教室里響起了悅耳的兒歌：“小羊乖乖，把門開開，快點兒開開，我要進來。不開不開不能開，媽媽不回來，誰也不能開……”

這首兒歌，同學(xué)們都很熟悉，他們有的跟著哼唱起來了，有的不耐煩地嘟噥：“哎呀，學(xué)校怎么變成幼兒園啦？”

歌聲結(jié)束，斑馬老師神秘地說：“剛才的歌聲，引來了一個人，他就站在門外……”

“咚咚咚！”老師把教鞭藏在背后，偷偷敲了敲門，“現(xiàn)在，假設(shè)這里不是教室了，而是你自己的家，你順著門鏡往外一瞧，門外站著個陌生人，不知道他是大灰狼，還是小山羊，也不知道他是大老虎，還是小松鼠。此時，家里只有你一個人，又不知道門外站著的是好人，還是壞蛋，你該怎么辦？”同學(xué)們思考著，有的忍不住小聲議論起來。

“四名同學(xué)組成一個小組，給你們五分鐘時間商量一下?！卑唏R老師下達了命令。

時間到了，胖胖熊首先代表他們小組發(fā)言：“我們組認為，家長不在家，堅決不能給陌生人開門！”

“說話要說得清楚完整，你為什么不開門？你對陌生人說什么？”斑馬老師提醒。

“爸爸媽媽告訴過我們，現(xiàn)在有許多壞蛋，假扮成各種各樣的人，騙開門后，搶劫殺人。媽媽還給我讀過報紙上的報道呢，可嚇人了，千萬不能相信陌生人的話。遇到陌生人敲門，無論他怎么說，我也不給他開門，我會告訴他，家里沒有大人，等爸爸媽媽回來再說吧。”

斑馬老師點頭贊揚：“你們小組牢記家長教導(dǎo)，堅決不給壞人可乘之機，警惕性很高?！?/p>

小猴子跳起來發(fā)表了不同意見：“老師，他們的警惕性不高，他們不應(yīng)該告訴陌生人家里沒有大人，如果他是壞蛋，知道了這個情況，更不會放過你了。我們小組的意見是，先悄悄地看看門外是誰，如果是陌生人，就假裝屋里沒人，靜靜地觀察他的動靜，如果他走了，就算了，如果他要撬門，或者有什么可疑行為，就立刻報警，給家長掛電話?！?/p>

還沒等老師說話，另一組的大嘴兔子開始反駁了：“萬一這個陌生人不是壞人，而是真有急事要通知你家呢？我們覺得，可以跟陌生人說話，問清楚他的來意，如果是自己解決不了的事情，就告訴他爸爸馬上回來，你可以把這件事轉(zhuǎn)告爸爸。反正，門是堅決不能開的。”

“哈哈哈！”斑馬老師笑了，“你們這些‘小羊，不僅做事謹(jǐn)慎，而且對同一件事有不同的見解，觀點表達得很清楚，無論多么兇惡的狼，也不會把你們吃掉的！”

作文筆記本：

寫作文的目的，不僅僅為了完成作業(yè)，它能提高我們的語言表達能力，讓我們成為生活中的智者。因為，寫作文需要組織安排材料，想清楚前因后果，這讓我們考慮得更周全，把事情做得更嚴(yán)謹(jǐn)。寫好作文，用處大呀！