畢虹

我是一名幼兒園老師，也是一名六年級(jí)男孩的媽媽。許多人覺(jué)得，作為一名老師，在家庭教育方面應(yīng)該得心應(yīng)手，兒子也一定非常聽(tīng)話。事實(shí)上，我在自己孩子的教育問(wèn)題上也曾發(fā)出過(guò)“為什么我在教育別的孩子時(shí)游刃有余，而對(duì)自己的兒子只能束手無(wú)策”的感嘆?，F(xiàn)在，兒子快小學(xué)畢業(yè)了，就連我的先生也好奇于此：兒子越來(lái)越大，成長(zhǎng)的煩惱可能越來(lái)越多，你怎么越來(lái)越?jīng)]脾氣了呢？

我的答案是：因?yàn)槲液蛢鹤诱黄鸪砷L(zhǎng)！

成長(zhǎng)感悟之一：父母不要讓自己的壞心情影響孩子

兒子剛上小學(xué)時(shí)，他有過(guò)一段焦慮的過(guò)渡期。那時(shí)候，由于我們工作的關(guān)系，只能讓從未離開(kāi)過(guò)家的兒子到學(xué)校附近的托管學(xué)校就餐、寫作業(yè)。可兒子非常排斥去托管學(xué)校，每天去接兒子時(shí)，老師都會(huì)“告狀”：“小家伙不肯寫作業(yè)，還總哭?！?/p>

那段時(shí)間，對(duì)兒子的責(zé)怪和對(duì)他的擔(dān)憂讓已經(jīng)被工作壓力、生活瑣事纏繞的我焦慮不已。經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任也多次跟我談心，慢慢地，我開(kāi)始試著調(diào)整自己的心態(tài)，平和地去面對(duì)兒子。接下來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在我的壞心情被放空的同時(shí)，兒子也不那么焦慮了，開(kāi)始愿意和我分享他在學(xué)校的喜怒哀樂(lè)，愿意接受我的建議了。現(xiàn)在，無(wú)論我在工作、生活中遇到什么煩惱，都不會(huì)讓壞心情影響我對(duì)兒子的態(tài)度。我開(kāi)始試著跟他分享我在工作中遇到的快樂(lè)和困難，讓他感受我的工作狀態(tài)，他偶爾也會(huì)給我出出主意。

成長(zhǎng)感悟之二：父母不要帶著壞情緒去教育孩子

很多家長(zhǎng)在與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)脾氣，并將此歸咎于孩子的不聽(tīng)話。事實(shí)上，發(fā)脾氣不僅沒(méi)有教育功能，而且是反教育的。有一次，老師向我列舉了兒子的“罪狀”，我去接兒子時(shí)一邊開(kāi)車一邊和他談心：“聽(tīng)老師說(shuō)今天你被罰站了，當(dāng)時(shí)的你一定很后悔吧？”兒子露出驚訝的表情，并且從后座探身往前看我的臉，不可思議地說(shuō)：“媽媽，你今天怎么了？我以為你會(huì)罵我一頓?！薄拔伊R你一頓后你就再也不犯錯(cuò)嗎？”我笑著反問(wèn)，接著我和兒子就他存在的問(wèn)題進(jìn)行交談，氣氛融洽，而我也達(dá)到了目的。

我偶爾會(huì)著急上火，但是只要你體驗(yàn)過(guò)一次控制壞情緒帶來(lái)的愉悅后，就會(huì)愛(ài)上它。要知道，有時(shí)孩子比大人更寬容，更能理解、消化大人偶爾的壞情緒，孩子最受不了的是大人經(jīng)常性的嚴(yán)厲和苛責(zé)。

感謝我的兒子，讓我理解了母親的含義，也讓我變得平和而細(xì)膩！