松剛和我年齡相差很多，而我們的職業(yè)、經(jīng)歷很有些相似。我們志趣相投，他尊我為老師，我則把他當(dāng)成忘年交。我40歲開始由一線教師改做縣語文教研員的時(shí)候，他剛好出生。而今他接近40歲，正巧也離開一線語文課堂當(dāng)起了市（縣級(jí)）語文教研員（現(xiàn)改叫研訓(xùn)員）。不過他對(duì)語文教育本然和規(guī)律的執(zhí)著追求與深入鉆研，起步比我早，起點(diǎn)比我高，成績(jī)也比我大。

人都說松剛是草根教師，這很確切。他出身于農(nóng)村，師范畢業(yè)后又分回農(nóng)村，一直默默地耕耘在家鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)10多年。他的身上明顯駐留著農(nóng)民子弟憨厚的潛質(zhì)，臉上隨時(shí)掛著謙恭而略帶幾分拘謹(jǐn)?shù)奈⑿?。他做事勤勉周密，卻又不事張揚(yáng)。與一般農(nóng)村青年教師不同，他從一開始就把教書不僅當(dāng)成一份職業(yè)或飯碗，而且作為寄付自己理想和追求的一項(xiàng)事業(yè)。任語文教師不久，他就成為當(dāng)?shù)靥丶?jí)教師徐其美先生牽頭的語文教改課題小組的骨干成員。我曾幾次應(yīng)邀到他教書的棋盤鎮(zhèn)聽過他的實(shí)驗(yàn)課，也讀過他的研究論文。從那時(shí)起，這位樸實(shí)勤奮的小伙兒便給我留下了深刻的印象。

他的成長(zhǎng)速度之快，確實(shí)出乎我的意料。短短數(shù)年，這株扎根農(nóng)村廣漠土地的小草，已經(jīng)長(zhǎng)成一棵枝繁葉茂的大樹；一只棲息于駱馬湖畔的土雞，已經(jīng)出落成一只扶搖藍(lán)天的金鳳凰。首先，他經(jīng)公開招聘，憑借扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念，毫無爭(zhēng)議地步入江蘇新沂市新建的第一所規(guī)模最大的九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校，充當(dāng)小學(xué)部語文教學(xué)的領(lǐng)軍人；旋即又奉調(diào)名校春華小學(xué)，升任教導(dǎo)主任；去年又通過再三遴選，成為新組建的市教師發(fā)展中心小學(xué)語文研訓(xùn)員……關(guān)鍵不在身份的改變和職務(wù)的升遷，重要的是自身鳳凰涅槃后的質(zhì)的飛躍和精神的升華。請(qǐng)看他10余年取得的不俗業(yè)績(jī)：小學(xué)高級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，市青年名師、學(xué)科帶頭人，省優(yōu)秀教育工作者，特級(jí)教師后備人才……這一系列累累碩果，對(duì)起步于村小的老師來說，該傾注多少汗水和心血啊!

松剛以 “課堂和學(xué)生才能讓一個(gè)教師真正有尊嚴(yán)”為座右銘。從做教師第一天起，他就用心對(duì)待每一節(jié)語文課，反復(fù)深入地解讀課文，一次次修改教案，力求每節(jié)課都能讓學(xué)生享受到精彩。說實(shí)話，當(dāng)年我在棋盤鎮(zhèn)聽他的課，雖也初步感受到他的功力和才華，但還覺得多少帶點(diǎn)初出茅廬的稚嫩和土氣。曾幾何時(shí)，他的語文課竟然屢屢躍上新臺(tái)階，不斷給人新驚喜。先是快步走出棋盤，多次摘取新沂市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；繼而走出新沂，獲得徐州市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；又大步走出徐州，獲得江蘇省第十四屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)（閱讀課）特等獎(jiǎng)、江蘇省第十七屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)暨優(yōu)質(zhì)（習(xí)作）課評(píng)選一等獎(jiǎng)；再后他走出江蘇，獲得教育部2014年“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的優(yōu)課，在2016年第二屆全國(guó)小學(xué)魅力課堂教學(xué)大賽上榮獲特等獎(jiǎng)。不斷磨煉，不斷進(jìn)步，他逐漸形成了“簡(jiǎn)約、扎實(shí)、靈動(dòng)、大氣”的教學(xué)風(fēng)格。

松剛不光是一名實(shí)踐型的教師，更是一名學(xué)習(xí)型、科研型的教師。他深知，打鐵先得自身硬。他一面通過學(xué)歷進(jìn)修來不斷提升自己的文化素養(yǎng)，一面精心攻讀語文學(xué)科專著，竭力探尋語文教育的本然。也許是因?yàn)橥瑢俨莞馕断嗤?，他還特別看重拙作。我所寫的幾本小書他無不一一精心細(xì)讀，還時(shí)常登門，當(dāng)面向我述說他的心得體會(huì)。尤其是我的《相似與互構(gòu)——感悟語文的本然》一書，他更是鐘愛有加。他誠(chéng)懇地對(duì)我說：“您這本書我時(shí)刻放在身邊，不知翻了多少遍，許多重要章節(jié)的書頁都已經(jīng)被我翻爛了……”這委實(shí)讓我感動(dòng)。近年，他連續(xù)申報(bào)并順利完成了多項(xiàng)市、縣級(jí)科研課題，系列研究成果“語用視野下閱讀教學(xué)的理性思辨與實(shí)踐”，榮獲江蘇省2017年度基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。他還十分看重老一輩語文工作者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。每當(dāng)在教學(xué)或研究中遇到困惑和難題時(shí)，虛心向?qū)W的他總會(huì)到一些知名老教師的家中拜師求教。他也多次邀請(qǐng)我，以與部分高研班成員一起喝茶之名，參與他們精心“預(yù)謀”的語文沙龍活動(dòng)。這種非正式的研討異常熱烈，往往一談就是兩三個(gè)小時(shí)。他每次總要錄音錄像，回去后再一一整理、提煉。

功夫不負(fù)有心人。臧松剛的辛勤耕耘，已經(jīng)得到豐碩的回報(bào)。自2012年以來，他已有30多篇教學(xué)文章發(fā)表于省級(jí)以上刊物，多篇文章被《小學(xué)語文教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。

我衷心祝賀草根教師臧松剛所取得的驚人進(jìn)步，也熱切地期盼有更多這樣的草根教師快速成長(zhǎng)！