在《金色的草地》一課的教學中，我們班的小精靈們提出了他們獨到的發(fā)現(xiàn)，讓人耳目一新。

生：課文結尾說“從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花”，難道之前他們不喜愛蒲公英嗎？

生：不對，他們一直很喜歡蒲公英，因為蒲公英開放的時候，草地就變成金色的了。

師：是??！這么美，他們能不喜歡嗎？

生：“蒲公英開放的時候，是我和弟弟最開心的日子?！闭f明作者和他弟弟都非常喜歡蒲公英。

生：“我”和弟弟喜歡蒲公英，還有一個原因，他們對著蒲公英的茸毛一吹，蒲公英便像一個個小降落傘似的飛到對方的臉上。太有趣了！

師：蒲公英給他們的童年增添了歡樂。說得真好，還用了比喻句。你是怎么想到這個句子的？

生：我是看課文的插圖想到的。

師：借助課文插圖來理解，這真是一個好方法！能想到這么生動形象的比喻，說明你是個愛動腦筋又善于觀察的好孩子。

生：作者和他弟弟喜歡蒲公英，但不是真心的。

師：（驚喜地）為什么這樣說？

生：第2自然段最后一句話說：“我們總是為了尋開心，揪掉這些不引人注目的小花。”老師不是常說，花草也是有生命的，我們應該愛護它們嗎？

師：你的眼光真敏銳，能夠從這句話里找出問題，不簡單！孩子們，讀讀這個句子，你體會到了什么？

生：我從“揪”字體會到他們在摘蒲公英花的時候，一點兒也不心疼，這樣的喜歡不是真正的喜歡。可文后為什么又說蒲公英成了他們最喜愛的一種花呢？

師：真是一個愛動腦筋的孩子！要想解決問題，我們還是讀讀課文再說吧！

（生認真讀文，稍后便陸續(xù)舉起了手）

生：“那天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的?？斓街形?，當我返回家時，整個草地又都變成了金色?？墒?，傍晚我經(jīng)過草地，草地又變綠了。”文中草地的顏色在變化。

師：對！這草地的顏色在一天當中發(fā)生了三次變化。這草地顏色的變化與什么有關？

生：與時間有關。早晨，草地是綠色的，中午變成金色，傍晚又變綠了。

師：（豎起大拇指）我很欣賞你這種認真讀書的態(tài)度。謝謝你的“新發(fā)現(xiàn)”。

生：草地顏色的變化與蒲公英花的形狀有關?！捌压⒌幕ò昃拖裎覀兊氖郑终茝堥_時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了?！?/p>

師：作者用手掌和拳頭來比喻蒲公英花的開合，多貼切呀！生活中，你發(fā)現(xiàn)過類似有趣的現(xiàn)象嗎？

生：有。我家花池里種的太陽花和蒲公英的花一樣，也是白天開花，晚上睡覺。

生：我家養(yǎng)的牡丹吊蘭，也是白天開花，晚上，花瓣就合攏了。

師：你們和作者一樣，也是個善于觀察的孩子！自然界還有和蒲公英相反的花，比如夜來香、洗澡花等，它們是白天睡覺晚上開花。希望同學們養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習慣，用自己明亮的慧眼，去發(fā)現(xiàn)生活中的美……

生：老師，我明白作者為什么喜歡蒲公英了。因為他發(fā)現(xiàn)蒲公英和我們人類一樣，晚上休息，養(yǎng)足了精神白天開出最美的花兒獻給我們。小作者現(xiàn)在愛蒲公英，不是當初的“尋開心”，他已經(jīng)把它當作人來愛，當作自己的朋友、親人來愛。

師：由“揪”到“不再隨意揪”，由“尋開心”到“最喜愛”，作者的情感發(fā)生了質的變化，這種蛻變是從他的“新發(fā)現(xiàn)”開始的。謝謝你！你的一個“發(fā)現(xiàn)”讓課堂如此精彩，而你的感悟又將精彩推向高潮！