□本刊試題研究組

第Ⅰ卷

一、語言文字運用（15分）

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）（）

歷代文人雅士贊美瓷是的玉，晶瑩的冰，山水之間的青翠。之間，以往的瓷器大都成為了中國人引以為豪的經典藝術品，而的海底，沉睡著多少關于瓷的秘密，每次打撈，都有激動人心的發(fā)現，意外的驚喜。

A.溫潤斗轉星移幽深

B.溫婉滄海桑田幽寂

C.溫婉斗轉星移幽寂

D.溫潤滄海桑田幽深

2.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A.新的生命教育當以“過一種幸福完整的教育生活”為核心，引導孩子感悟生命意義、實現人生品位、拓展生命的“長寬高”。

B.科學研究和公眾間的認知鴻溝，就如隔著一張紙，媒體及網絡的作用，就是用通俗的語言，捅破這張紙，講明意義、作用。

C.國民愛國熱情的理性釋放、合理表達，是“中國號”航船在復雜的國內國際環(huán)境中破浪前行時最深厚的底氣、最有力的支撐。

D.網友爆料、媒體提出質疑：遼寧“最美野長城”被抹平毀容，當地文物局以維修之名用砂漿抹成了一條細細的“水泥路”。

3.下面句子中用來贊揚戲曲演員技藝高超的是（3分）（）

A.得意無非俄頃事，下場還是普通人。

B.陽春白雪懷優(yōu)孟，法曲長留一瓣香。

C.有聲畫譜描人物，無字文章寫古今。

D.天地間一番戲場，古今來多少角色。

4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（3分）（）

西洋畫脫胎于希臘雕刻，重視立體的描??；而雕刻形體之凹凸的顯露實又憑借光線與陰影。，。。，，。

①故西洋油畫表現氣韻生動易于中國畫

②而中國畫則因工具寫光困難

③畫家用油色烘染出立體的凹凸

④創(chuàng)造幽深淡遠的音樂性“譜構”

⑤使光影的明暗跳躍于全幅畫面

⑥就于筆墨點線皴擦上見本領

A.③④⑤②⑥①B.②⑤⑥③④①

C.③⑤①②⑥④D.②④⑤⑥③①

5.對下列材料理解不恰當的一項是（3分）（）

王羲之題衛(wèi)夫人《筆陣圖》說：“夫欲書者，先干研墨，凝神靜思，預想字形大小，偃仰平直，振動令筋脈相連，意在筆前，然后作字。若平直相似，狀若算子（即算盤上的算子），上下方整，前后齊平，此不是書，但得其點畫爾！”

A.書法藝術在于個人的創(chuàng)造。

B.書法藝術飽含個人的情感。

C.書法藝術與靜思冥想相伴。

D.書法藝術欣賞開始于點畫。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

扶風武王（司馬）駿，字子臧。幼聰惠，年五六歲能書疏，諷誦經籍，見者奇之。及長，清貞守道，宗室之中最為俊望，魏景初中，封平陽亭侯。齊王芳立，駿年八歲，為散騎常侍侍講焉。尋遷步兵、屯騎校尉，常侍如故。進爵鄉(xiāng)侯，出為平南將軍、假節(jié)、都督淮北諸軍事，改封平壽侯，轉安東將軍。咸熙初，徙封東牟侯，轉安東大將軍，鎮(zhèn)許昌。

武帝踐阼，進封汝陰王，邑萬戶，都督豫州諸軍事。吳將丁奉寇芍陂，駿督諸軍距退之。遷使持節(jié)、都督揚州諸軍事，代石苞鎮(zhèn)壽春。尋復都督豫州，還鎮(zhèn)許昌。遷鎮(zhèn)西大將軍、使持節(jié)、都督雍涼等州諸軍事，代汝南王亮鎮(zhèn)關中，加袞冕侍中之服。

駿善扶御，有威恩，勸督農桑，與士卒分役，已及僚佐并將帥兵士等人限田十畝，具以表聞。詔遣普下州縣，使各務農事。

咸寧初，羌虜樹機能等叛，遣眾討之，斬三千余級。進位征西大將軍。開府辟召，儀同三司，持節(jié)、都督如故。又詔駿遣七千人代涼州守兵。樹機能、侯彈勃等欲先劫佃兵，駿命平虜護軍文俶督涼、秦、雍諸軍各進屯以威之。機能乃遣所領二十部彈勃面縛軍門，各遣入質子。安定、北地、金城諸胡吉軻羅、侯金多及北虜熱冏等二十萬口又來降。其年入朝，徙封扶風王，以氐戶在國界者增封，給羽葆、鼓吹。太康初，進拜驃騎將軍，開府、持節(jié)、都督如故。

