【摘 要】目的： 考察邯鄲市青少年抑郁狀況及在人口學(xué)變量上的差異。方法： 采用中學(xué)生抑郁量表，對(duì)邯鄲市918名中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果：有15.9%的學(xué)生抑郁得分高于3分，有可能存在中度程度的抑郁。抑郁在學(xué)校類型、父母文化程度上存在顯著差異。結(jié)論：邯鄲市高中階段學(xué)生心理問(wèn)題是客觀存在的。重點(diǎn)高中、普通高中、中專生抑郁狀況存在不同特點(diǎn)，父母文化程度對(duì)學(xué)生抑郁狀態(tài)有顯著影響。

【關(guān)鍵詞】青少年；抑郁；人口學(xué)變量

抑郁是困擾中學(xué)生的常見(jiàn)心理問(wèn)題之一，受到心理學(xué)與教育學(xué)的廣泛重視。研究者根據(jù)各自的研究假設(shè)，研究目的和抑郁現(xiàn)象的不同水平，對(duì)于中學(xué)生抑郁主要從三個(gè)角度來(lái)研究，即：（1） 抑郁情緒；（2） 抑郁癥狀；（3）抑郁性神經(jīng)癥（馮正直等，2005）。中學(xué)生的抑郁是指他們對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)中的一些不良情境或事件的消極反應(yīng)，是一種非特定時(shí)期的悲傷、不快樂(lè)或苦悶的情緒狀態(tài)（陽(yáng)德華等，2000）。

本研究對(duì)邯鄲市高中階段學(xué)生進(jìn)行對(duì)比研究，分析重點(diǎn)高中、普通高中、中專抑郁狀態(tài)的特點(diǎn)，及其在學(xué)校類型、性別、父母文化程度人口學(xué)變量上的差異。

一、對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

對(duì)邯鄲市兩所兩所重點(diǎn)高中一、二年級(jí)學(xué)生313名，一所普通高中一、二年級(jí)學(xué)生304名，中專學(xué)校的一、二年級(jí)學(xué)生301名，共918名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中一年級(jí)445名，二年級(jí)473名；男生404名，女生514名。

（二）研究工具

采用王極盛（1997）編制的標(biāo)準(zhǔn)化的中學(xué)生抑郁量表。該量表共20道題目，5點(diǎn)計(jì)分，被試根據(jù)項(xiàng)目的描述是否符合自身的情況，從 “無(wú)”到“嚴(yán)重”，分別記為 1～5 分。分?jǐn)?shù)越高表示抑郁程度越高。

（三）統(tǒng)計(jì)分析：采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果

（一）中學(xué)生抑郁量表測(cè)試結(jié)果

表1顯示，有15.9%的學(xué)生抑郁得分高于3分，有可能存在中度程度的抑郁。

（二）高中階段學(xué)生抑郁在人口學(xué)變量上的差異

方差分析結(jié)果顯示，抑郁在學(xué)校類型、父親文化程度、母親文化程度上有顯著差異，在性別上經(jīng)χ2檢驗(yàn)顯示，不存在性別的差異（χ2性別 =3.28，P =0.915）。具體結(jié)果如下：

從表2可見(jiàn)，抑郁存在顯著的學(xué)校類型差異。多重檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，中專學(xué)生抑郁得分顯著高于重點(diǎn)高中、普通高中學(xué)生。

從表3可見(jiàn)，學(xué)生的抑郁在父親文化程度上存在顯著差異。多重檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，父親文化程度大專以上的學(xué)生抑郁得分顯著低于父親文化程度高中以下的學(xué)生。

從表4可見(jiàn)，學(xué)生的抑郁在母親文化程度上存在顯著差異。多重檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，母親文化程度高中以上的學(xué)生抑郁得分顯著低于母親文化程度初中以下的學(xué)生。

三、討論及結(jié)論

中學(xué)生抑郁量表測(cè)試結(jié)果顯示，有15.9%的學(xué)生有可能存在中等程度的抑郁，說(shuō)明高中階段學(xué)生心理問(wèn)題是客觀存在的。

本研究顯示，青少年抑郁有顯著的學(xué)校類型差異。中專學(xué)生抑郁得分顯著高于重點(diǎn)高中、普通高中學(xué)生，表明中專生的抑郁水平高于高中學(xué)生，這與有關(guān)的研究結(jié)論是一致的（王玲鳳，2006；張曉玲，2004）。中專生大部分是因不能升高中而去就讀于中專的學(xué)生， 這使他們感到低人一等， 心灰意懶， 容易出現(xiàn)較多的心理問(wèn)題。他們不但承受著青春期特有的生理和心理的急劇變化， 同時(shí)還承受著學(xué)習(xí)、考試、升學(xué)受挫，就業(yè)、適應(yīng)環(huán)境等帶來(lái)的種種壓力，心理健康問(wèn)題可能相對(duì)較多。

考察性別差異我們發(fā)現(xiàn)男女生在抑郁上不存在顯著差異，與王極盛等（2003）的研究結(jié)果基本一致。而馮正直（2005）的研究則認(rèn)為女生的抑郁程度顯著高于男生，這可能與采用的抑郁量表有關(guān)。

從總體上來(lái)看，父母親文化程度越高，學(xué)生的抑郁程度低，學(xué)生心理健康狀況越好。父母的文化程度對(duì)青少年的抑郁有很顯著的影響，父母文化程度低的學(xué)生有更明顯的抑郁傾向（饒燕婷，2004）。文化程度低的父母則多采用簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，對(duì)子女的懲罰也更加嚴(yán)厲，造成孩子的抑郁水平較高，文化程度高的父母往往給予子女更多的尊重、理解，與子女的情感交流更融洽，在使用懲罰、拒絕等消極教育方式時(shí)更為慎重。

中專學(xué)生抑郁水平顯著高于重點(diǎn)高中、普通高中學(xué)生；父母文化程度越高，學(xué)生抑郁水平越低；抑郁在性別上不存在顯著差異。

參考文獻(xiàn)：

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[8]饒燕婷，張紅霞，李曉銘.家庭環(huán)境與大學(xué)生抑郁和疏離感的關(guān)系[J].心理發(fā)展與教育，2004（1）：70-76.

基金項(xiàng)目：河北省教育科學(xué)規(guī)劃課題（編號(hào)：10030144）。

作者簡(jiǎn)介：孟俊賢（1968.2），女，邯鄲，高級(jí)講師，研究生（理學(xué)碩士），發(fā)展與教育心理學(xué)。