袁晶晶

摘 要：本案例著重介紹了色環(huán)的基礎知識，即各種顏色的名稱與特征，讓學生對各種色彩有了深刻的認識，為以后學習服飾的搭配奠定了基礎。

關鍵詞：服飾搭配；軟件應用；色彩配比

服飾色彩搭配教學軟件應用于人物形象設計專業(yè)服飾色彩搭配課程的教學，旨在幫助學生更好地掌握服飾色彩搭配的基本技能。

一、創(chuàng)作動機

在以往的教學中，本項目的教師主要靠語言授課，其教學方法單一，教學資源匱乏，學生的服飾搭配技能難以提高。為使學生在做中學、學中做，提高學習興趣和效果，筆者設計制作了這款助教助學的多媒體教學軟件。

二、內容結構介紹

根據學生的學習情況，筆者將內容設置為色環(huán)基礎知識、服裝人體結構、色彩搭配原則、搭配注意事項、視頻欣賞和搭配練習六大版塊。這六大板塊由淺入深，循序漸進，學生可以在活潑的色彩和積極的互動中愉快地學習。

1.色環(huán)基礎知識

該版塊介紹了本節(jié)內容的理論基礎，著重介紹了色環(huán)的基礎知識，即各種顏色的名稱與特征。讓學生對各種色彩有了基礎的認識，為后面的服飾搭配奠定了基礎。色環(huán)基礎教學中，筆者利用分層的手法，將色環(huán)做成可以隨意移動的，讓學生選取喜歡的顏色拖動鼠標，將幾款相近的顏色放在一起進行比較，可以很直接地感受到鄰近色、同類色以及類似色的對比，直觀地看到幾種顏色的搭配效果。

2.服裝人體結構

在學生了解和熟悉了色彩的名稱與一般規(guī)律后，接下來就是對人體結構的了解，了解在服裝人體中最重要的比例結構是怎樣的，了解人體中的黃金分割點的位置，了解每個比例所對應的人體結構的位置，該版塊主要針對這幾大問題，著重介紹了人體的物理特征。在此環(huán)節(jié)，筆者先介紹人體結構的知識，然后將圖片中人體的結構部分和文字相連接，隨意將鼠標放在人體的某個部位就會出現對應的人體結構的文字表述，這樣學生會很直觀地記憶人體的各個部位，讓學生對人體結構有了立體的認識。比如，教師將鼠標放在第二頭身和第三頭身之間時，這時在頁面上就會出現對應的“乳點以上至腰部位置”紅線所劃文字，這個點也是我們人體很重要的黃金分割點和視覺重心點的位置。學生只有了解了服裝人體的幾個重要結構點的位置，才能準確把握，自由練習，自由創(chuàng)作。

3.色彩搭配原則

在對色環(huán)基礎知識和人體結構有了初步的了解后，接下來最重要的就是運用相關色彩知識對服裝的選擇進行巧妙的搭配，這也是教學過程中的難點。學生點擊頁面“返回”這個按鈕，返回至主頁面，隨后將鼠標放在“色彩搭配原則”時，就可以看到服飾大概的幾種色彩搭配原則：協(xié)調色、同類色、近似色。然后點擊進入，在這個部分首先將服飾色彩分成最主要的六大色系，這六大色系全部用圖片和文字結合解釋每個顏色的運用方法和搭配原則。比如，第一款黑色，由于黑色象征著神秘、高貴，并且具有收縮的效果，因此，黑色的搭配一般是與較亮的白色或者明度較高的色彩進行搭配，這樣搭配出來的效果對比強烈；再比如，在色彩搭配中較難搭配的綠色，點擊鼠標進入綠色后，可以直接看到綠色最合適的顏色是白色，這兩個顏色是完美搭配，這里就不一一列舉。

4.搭配注意事項

筆者利用實際經驗對實際操作中的幾點事項進行闡述，讓學生對相關細節(jié)做到心中有數。比如，服飾的整體顏色應控制在3到4種，服裝顏色應上下呼應，既有對比又很協(xié)調。因此，學生需要對服裝有一個非常深入的了解。

5.視頻欣賞

教師沒有條件帶學生去服裝表演的現場，但為了讓學生更加深入地了解服飾的整體配色效果，教師可以將相關視頻搬到課堂上，利用視頻讓學生在課堂上欣賞頂級服裝大師的服裝設計秀，切身感受藝術的魅力，感受服裝的魅力，感受創(chuàng)作的魅力，這樣才能讓學生有創(chuàng)作的熱情，有創(chuàng)作的動力，有創(chuàng)作的實力。例如：筆者精心挑選了迪奧的兩場經典服裝秀，一個是女裝表演視頻，另一個是男裝表演視頻，讓學生結合前面所學的理論知識，參照視覺材料，這樣能夠對服裝的色彩搭配有更全面的認識。

6.課后練習

有了全面認識還不夠，古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為了讓學生學會自己動手操作，增強學生的學習興趣，檢測學生對知識點的掌握情況。筆者設計了課后練習環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是以服飾搭配的游戲形式出現，分為兩個部分，一部分是服裝，另一部分是配飾。服裝包括上裝中的襯衫、T恤、夾克、背心等，下裝包括裙裝、褲裝等，都是基本搭配的款式，學生可以隨意將服裝的各個部分進行搭配，也可以將上裝的顏色和下裝的顏色任意選擇；配飾的搭配練習是這個課程延伸出來的一部分內容，將服裝搭配好后，學生可以利用前面所學知識再將這款搭配練習中的配飾部分進行練習，比如，發(fā)型、頭飾、耳環(huán)、包、鞋、襪、墨鏡、項鏈等，將這些配飾物品和服裝協(xié)調搭配。學生在游戲中進行練習，對服飾和色彩搭配產生濃厚的興趣，以便在課后進行相關的練習和實踐。