駿有孝行，母伏太妃隨兄亮在官，駿常涕泣思慕，若聞有疾，輒憂懼不食，或時委官定省。少好學，能著論，與荀顗論仁孝先后，文有可稱。及齊王攸出鎮(zhèn)，駿表諫懇切，以帝不從，遂發(fā)病薨。追贈大司馬，加侍中、假黃鉞。西土聞其薨也，泣者盈路，百姓為之樹碑，長老見碑無不下拜，其遺愛如此。有子十人，暢、歆最知名。

（選自《二十四史全譯·晉書·第二冊扶風王駿》）

6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）

A.尋遷步兵、屯騎校尉尋：不久

B.進封汝陰王，邑萬戶邑：城鎮(zhèn)

C.詔遣普下州縣下：推廣，普及

D.或時委官定省委：丟棄，拋棄

7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.扶風武王司馬駿，自幼聰明，年少就能書疏諷誦經籍，而且能夠遵守各種道義節(jié)操，為官一方、都督諸軍，都有建樹，因而人見人奇。

B.司馬駿善于安撫統治，恩威并重，和下屬一起從事農業(yè)，他上書皇上，皇上下詔到各州縣，要求人們學習他們各自從事農事。

C.咸寧初年，羌族樹機能等人反叛，司馬駿派遣眾人討伐他們，機能和一些人反綁自己來到軍門并各自派自己兒子入為人質。

D.司馬駿很孝順，司馬駿常落淚思慕生活在兄弟身邊的母親，一旦聽說母親生病，常常憂慮擔心飯食不香，有時會丟下公職省視問安。

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）吳將丁奉寇芍陂，駿督諸軍距退之。（4分）

譯文：

（2）及齊王攸出鎮(zhèn)，駿表諫懇切，以帝不從，遂發(fā)病薨。（4分）

譯文：

9.司馬駿“清貞守道”，請概括“道”的具體內容。（4分）

答：

三、古詩詞鑒賞（11分）

10.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

元夜憶群從

范成大

愁里仍蒿徑，閑中更蓽門。

青燈聊自照，濁酒為誰溫。

隙月知無夢，窗梅寄斷魂。

遙憐好兄弟，飄泊兩江村。

（1）詩人產生“愁”的原因有哪些？請簡要概括。（3分）

答：

（2）請簡要賞析頸聯的表達效果。（4分）

答：

（3）結合全詩，簡要分析尾聯的意蘊。（4分）

答：

四、名句名篇默寫（8分）

11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1），泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《赤壁賦》）

（2），術業(yè)有專攻。（韓愈《師說》）

（3），哀民生之多艱。（屈原《離騷》）

（4），高者掛罥長林梢。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

（5），曾益其所不能（孟子《生于憂患死于安樂》）

（6），猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行（并序）》）

（7），以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）

（8），博我以文，約我以禮，欲罷不能。（《論語·子罕》）

五、現代文閱讀（一）（20分）

閱讀下面的作品，完成12～15題。

枯河

莫言

水淋淋的鮮紅月亮，凄艷地升起來。一個孩子從半掩的柴門中鉆出來，從不知道什么叫生病的男孩子。他攀樹的技能高超。他屁股上布滿傷痕。

月亮持續(xù)上升。村莊里的所有樹木都瑟縮著，不敢超過白楊樹的高度，白楊樹驕傲地向天里鉆，離地二十米高。

白楊樹前是五間全村唯一的瓦房，瓦房里的孩子是一個很漂亮的小女孩，漆黑的眼睛像兩粒黑棋子。

女孩子對他說：“小虎，你能爬上這棵白楊樹嗎？你是小虎還是豬？”

