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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)路徑探索

        2017-05-06 20:54:23亞森江·阿巴白克
        速讀·下旬 2017年3期
        關(guān)鍵詞:生活化知識點數(shù)學(xué)

        亞森江·阿巴白克

        摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)作為開發(fā)學(xué)生邏輯思維、培養(yǎng)學(xué)生理性思考能力、開拓學(xué)生視野的重要學(xué)科,是小學(xué)學(xué)生的必修課程。小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)了較大的比例,但是小學(xué)教學(xué)存在著小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高,計算能力較弱,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法存在缺陷等問題,我們應(yīng)該對當(dāng)今小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行探討,思考解決小學(xué)教學(xué)課堂漏洞的具體辦法,推行小學(xué)課堂生活化的教學(xué)路徑,從而調(diào)節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,全方位的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué);生活化教學(xué)路徑

        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的課堂氛圍和學(xué)生積極性是決定的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要因素,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實行生活化的教學(xué)方法,將生活中的元素與教材中的知識點有機(jī)地結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生對知識點的理解,提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。在課堂上實施生活化的教學(xué)方法對教師的教育水平和溝通能力都有著更高的要求,教師應(yīng)該在生活化的課堂上與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的優(yōu)點

        1.有效調(diào)節(jié)課堂氛圍

        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化,可以讓書上生硬的知識點變得生動而靈活,從而提高課堂的趣味性。在生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,教師需要靈活地選取生活材料,豐富課堂元素,增強(qiáng)課堂吸引力,這樣就可以有效的調(diào)節(jié)課堂氛圍,增加與學(xué)生的溝通與交流,讓學(xué)生就生活中的問題發(fā)表自己的感想,從而引導(dǎo)學(xué)生需進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材中所闡述的知識和數(shù)學(xué)理論辦法。

        2.提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        教師在生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,從而引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,從而培養(yǎng)學(xué)生全方位的思維能力和學(xué)習(xí)能力。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊,人民幣的認(rèn)識和加減法的教學(xué)過程當(dāng)中,我在課堂中就運用了生活化的教學(xué)辦法。在上課之前,我先對一年級的小朋友們提出問題:如果爸爸給你一張十塊錢的人民幣,媽媽要用多少張其余面值的人民幣才能也給你十塊錢呢?有多少種方法呢?學(xué)生們就我提出的問題進(jìn)行了積極的討論,課堂氛圍一下子就活躍了起來,學(xué)生們對我提出的問題積極地討論了起來,對于人民幣的認(rèn)識也更加的深入了。因此我們說,數(shù)學(xué)課堂的生活化可以激發(fā)學(xué)生的興趣,能夠迅速將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

        二、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

        讓學(xué)生結(jié)合身邊的實際例子,對教材的知識點進(jìn)行思考,可以培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力。班上的同學(xué)們就老師提出的生活化的問題,分組進(jìn)行積極的討論和回答,可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力和協(xié)調(diào)配合能力,數(shù)學(xué)課堂的生活化,可以全方位的提升學(xué)生的各方面的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        三、數(shù)學(xué)教堂生活化的注意事項

        1.把握教學(xué)尺度,不偏不倚

        由于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的歸根到底還是要學(xué)生掌握一些具體的計算方法和公式,要在小學(xué)教學(xué)課堂上實行生活化的教學(xué)方法,就需要老師掌握教學(xué)的尺度,不偏不倚地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。小學(xué)教師應(yīng)該以學(xué)生為主體,在生活化的課堂上以生活的事例和實際問題讓學(xué)生進(jìn)行思考,但是老師在這個過程當(dāng)中應(yīng)該起到合理引導(dǎo)的作用,要把握生活化教學(xué)模式的“度”,既不能讓學(xué)生單純學(xué)習(xí)教材上的知識點,從而失去思考和創(chuàng)新的能力,也不能因為過于注重生活化教學(xué)而走偏,要合理掌握生活化教學(xué)的力度,在保障教學(xué)質(zhì)量的前提下,盡量提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        2.調(diào)節(jié)課堂氛圍

        在把握教學(xué)尺度的同時,教師也應(yīng)該合理地掌控課堂的氛圍,不能讓課堂過于死板單調(diào),但也不能讓學(xué)生在互相討論的環(huán)境中忘記學(xué)習(xí),的真正目的。教師要及時觀察學(xué)生的反應(yīng),對學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié),從而把握課堂氛圍,讓學(xué)生在積極自由的課堂討論環(huán)境下學(xué)習(xí)老師所教授的知識點,從而達(dá)到課堂效率最大化的目的。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

        教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,不僅要傳授教材上的知識點,也要注意對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的引導(dǎo)。在結(jié)合生活實際進(jìn)行知識點講解的同時,教師也要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會舉一反三,學(xué)會創(chuàng)建自己的思維方法和解題辦法,從而提升學(xué)生的思維能力,幫助學(xué)生通過對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)掌握到更多的學(xué)習(xí)辦法和更高效的解題思維。

        總結(jié):

        小學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)該在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,考慮提高課堂教學(xué)效率和優(yōu)化教學(xué)辦法的具體措施,小學(xué)教學(xué)的生活化就是有效的教學(xué)方法之一,我們廣大的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化的開展現(xiàn)狀和開展問題進(jìn)行積極討論,提出解決當(dāng)今課堂開展缺陷的具體辦法,落實新課改的號召要求,從而進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王萬良.小學(xué)數(shù)學(xué)教育與小學(xué)教育專業(yè)數(shù)學(xué)課程設(shè)計[C].教程教法,2006(01).

        [2]李雪梅,趙國良.國外小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展與我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革[C].天津師范大學(xué)學(xué)報,2002(12).

        [1]劉欣瑤.面對問題解決能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計研究[C].東北師范大學(xué),2011(08).

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