“盧十四，你的作業(yè)呢？”

“忘帶了?！?/p>

“回家拿去?！?/p>

于是我垂頭喪氣地走出教室，到車棚取出自行車，騎出校門，然而我并沒(méi)有去往回家的方向。

那一年我上初二，整個(gè)生活的核心，一切痛苦的根源，就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)！我的成績(jī)并不太差，我也有很多精力可以投入到學(xué)習(xí)上，但我就是不想學(xué)。

至于忘記帶作業(yè)，這只是我沒(méi)做作業(yè)時(shí)，一個(gè)很好的緩兵之計(jì)。一旦老師讓我回家去拿，我就趕緊跑到學(xué)校附近的江邊補(bǔ)作業(yè)。

作業(yè)其實(shí)也沒(méi)多少，十分鐘就補(bǔ)完了，但我不可能用十分鐘就從學(xué)校到家走個(gè)來(lái)回。為了把謊扯圓，我得繼續(xù)在江邊待上二十分鐘。我向后躺倒在石凳上，仰面朝天，看著天上的云緩緩飄動(dòng)……突然之間，我感到一陣前所未有的放松。

一直以來(lái)，我的世界就是家庭和學(xué)校兩點(diǎn)一線。只有靠瞞、騙、賴，才能獲取一點(diǎn)喘息機(jī)會(huì)。比如在房間里趴在桌上睡覺(jué)，但這些喘息的機(jī)會(huì)如此有限，根本不能稱之為自由。

而此時(shí)此刻，周二上午九點(diǎn)，本應(yīng)在教室里聽課的我，卻躺在江邊看云。雖然只有短短二十分鐘，卻讓我從牢籠中暫時(shí)跳了出來(lái)。

二十分鐘后我回到教室，心里已經(jīng)多了一個(gè)支撐我堅(jiān)持下去的秘密。

從那以后，我忘帶作業(yè)的頻率悄然提高了，而回家拿作業(yè)所耗費(fèi)的時(shí)間也悄然增多了。我已經(jīng)很明確地知道，我這是在逃學(xué)。但是和那些強(qiáng)行和老師對(duì)著干的暴力逃學(xué)不同，我的逃學(xué)是奉命回家拿作業(yè)，因而極為隱蔽。為了守護(hù)好這份隱蔽，我要做好兩件事：一、逃學(xué)的頻率不能過(guò)高，否則勢(shì)必引起老師的注意。二、這個(gè)逃學(xué)方法只能我自己知道，最好的朋友也不能分享。

既然不能分享，就只能一個(gè)人游蕩。我該去哪兒呢？最終新華書店成了我的首選，鉆進(jìn)去隨便找本書看，一個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了。另一個(gè)好去處是小公園，那里長(zhǎng)期有很多人擺舊書攤，里面還有很多在新華書店里找不到的有趣的書。

可是很快這兩個(gè)地方我都不太好意思去了，因?yàn)樾氯A書店的店員、舊書攤的老板……居然都認(rèn)識(shí)我了。特別是舊書攤老板，老遠(yuǎn)看到我就打招呼：“小伙子，你又來(lái)啦！”這令我羞憤難當(dāng)。我是一個(gè)正在逃學(xué)的中學(xué)生，我巴不得在人群中隱形。我不想被人注意、識(shí)破，在背后指指戳戳：“這個(gè)小孩也不知誰(shuí)家的，不學(xué)好，成天逃學(xué)?！?/p>

于是我只好回到江邊，繼續(xù)躺下，看云。輕松愉快的感覺(jué)漸漸消退，我開始感到無(wú)聊、不安，甚至想早點(diǎn)回學(xué)校去。

初中已經(jīng)過(guò)去兩年了，此刻迷惘無(wú)望的生活還看不到盡頭，我望著天上的悠悠白云，不知該怎樣掙脫這一切，也并未意識(shí)到其實(shí)這就是青春。

珠珠摘自《視野》