嬰兒語言與認知能力的黃金發(fā)展期

鮑秀蘭，北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師。從事兒科臨床工作50余年，有豐富的臨床經驗。擅長0-3歲嬰幼兒的早期教育、窒息兒和早產兒早期干預、預防和減輕嬰幼兒的智力低下和腦癱發(fā)生。

語言發(fā)展和促進

有的寶寶在此月齡會說出1－2個詞后，想要像大人一樣能說很多話。他常常會裝著會說話的樣子，模仿大人的腔調，說出一連串莫名其妙的話。可以說他在做獨特的言語游戲。這種莫名其妙的語言，常常和諧悅耳，抑揚頓挫，富有感情。有時，他自言自語，并不打算讓別人聽；有時，他一邊玩玩具，一邊口里嘮叨。他常常用一個真正的詞開頭，然后便輕松、流利、富有節(jié)奏地說出一大堆他自己發(fā)明的“詞”“短語”和“句子”，同時還打出很多手勢。實際上，這是在模仿你對他說話的語調和方式。

這種練習說話的自娛游戲通常會持續(xù)很長時間，甚至到2～3歲。此時，你最好不要去打斷他，要向他投去贊許的目光，并尋找加入他說話的機會，教他說出真正的詞語來，甚至可以充當解說員的角色。當他正在玩一個玩具時，你可以用簡單的語言，說出他所玩東西的名稱，告訴他正在做什么樣的動作。和他一起玩耍時，嘗試讓他按你的要求去玩，以發(fā)展他對語言的理解能力。

要多給嬰兒一些模仿說話的機會。每天要給他朗讀1－2個優(yōu)美的童話故事、兒歌或詩歌。此外，當你和他接觸時，如穿衣、吃飯時，不能靜默，一定要與他說話，詞語必須簡要。如你說到新詞時，一定要用寶寶能理解的手勢，去強調新詞的含義，并像做游戲一樣不厭其煩重復這些新詞。

每天要擠出一定時間和你的寶寶一起看圖畫書，一面看一面講書中的故事。講的圖書應以畫為主，每頁上只有2－3句簡單的話?？梢苑磸椭v同一本書，讓寶寶聽熟。

認知能力的培養(yǎng)

教嬰兒認識五官。先認識自己和別人的眼睛，可先讓他指玩具娃娃或別人的眼睛，然后在鏡子前，看鏡子中自己的眼睛，用手指指自己的眼睛。不斷重復，學會后，再指認鼻子、嘴巴、耳朵等。如問寶寶“嘴在哪里？”他會張口。

鼓勵嬰兒自己玩。任何玩具可以先自己玩，在玩當中遇到困難時，可以做些指導。在玩中學習，如一個小皮球，可以讓孩子丟球、拋球、滾球、投球等。有一種“小套筒”的玩具是嬰兒愛玩又有意義的玩具。套筒從大到小有很多層，而每一層的顏色都不相同。11－12個月的嬰兒能打開套筒，再把它們一個個套起來；或將套筒疊起來；或將小的放進大的套筒內；還可教嬰兒認哪個大哪個小，數(shù)數(shù)和辨認顏色等。

玩具可以作為嬰兒認知學習的入門，它有益于嬰兒思維的發(fā)展。我們也可考慮使用替代物，如把小椅子排起來當成“火車”，玩坐火車的游戲。這類玩法能促進嬰兒聯(lián)想能力的發(fā)生和發(fā)展。

培養(yǎng)注意力。注意是嬰兒認識世界的第一道大門。注意是感知覺、記憶、學習和思維等不可缺乏的先決條件。研究證明，嬰兒時期的注意力水平同以后的認識能力有很大關系。一般來說，嬰兒注意力好，則學習效果好，能力提高也快。嬰兒專注玩時，不要打斷他。在給他講圖畫時，用手指點，引起他的注意。

學習辨認顏色。在不同顏色的玩具中，取出一件紅色的玩具，如紅色小球，反復告訴他這是紅色小球。然后把小球混在不同顏色的玩具中，讓寶寶從中揀出紅色小球。

增強記憶力。近1歲的嬰兒記憶力有很大的發(fā)展，開始懂得物品離開他的視線也仍然存在這個原理，這被稱為“物體永存”概念，他們能用行動表現(xiàn)出初步回憶能力。為了幫助孩子學習物體永存定律，跟他玩捉迷藏，只要不停變化游戲中的物體，他幾乎可以永不厭倦地玩下去。成人拿出一個小玩具，如一個塑料小白兔，準備兩個完全相同的盒子。先當著寶寶的面將小白兔放進一個盒子中，然后將兩個盒子一起遮蓋一會，拿去遮蓋物后問寶寶：“小白兔藏在哪里？把它找出來！”看看寶寶能否直接找到小白兔，如果找到了，要摟抱寶寶，親親寶寶，說“真棒”。還可以當著寶寶的面，把玩具藏在枕頭下，讓他去找。

原載于《中國教育報》2017年1月1日第4版