他咬住了厚厚的嘴唇。

“你給我望著人，俺家里的人不準我上樹?！?/p>

女孩接過衣裳，忠實地點了點頭。

他雙腳抱住樹干，白楊樹慢慢地傾斜，白楊樹奇妙的動作撩亂了女孩的眼睛。

“小虎，你下來吧，樹歪倒了，樹就要歪到俺家的瓦屋上去了，砸碎俺家的瓦，俺娘要揍你的！”他爬上白楊樹，心底里涌起一種幸福感。要不是爬上白楊樹，永遠也看不到這個院子，盡管樹下這個眼睛烏黑的小女孩經常找他玩，但爹娘卻反復叮嚀他，不準去小珍家玩。一個高大漢子從屋里出來，男孩接著看到這個人紫紅色的臉，嚇得緊貼住樹干。這個人曾經擰著他的耳朵問：“小虎，一條狗幾條腿？”他把嘴巴使勁朝一邊咧著，說：“三條！”眾人大笑。哥哥為此揍他，父親拉住哥哥，說：“書記愿意逗他，說明跟咱能合得來，說明眼里有咱。”哥哥松開他，拿過一塊紅薯面餅子杵到他嘴邊，惱怒地問：“這是什么？”他咬牙切齒地說：“狗屎！”

“使勁扳，”女孩喊，“樹倒不了，它歪來歪去原來是嚇唬人的?！?/p>

他用力扳著樹杈，樹杈愈彎曲，他心里愈是充滿仇恨。他全身沉浸在一種愉悅感里。忽然，他看到從變扁了的瓦房里，跑出了一個女人，她的嘴巴里發(fā)出馬一樣的叫聲。

女孩捧著男孩的衣服往前走了一步，猛然覺得一根柔韌的枝條猛抽著腮幫子，那匹棕色綢緞也落到了身上。她覺得這匹綢緞像石頭一樣堅硬，碰一下都會發(fā)出敲打鐵皮般的轟鳴。

女人飛一般來到房后，氣洶洶地沖到跪在珍子身邊的男孩面前，踢出的腳剛剛接觸到男孩的脊梁，便無力地落下了。她的雙眼發(fā)直，嘴巴歪擰著：“小珍子，小珍子，怎么啦……”

一只渾身虎紋斑駁的貓吃驚地站在男孩面前，雙眼放綠光，嗚嗚地發(fā)著威。他膽怯地望著它。連續(xù)三年大旱，河里垛著干燥的柴草，貓在背后沖著他叫。

大花襖女人并沒有打他，她只顧哭她的心肝肉兒去了。他看到高大的紅臉漢子躥了過來，兩條粗壯的腿在移動，兩只磨得發(fā)了光的翻毛皮鞋直對著他的胸口來了。翻毛皮鞋不斷地使他翻斤斗。

月亮已經在正南方，褪盡了血色。他求援地盯著孤獨的月亮。他用力想著月亮，父親的臉從蒼白的月亮中顯出來了。

他今天才知道父親的模樣，兩只腫眼睛，眼珠子像浸泡在鹽水里的地梨。父親跪著哀求：“書記，這個狗崽子，我一定狠揍。只要小珍子平安無事，要我身上的肉我也割……”書記對著父親笑。書記眼里噴著一圈圈藍煙。

哥哥拖著他往家走，走不出白楊樹的影子。

哥哥對準他的屁股用力踢了一腳，喊道：“你專門給家里闖禍！不是你，我就參軍了?！薄皾L起來！你作了孽還有了功啦是不？”

母親兇狠地罵：“鱉蛋！還挺冤？打死你也不解恨！不是你，父親不會下跪?！?/p>

母親戴著銅頂針的手狠狠地抽到他的耳門子上。他不像人能發(fā)出的聲音使母親愣了一下，她彎腰從草垛上抽出一根干棉花柴，對著他沒鼻子沒眼地抽著。

“滾起來！”父親怒吼一聲。他把身體用力往后縮著。

月光遍地，他怕極了，一種隱隱約約的預感出現了。

那是一個眉毛細長的媳婦，躺在一張葦席上，臉如紫色花瓣。旁邊有幾個人像唱歌一樣哭著。小媳婦真好看，活著像花，死去更像花。

他憤怒地看著這個金色的世界，心臟像鐵砣子一樣僵硬。他聲嘶力竭地喊道：“狗屎！”

“把他的褲子剝下來！”父親對著哥哥說，“剝，別打破褲子?！彼绺绲雇酥挠白?，他又一次高喊：“臭狗屎！”

