同時上交教案、作品、活動圖片等。鵝卵石文化活動還走出校門，走向農(nóng)村，為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)服務(wù)。學校還應邀在大畈村成立了鵝卵石文化創(chuàng)作基地，為開發(fā)大畈村的旅游添磚加瓦，也為鵝卵石文化創(chuàng)作提供了更大的空間（圖3）。

三、不忘初心，持之彌堅

聚沙成塔，五年的堅持，東塘小學的鵝卵石已初放異彩，得到越來越多的點贊，也受到越來越多媒體的關(guān)注。2016年11月，《義烏商報》記者對學校鵝卵石文化創(chuàng)作進行了專訪，并刊登了以《山里的石頭開出“藝術(shù)之花”》；《浙中新報》也對我校的鵝卵石文化創(chuàng)作做了報道，題為《“孝善”花開——東塘小學開展鵝卵石文化主題創(chuàng)作活動》；《浙江教育報》刊登了以《義烏東塘小學的石頭記》為題的報道，12月《浙江教育報》再次對我校進行報道，題為《“孝善”文化搭起家校溝通橋》。媒體接二連三的報道，是對學校堅持的肯定，是對鵝卵石文化的肯定。學生在一次次的創(chuàng)作中，受益匪淺，學生學會了孝敬長輩，學會了謙讓，學會了堅強，學會了善良……歷經(jīng)五年，學校始終不忘最初的育人理念——以石育人，開展以鵝卵石為載體的主題月活動，鵝卵石文化課程越來越成熟，越來越豐富。2015年，《鵝卵石文化》被評為義烏市精品課程，《拓展課程背景下的鵝卵石文化研究》獲義烏市課題研究二等獎。今年3月，學校鵝卵石文化作品應邀在市展覽館展出。五年的堅持開出了美麗的鵝卵石之花。“鍥而不舍，金石可鏤”，學校將持之以恒地做好這塊小小的鵝卵石，把鵝卵石文化創(chuàng)作的三部曲唱得更快樂、更優(yōu)美、更精彩。