文/巧玉

四步讀書法

文/巧玉

著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍從事語(yǔ)文教學(xué)幾十載，在指導(dǎo)閱讀上有自己的一套方法。這個(gè)方法，經(jīng)他自己總結(jié)歸納分為四個(gè)步驟，因此叫“四步讀書法”。這“四步”到底包括哪些內(nèi)容呢？

第一步，整體感知，即全面閱讀文本。在課文學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們可以先看文后的思考題，然后帶著問(wèn)題去看整篇文章，邊讀邊思考，以便先掌握文章的梗概，了解能從哪兒找問(wèn)題的答案。這一方法，在做閱讀理解類試題的時(shí)候特別有效。只有把握了全文大意、知道問(wèn)題答案可能出自哪里，接下來(lái)的重點(diǎn)閱讀才有的放矢，才能在有限的時(shí)間里答好題。

第二步，重點(diǎn)閱讀，即閱讀此前在整體感知中沒(méi)讀懂或涉及問(wèn)題答案的地方。第二次閱讀時(shí)候，抓住關(guān)鍵詞、中心句、抒情句、議論句等重點(diǎn)，可以做上記號(hào)，寫上簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，以便歸納答案和文章中心。

第三步，揣摩思路，即分析文章的層次結(jié)構(gòu)和作者的寫作方法。在整體感知和重點(diǎn)閱讀的基礎(chǔ)上，我們對(duì)文章已經(jīng)有了比較深入的了解，這時(shí)可以嘗試站在和作者交流的層面去發(fā)問(wèn)，更加深入地理解作者的寫作意圖。當(dāng)然，這是自問(wèn)自答，是通過(guò)發(fā)問(wèn)的形式促進(jìn)自己思考。比如我們可以這樣問(wèn)：為什么要用甲例子？乙例子用在這里是不是顯得多余呢？這一段用這個(gè)修辭手法有什么好處呢？……

第四步，記錄整理，即在揣摩思路之后，記下自己覺(jué)得精彩的地方并常溫習(xí)。這樣一來(lái)，既可以幫助自己在以后的閱讀中觸類旁通，又可以方便自己在寫作中借鑒。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫來(lái)也會(huì)吟。只要你記錄整理的工作做好了，就一定不會(huì)再害怕做閱讀理解題和寫作文了。

錢老師的“四步讀書法”，同學(xué)們是不是有些熟悉呢？其實(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中肯定做到了其中的一步或幾步，但卻沒(méi)有做到系統(tǒng)全面。倘若你能按“四步”的順序堅(jiān)持一段時(shí)間，相信你的閱讀水平肯定會(huì)有所提高的。

人物簡(jiǎn)介

錢夢(mèng)龍，上海嘉定人，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，著名特級(jí)教師，曾兼任教育部中小學(xué)教材審定委員會(huì)學(xué)科審查委員和人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文教材特約編審，在語(yǔ)文教學(xué)方面做出了顯著的成績(jī)。其代表作有《語(yǔ)文導(dǎo)讀法探索》、《導(dǎo)讀的藝術(shù)》等。