父親揮起繩子。他哼了一聲，那句罵慣了的話又從牙縫里擠出來。

河堤上響著母親的慘叫聲：虎——虎兒啦啦啦啦——我的苦命的孩呀呀呀呀——。這叫聲刺得他尚有知覺的地方發(fā)痛發(fā)癢，他心里充滿了報仇雪恨后的歡娛。

鮮紅太陽即將升起那一剎那，人們找到他，死了……他的父母目光呆滯，百姓們面如荒涼的沙漠，看著他布滿陽光的屁股，好像看著一張明媚的面孔，好像看著我自己……

一九八五年三月

（有刪改）

12.簡析文中畫線句“他爬上白楊樹，心底里涌起一種幸福感”的具體內涵。（4分）

答：

13.文中多次寫到月亮，請簡析其作用。（4分）

答：

14.文章結尾與全文是否諧調，請談談你的看法。（6分）

答：

15.請?zhí)骄俊翱莺印钡纳羁桃馓N。（6分）

答：

六、現代文閱讀（二）（18分）

閱讀下面的作品，完成16～18題。

藝術創(chuàng)作的辨識度

楊大偉

①“辨識度”，就是指辨別認識度的程度，用以形容一個人的個性與眾不同。辨識度高就是因擁有某些特殊的特質而能從平庸中脫穎而出。

②“辨識度”用在繪畫中雖不太常見，但已有之。如意大利16世紀的畫家卡拉瓦喬，常用明暗對照畫法；17世紀的荷蘭畫家維米爾，各種各樣的神秘潛藏在沒有光線的陰暗之中，是辨識度極高的畫家。中國唐代周昉所畫仕女，體態(tài)濃艷豐肥，能揭示出對象寂寞迷惘的內心世界。

③一直以來，藝術家都試圖尋找屬于自己的風格。直到一位藝術家的誕生——文森特·梵高，顛覆了藝術界的格局。他的畫法即使是完全不懂繪畫的人也能一眼看出與其他畫家的不同，扭曲的樹木、消失在地平線的麥田、濃重響亮的色彩對比。梵高之后，藝術不再有門派之分，藝術家開始以自我為中心。

④因此，作品理應具有極強的辨識度，即藝術家忠于自我的象征性元素。這些藝術家的個人喜好與審美趨向往往會逾越自身而成為一種藝術標識。倘藝術家的創(chuàng)作沒有易于辨識的特質，那就難免存在問題。

⑤辨識度對藝術來說應該是很重要的。人們之所以能辨認出里希特、杜馬斯、蔡國強、徐冰等的畫作，是因為他們對媒介、主題與風格的明確以及不斷地重復組合。至于那些著名藝術家是否真正地遵守了某種風格上的同質性，顯然不再重要。如英國藝術家大衛(wèi)·霍克尼一直以來創(chuàng)作了諸多繪畫及攝影作品。盡管他的作品風格在視覺上的確具有辨識度，但總的來說他卻使用了各種風格、媒介以及創(chuàng)作技術。其作品中的統一性來自于他對改變事物的方式與改變本身的關注。盡管每件藝術品理論上都有其唯一性，這也是區(qū)別于一般工匠流水線上拷貝出來的作品的重要特征。然而，同一位藝術家的作品必然有相同基因，好比孿生的兄弟從哪方面都會有一定的差異。我們可以借喻為作品的個人風格，或者說是作品辨識度。當然，有藝術辨識度，并不意味著不再有新的藝術突破和發(fā)展。因為很多優(yōu)秀藝術家的創(chuàng)作都有相應的歷史時期的問題瓶頸，一旦改善慣常的“辨識度”反而會創(chuàng)作出更為優(yōu)異的藝術作品。

