張占英

偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力勝于知識(shí)，它包括世界的一切，是知識(shí)發(fā)展的源泉?！笨梢猿浞挚隙ǎ胂罅κ侵橇哟谓Y(jié)構(gòu)中具豐富創(chuàng)造力的，是知識(shí)創(chuàng)造的源泉。

一、通過(guò)積累知識(shí)，豐富學(xué)生的思維能力

任何新的想象，感覺(jué)和思維等都是從感性認(rèn)識(shí)中形成的。知識(shí)與實(shí)踐的多少，決定了豐富的想象力。所以，在教學(xué)中 有必要使用以下幾個(gè)方案。

（一）讓學(xué)生經(jīng)常讀一些名著，讀一些有關(guān)課內(nèi)外的材料。通過(guò)這樣的指導(dǎo)，使學(xué)生頭腦中形成完整而較深的印象。因?yàn)槲膶W(xué)著作是人類社會(huì)在實(shí)際生活中最形象、最靈活的再現(xiàn)反應(yīng)，是根據(jù)大量的形象思維所形成的。學(xué)生在大量閱讀和相互比較過(guò)程中，就可以明白作者對(duì)生活和事物的理解，以不同的感情、語(yǔ)言及觀點(diǎn)一一表達(dá)出來(lái)，同時(shí)對(duì)此事物而言就會(huì)發(fā)生整體影響。

（二）利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，深化學(xué)生的思維能力，人的觀察能力雖受自然心理素質(zhì)的影響和限制，但主要的還是在今后的實(shí)踐過(guò)程中形成并發(fā)展的。期中，明確觀察任務(wù)，鞏固必學(xué)知識(shí)，備案細(xì)膩，觀察與思考相結(jié)合，并掌握有效觀察方式等方法來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，才能懂得表面現(xiàn)象及事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在觀察過(guò)程中自己感覺(jué)到的和所學(xué)知識(shí)，再與課堂內(nèi)容相結(jié)合，這樣使學(xué)生很容易就融到課堂當(dāng)中去，并且能把當(dāng)堂課內(nèi)容的主要目的、語(yǔ)言特征和美好印象掌握的更加深刻、熟練。

（三）通過(guò)課外活動(dòng)，讓學(xué)生有目的的觀察事物和組織思考，為想象積累充足的資料。

二、通過(guò)語(yǔ)言練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的想象力

想象活動(dòng)與語(yǔ)言手段是分不開(kāi)的，人雖然有豐富的想象力，但不經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，那么這種想象只停留在直接觀察和表面水平之上。由此，應(yīng)抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）語(yǔ)言要精。在教學(xué)過(guò)程中要充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言要精練，要正確應(yīng)用的習(xí)慣。

（二）教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)、精，具有影響力。這樣使語(yǔ)文課不但能提高學(xué)生的語(yǔ)境，而且具有很深的號(hào)召力，通過(guò)此方法傳授信息，學(xué)生再經(jīng)過(guò)自己的活動(dòng)可以快速掌握所學(xué)知識(shí)。

（三）掌握表達(dá)方法。教師讓學(xué)生表達(dá)自己的想象力時(shí)，要多加鼓勵(lì)，要求學(xué)生把內(nèi)容和觀點(diǎn)講清楚，語(yǔ)言要流暢并具有說(shuō)服力，同時(shí)教師還要給予適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明和指導(dǎo)。

三、通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生反饋

觀察是分析不是想象，它會(huì)遇到很強(qiáng)的思維活動(dòng)的控制，但與細(xì)心觀察是分不開(kāi)的。所以，從培養(yǎng)學(xué)生的想象力入手，然后過(guò)渡到分析階段，最后變成想象。這些過(guò)程非常重要。如讓學(xué)生觀看一幅畫(huà)。有一名女孩正聚精會(huì)神地觀看“蚯蚓與螞蟻”像，我們根據(jù)這幅圖安排讓學(xué)生寫(xiě)出一段話或故事。先讓學(xué)生觀察螞蟻數(shù)量，排隊(duì)形式和去向活動(dòng)，再指導(dǎo)思考螞蟻和蚯蚓當(dāng)中可能發(fā)生一場(chǎng)殊死搏斗，最后蚯蚓抵不住越來(lái)越多螞蟻的攻擊，被變成一頓美餐，并慶祝一場(chǎng)盛會(huì)等想象給予指導(dǎo)，這時(shí)學(xué)生興趣濃，想象更豐富，便于鼓勵(lì)。

總之，思維是體會(huì)的基礎(chǔ)，語(yǔ)言是組織能力的關(guān)鍵，兩者相輔相成。