（有刪改）

16.請簡要概述最后一段的行文思路。（6分）

答：

17.結合文本談談“辨識度高就是因擁有某些特殊的特質而能從平庸中脫穎而出”中的“某些特殊的特質”的具體所指。（6分）

答：

18.文章說“作品理應具有極強的辨識度”，又說“改善慣常的‘辨識度’”，二者是否矛盾？請簡要分析。（6分）

答：

七、作文（70分）

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

許多人都想成“佛”，處處按照佛祖的做法去做，佛祖對此又喜又嘆，告知眾生“當天下所有人都對我深信不疑的時候，佛即是魔”，許多人又棄“佛”而去。

第Ⅱ卷（附加題）

一、閱讀材料，完成20～22題。（10分）

予嘗論書，以謂鐘、王之跡蕭散簡遠，妙在筆畫之外。至唐顏、柳始集古今筆法而盡發(fā)之，極書之變，天下翕然以為宗師，而鐘、王之法益微。至于詩亦然?！氻f應物、柳宗元發(fā)纖秾于古簡，寄至味于淡泊非余子所及也唐末司空圖崎嶇兵亂之間而詩文高雅猶有承平之遺風。其詩論曰：\"梅止于酸，鹽止于咸，飲食不可無鹽梅，而其美常在咸酸之外。\"蓋自列其詩之有得于文字之表者二十四韻，恨當時不識其妙，予三復其言而悲之。

（節(jié)選自蘇軾《書黃子思詩集后》）

20.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限5處）（5分）

21.文中“鐘、王”“唐顏、柳”的“鐘”“顏”分別指、（人名）。（2分）

22.作者在這段話中對詩歌持有哪些觀點？請簡要概括。（3分）

答：

二、名著閱讀題（15分）

23.下列對有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）（）

A.《三國演義》中，曹操求賢若渴，從敵對陣營里招降過許多人才，董卓的屬下——陳琳，用檄文大罵曹操，曹操不殺反而收為己用。

B.《社戲》以優(yōu)美抒情的筆調，追述童年生活中美好的記憶，刻畫了農村兒童天真、淳樸無私的性格，表現了對勞動人民的真摯感情。

C.《歐也妮·葛朗臺》中葛朗臺是守財奴，查理是一個野心家，在他們身上都生動形象地顯示了資本主義沒落時期資本家的某些特性。

D.《邊城》中第十一章，掌水碼頭的順順，請媒人向老船夫攀親戚，老船夫既喜又痛，喜的是翠翠大了，痛的是想起了翠翠母親的往事。

E.《老人與?！分校蠛Ｊ抢先速囈陨娴奈镔|世界，為老人準備了馬林魚和鯊魚，同時又能讓老人很好地展示他過人的勇氣和毅力。

24.簡答題（10分）

（1）《紅樓夢》中28回寶釵問黛玉為何在風口里，黛玉笑道“何曾不是在屋里的，只因聽見天上一聲叫，出來瞧了瞧，原來是個呆雁?！薄按粞恪敝傅氖钦l？為何這樣說？（5分）

答：

（2）魯迅《藥》結尾處，夏四奶奶清明時分去上墳，兩次“自言自語的說”“這是怎么一回事呢？”“這一回事”分別指什么？作者這一安排有哪些作用？（5分）

答：

三、材料概括分析題（15分）

閱讀下面的材料，完成25～27題。

未死精神待后人

蕩滌舊物，別立新宗，是魯迅所處時代的使命。魯迅在《再論雷峰塔的倒掉》明確指出有兩種“破壞”：一種是“寇盜式的破壞，結果只能留下一片瓦礫，與建設無關”；另一種“軌道破壞者”則有理想之光的照耀，清除舊的瓦礫場，營建新生事物的大廈。

“非有天馬行空似的大精神，即無大藝術的產生”，魯迅的創(chuàng)新精神首先表現為思想觀念的創(chuàng)新。他在為中國新文學奠基的《狂人日記》中，就借狂人之口發(fā)出了洪鐘大呂般的聲音：“從來如此，便對么？”他運用創(chuàng)新思維對中國社會和中國人進行了深刻的剖析，得出了很多振聾發(fā)聵的結論。在小說創(chuàng)作領域，他不但打破了以帝王將相、才子佳人為中心的傳統格局，把滿腿是泥的農民和其他弱勢群體作為關注對象和表現中心，而且在藝術形式上也勇于探索。《吶喊》里的十多篇小說幾乎一篇有一篇新形式，而且這些新形式又莫不給青年作者以極大的影響，必然有多數人跟上去試驗；魯迅的雜文，在散文中融入了詩與政論的因素，不同于中國的傳統雜文，不同于西方的隨筆，而是一種全新的創(chuàng)造。魯迅的創(chuàng)新精神，同樣是當今時代熱切呼喚的時代精神。

精神傳統是一種隱性的力量，是構成國家軟實力的重要內涵。所謂隱性，是因為它看不見，摸不著；之所以又能成為一種力量，是因為它所包含的價值取向、人生態(tài)度、道德情操能夠轉化為一種現實的動力。這種力量為構成硬實力的物質手段所不能取代，在某種條件下，還有可能超越物質手段。魯迅說過，中華民族歷受外族入侵之害竟支撐以至今日，就是有一種埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、舍身求法的精神，有一批引領民族精神的“中國的脊梁”。讓我們繼承和發(fā)揚魯迅的創(chuàng)新精神傳統，共同構建一座光耀千秋的中華民族精神殿堂。

25.請簡要概括文中魯迅先生“創(chuàng)新精神”的表現。（4分）

答：

26.請寫出“中國的脊梁”的用意。（5分）

答：

27.根據文意，分析魯迅所說的“創(chuàng)新”的具體要求。（6分）

答：

參考答案

第Ⅰ卷

一、語言文字運用（15分）

1.（3分）A

2.（3分）C（A“實現人生品位”搭配不當，B“媒體及網絡”不合邏輯，D“提出質疑”，“提出”贅余。）

3.（3分）B

4.（3分）C

5.（3分）D

二、文言文閱讀（18分）

6.（3分）B（封地）

7.（3分）A（見者奇的是能書疏諷誦經籍）

8.（1）（4分）吳國將領丁奉入侵芍陂，司馬駿統率諸軍抵御擊退敵軍。

（評分建議：寇，督、距退，文辭通順各1分。）

（2）（4分）等到齊王司馬攸出京師去自己的封國，司馬駿上表勸諫懇切，因為皇帝不從，于是發(fā)病去世。

（評分建議：出，表，薨，文辭通順各1分。）

9.（4分）社稷為重，以民為本，仁孝兩全。

（評分建議：一點2分，答對兩點得4分；意對即可。）

三、古詩詞鑒賞（11分）

10.（1）（3分）環(huán)境荒僻簡陋，讀書生活清寂，因思念而無眠，兄弟各自飄泊。

（評分建議：一點1分，三點即滿分，意對即可。）

（2）（4分）融情于景，詩人借透過窗戶的月光，悄然綻放的寒梅，表達對兄弟的思念和自己的孤寂之感；用詞富有表現力，“知”用比擬手法，寫出了隙月的善解人意，“寄”即“寄托”，寫出“我”的孤寂；化靜為動，“寄”還可理解為“郵寄”，即把窗外的寒梅郵寄給“斷魂”之人，富有動態(tài)感。

（評分建議：一點2分，兩點即滿分，意對即可。）

（3）（4分）“兄弟”用“好”字修飾，可見感情真摯；“遙憐”，情感更進一層，自己處境已艱難，反為飄泊異鄉(xiāng)的兄弟傷感；“飄泊兩江村”暗寫離亂漂泊的社會現實；此聯點題，直接抒寫對遠在他鄉(xiāng)兄弟的思念；收束全詩有力，元夜本是團圓時分，卻兄弟分離，令人深思。

（評分建議：一點1分，四點即滿分，意對即可。）

四、名句名篇默寫（8分）

11.（1）舞幽壑之潛蛟

（2）聞道有先后

（3）長太息以掩涕兮

（4）茅飛渡江灑江郊

（5）所以動心忍性

（6）千呼萬喚始出來

（7）捫參歷井仰脅息

（8）夫子循循然善誘人

五、現代文閱讀（一）（20分）

12.（4分）①看了神秘院子的興奮，②對書記家有種報復的快感，

③釋放了壓抑后的愉悅，④證明了自己是“虎”的得意。

（評分建議：一點1分，意對即可。）

13.（4分）月亮是本文的一條敘事線索，貫穿著小虎走向死亡的始末；它營造了整篇小說的壓抑陰森的氣氛；揭示小虎極為復雜的內心情感；月亮在不斷地變化推動著故事情節(jié)發(fā)展。

（評分建議：一點1分，答對四點即滿分，意對即可。）

或：①開頭為我們展現的是一輪巨大的并且是水淋淋的月亮，它籠罩著整個村莊，籠罩著寂靜，給整篇文章奠定了一種壓抑的基調，預示著悲劇的發(fā)生；

②“月亮已經升到了正南方”，小虎求援般地盯著月亮看，內心充滿了掙扎。他在想著應不應該放棄生命這件事，此時，月亮就像是他心中的向導?？墒牵铝两o他的是帶著暗影的陌生；

③最后“月光遍地，他怕極了，一種隱隱約約的預感出現了”，月亮渲染著死亡的氣氛，小虎放棄了生的念頭，走向了生命的另一個盡頭。

（評分建議：一點2分，答對二點、意對即可。）

14.（6分）諧調。全文籠罩在壓抑悲傷沉悶冷漠中，而結尾人們的表情及整個氛圍，莫不如此；人們如此冷漠沉悶的原因在前文“楊樹”“書記”的相關描寫中已有暗示；小虎的屁股如明媚的面孔，看似荒謬，實是寫出了一個人性顛倒錯位的社會，是全文主旨的再揭示；“好像看著我自己”，意為小虎只是人們的一個影子，是自己的另一半，誰都無法逃脫、改變悲慘的命運。

（評分建議：一點2分，三點即滿分，意思對即可。答不諧調也可，言之成理即可。只答諧調或不諧調，不得分。）

15.（6分）交待了小虎死亡的地方——枯河；物質條件極度的匱乏，人們生活之河近乎枯竭；靈魂被撕碎、精神被扭曲，人性全無，已無生機，如枯河一樣；枯河也會有水也會滋潤，寫出了作者對人性復蘇的渴望。

（評分建議：一點2分，答對三點即滿分，意對即可。）

六、現代文閱讀（二）（18分）

16.（6分）首先提出辨識度對于藝術及藝術家很重要的觀點，接著論證辨識度來自于藝術家對改變事物和自身的關注，最后論證改善慣常辨識度的重要性。

（評分建議：一點2分，意對即可。）

17.（6分）特定的創(chuàng)作方法，特定的表現對象，特定的象征元素。

（評分建議：一點2分，言之成理即可。）

18.（6分）不矛盾。辨識度讓作品和作者從平庸中脫穎而出，辨識度來自于藝術家對改變事物的方式與改變本身的關注；一定的辨識度受制于相應的歷史，因而辨識度不是一成不變的；改善慣常的辨識度，藝術家有可能創(chuàng)作出更為優(yōu)異的藝術作品，形成新的辨識度。所以二者并不矛盾。

（評分建議：一點2分，言之成理即可。只答矛盾或不矛盾，不得分。）

參考譯文：

扶風武王司馬駿，字子臧。年幼時聰惠，五六歲能書寫奏疏，朗誦經籍，看到的人稱奇。等到長大，清靜貞正遵守道義，在宗室中最有美名。魏景初年中，被封為平陽亭侯。齊王曹芳即位，司馬駿八歲，做散騎常侍侍講。不久遷任步兵、屯騎校尉，常侍的職位依舊。進爵為鄉(xiāng)侯，出任平南將軍、假節(jié)、都督淮北諸軍事，改封平壽侯，轉任安束將軍。咸熙初年，改封東牟侯，轉任安東大將軍，鎮(zhèn)守許昌。

武帝登上皇位后，晉封為汝陰王，封邑一萬戶，都督豫州諸軍事。吳國將領丁奉入侵芍陂，司馬駿督率諸軍抵御擊退敵軍。遷任使持節(jié)、都督揚州諸軍事，代替石苞鎮(zhèn)守壽春。不久又都督豫州，回去鎮(zhèn)守許昌。遷任鎮(zhèn)西大將軍、使持節(jié)、都督雍涼等州諸軍事，代替汝南王司馬亮鎮(zhèn)守關中，加授袞冕侍中的服飾。

司馬駿善于安撫統治，有威嚴恩惠，勸告督促農業(yè)桑植，與士卒分擔勞役，自己和幕僚助手以及將帥兵士等人限種田十畝，都上表報告。詔書命令普及到各州縣，使人們各自從事農事。

咸寧初年，羌族樹機能等人反叛，司馬駿派遣眾人討伐他們，斬殺三千多人。進位為征西大將軍，建府署征召輔吏，任儀同三司，持節(jié)、都督職位依舊。又下詔令司馬駿派七千人代替涼州守兵。樹機能、侯彈勃等人想先劫掠佃兵，司馬駿命令平虜護軍文俶督涼、秦、雍諸軍各進軍屯兵來威懾他們。機能于是遣送自己統領的二十部及彈勃反綁自己來到軍門，各自派自己兒子入為人質。安定、北地、金城幾地的胡人吉軻羅、侯金多及北虜熱同等二十萬人又來投降。這一年司馬駿入朝，改封扶風王，用氐人戶在封國界內的人增加他的封邑戶數，給羽葆、鼓吹。太康初年，晉封為驃騎將軍，開府、持節(jié)、都督的職位依舊。

司馬駿有孝順的品行，母親伏太妃跟隨兄長司馬亮在官任上，司馬駿常落淚思慕，如果聽說母親有病，就憂慮擔心吃不下飯，有時放下官職去省視問安。年少時好學，能著書立論，與荀頜論述仁與孝的先后，文章有可稱道之處。等到齊王司馬攸出京師去自己的封國，司馬駿上表勸諫懇切，因為皇帝不從，于是發(fā)病去世。追贈大司馬，加任侍中、假黃鐵。西部的人聽說他死了，滿路上的人為他哭泣，百姓為他立碑，長者老人見到碑沒有不下拜的，他留下的愛戴就是這樣。有十個兒子，司馬暢、司馬歆最知名。

七、作文（70分）

19.按照2016年江蘇高考作文評分標準判分。

第Ⅱ卷

一、閱讀材料，完成20～22題。（10分）

20.寄至味于淡泊/非余子所及也/唐末司空圖/崎嶇兵亂之間/而詩文高雅/猶有承平之遺風。（每處1分）

21.鐘繇、顏真卿（每處1分）

22.詩歌要有言外旨意，詩歌要能夠淡泊質樸，詩歌之味須反復咀嚼。

（評分建議：一點1分，意思對即可。）

二、名著閱讀題（15分）

23.AC（5分）（A陳琳是袁紹的屬下，C上升時期）

24.（1）（5分）呆雁指的是寶玉

寶玉完全沉浸于寶釵的嫵媚風流的面容中；寶玉羨慕寶釵雪白的酥臂，恨不長在黛玉身上，沒福得摸；寶玉忘記接住寶釵褪下的紅麝串子。

（評分建議：一點1分，意思對即可。）

（2）（5分）第一處指夏瑜的墳上出現了花圈，第二次指烏鴉并沒有如她禱告的那樣飛走。

啟示讀者思考夏瑜等人悲劇產生的原因，幫助讀者更好地理解小說的主旨，小說這樣的結尾在含蓄中更有力量。

（評分建議：每點1分，意對即可。）

三、材料概括分析題（15分）

25.（4分）思想觀念的創(chuàng)新，文學實踐的創(chuàng)新。

（評分建議：一點2分，意思對即可。）

26.（5分）運用比喻修辭（1分），說明在中華民族歷史上一批有理想有追求有精神的人對引領解放和民族精神所起的巨大作用（2分），作者號召人們要繼承和發(fā)揚魯迅的精神，為中華民族多作貢獻。（2分）

27.（6分）創(chuàng)新的目的是為了建設，創(chuàng)新的方法是深刻剖析，創(chuàng)新的成果是具體實踐，創(chuàng)新的力量多具有隱性。

（評分建議：一點2分，意思對即可。）

參考譯文：

我曾經評論書法，認為鐘繇、王羲之的字跡，瀟灑超逸，妙處在筆畫之外。到了唐代顏真卿、柳公權，才集古今筆法并全部表現出來，極盡書法的變化，天下一致推崇，認為是宗師。于是鐘繇、王羲之的筆法更加衰落。至于詩也是這樣?！挥许f應物、柳宗元，于質樸中表現出纖細濃郁，于淡泊中寓含不盡的韻味，不是別人能夠做到的。唐末司空圖生活在兵荒馬亂之際，而詩文高雅，還表現出傳承了治世的風習，他論詩說：\"梅子只是酸，鹽僅僅是咸，飲食卻不能沒有鹽和梅，他們的美常常存在于咸和酸之外。\"他自己列出在文字之外含有意旨的詩二十四聯，恨當時不認識它們的妙處，我把他的話反復讀了三遍而為之感到悲傷。