摘要：學(xué)生拍攝視頻做小老師，讓他們?cè)诩依锞鸵坏李}的解題過(guò)程，或?qū)δ硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解進(jìn)行講述，并且上傳班級(jí)群供大家去學(xué)習(xí)交流?！皩W(xué)生微視頻”以“有聲思維（think aloud）”的形式鍛煉了“拍攝者”的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、以及提高了面對(duì)鏡頭時(shí)的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，同時(shí)也給“觀看者”提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了一個(gè)大家互相交流與溝通學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生微視頻；有聲思維

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2017）13-0058-03

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們所培養(yǎng)的學(xué)生“能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果”，“能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)”。可是，課堂上的交流存在“沒(méi)時(shí)間說(shuō)、不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)”的難題。“學(xué)生視頻小老師”的做法，讓學(xué)生在家里就一道題的解題過(guò)程或?qū)δ硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解進(jìn)行拍攝，發(fā)到“班級(jí)QQ群”上供大家學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生微視頻”啟動(dòng)了學(xué)生的“有聲思維（Think aloud）”，使思路更清晰，不僅提高了拍攝者的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、面對(duì)鏡頭時(shí)的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，還對(duì)解題困難者及家長(zhǎng)提供了共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

一、打造拍攝的語(yǔ)言框架，降低語(yǔ)言組織的難度

良好的開(kāi)端是成功的一半，讓學(xué)生面對(duì)鏡頭講給大家聽(tīng)，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是第一次。他們感到很新奇，但心里還是膽怯的，需要鼓勵(lì)。而且，拍視頻需要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給予技術(shù)支持。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)，贏得支持

首先，我在班級(jí)QQ群里發(fā)了一份“我的地盤我做主”的群公告，全文如下：

各位親愛(ài)的大朋友、小朋友：

你們好！心有多大，舞臺(tái)就有多大！你想成為“小老師”嗎？機(jī)會(huì)來(lái)了。

從現(xiàn)在開(kāi)始，我們把“小老師”的舞臺(tái)拓寬到QQ群里。一方面，“小老師”的講解思路和表達(dá)方式與大朋友不一樣，而且“兵教兵”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有親切感，心理上也更容易接受；另一方面，對(duì)于難懂的題目孩子可以多看幾次。更為重要的是，這個(gè)平臺(tái)給孩子提供了鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，讓孩子分享學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)成功，并通過(guò)向他人學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)自己！

公告發(fā)布后，我還在QQ群里做了一個(gè)民意調(diào)查，得到了家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，馬上就有一部分家長(zhǎng)率先上傳了視頻。

（二）打造框架，正式啟動(dòng)

剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生上傳的視頻形式各樣，有的人重點(diǎn)拍攝頭部，有的人重點(diǎn)拍攝題目，語(yǔ)言也五花八門。為了降低學(xué)生語(yǔ)言組織的難度，并且給學(xué)生一種“小主持人”的“儀式感”，我對(duì)微視頻進(jìn)行了“改版”，采用“QQ視頻直播問(wèn)”的形式，使語(yǔ)言組織有一定的流程，即“套路”：

“大家好！‘QQ視頻直播問(wèn)’開(kāi)始廣播啦！

我是江山實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（ ）班的××（自信地說(shuō)出自己的大名），

今天我講的是……（說(shuō)主題，比如數(shù)線段、和差問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題、年齡問(wèn)題、余數(shù)的妙用等），

請(qǐng)讀題……（讀出題目）。

我是這樣想的……（說(shuō)出自己獨(dú)特的解題思路，可以邊畫圖邊講解）。

你們聽(tīng)明白了嗎（聽(tīng)眾是上帝）？

你們同意我的做法嗎（謙虛是美德）？

如有問(wèn)題，請(qǐng)留言（海納百川，接受挑戰(zhàn)）。

謝謝你的傾聽(tīng)，再見(jiàn)（禮儀之邦，大家風(fēng)范）！”

新奇、有趣的形式使得越來(lái)越多的學(xué)生想當(dāng)一回“電視主持人”過(guò)把癮，他們敢說(shuō)了，而且越說(shuō)越好，儼然一副電視主持人的派頭。我及時(shí)進(jìn)行了鼓勵(lì)和肯定，在群里點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“小甘老師用兩種方法解答同一道題，佩服你的善于思考，值得大家學(xué)習(xí)！”；“悅悅老師抓住關(guān)鍵句畫線段圖，巧妙解決問(wèn)題，很棒！”；“小周老師一次比一次有進(jìn)步，祝賀你！”等等。

二、自選拿手的習(xí)題內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升

我校的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)一直有每天布置三道“紅花題”的傳統(tǒng)。“紅花題”，顧名思義就是難度大、能得到紅花獎(jiǎng)勵(lì)的題目，由喜歡數(shù)學(xué)、善學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生領(lǐng)回家做。這樣的題目拿回家，不是所有孩子都會(huì)做，有些題目連家長(zhǎng)也想不出巧妙的方法來(lái)跟孩子講清楚，因?yàn)榧议L(zhǎng)慣用的是方程法，而孩子用的是算術(shù)法。那么，怎么來(lái)分配拍攝任務(wù)呢？自主選擇自己拿手的題目吧！

（一）自主選擇，培養(yǎng)自信

自主選擇拿手的題目進(jìn)行拍攝，學(xué)生絕對(duì)不會(huì)擔(dān)心自己教錯(cuò)，講解起來(lái)思路清晰、頭頭是道，聽(tīng)的人明白，說(shuō)的人自信。比如，三（3）班的朱某某同學(xué)，原來(lái)他的數(shù)學(xué)成績(jī)是整個(gè)年級(jí)六個(gè)班中的唯一一個(gè)不合格的。有一天，他挑選了“數(shù)角”的題目。這個(gè)題目他理解特別透徹，按照“分類數(shù)”的方法先數(shù)單個(gè)的角、再數(shù)兩個(gè)合起來(lái)的角、接著數(shù)三個(gè)合起來(lái)的角……講起來(lái)非常清楚，得到了老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們的一致稱道。孩子?jì)寢屨f(shuō)：“謝謝王老師的點(diǎn)評(píng)，因?yàn)橛心墓膭?lì)，孩子特別喜歡這門課程，這讓我們做家長(zhǎng)的特別欣慰！只是覺(jué)得這樣王老師的工作量太大了，千萬(wàn)要注意自己的身體健康噢！”從此，他上課更加認(rèn)真，更喜歡做數(shù)學(xué)題，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，后來(lái)還拍了“數(shù)長(zhǎng)方形”的視頻。

（二）進(jìn)行預(yù)演，提高質(zhì)量

為了提高“學(xué)生微視頻”的質(zhì)量，我要求學(xué)生在家按一定的程序進(jìn)行預(yù)演和拍攝。這是我發(fā)在群里公告的“四步走”程序：

1.預(yù)演：錄像前先預(yù)演一遍，可以先說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，看看家長(zhǎng)能不能聽(tīng)懂。

2.講解：不要照讀你的答案，而要說(shuō)清楚你為什么列這樣的算式、為什么這么想？關(guān)鍵的地方可以在“家庭小白板”或白紙上畫畫圖，讓講解更直觀。

3.錄制：語(yǔ)言流暢、表達(dá)清晰，斷斷續(xù)續(xù)也沒(méi)事，盡力了就行1

4.上傳：將拍好的視頻上傳到“我是小老師QQ視頻”，以“內(nèi)容+姓名+日期”的形式命名，比如“數(shù)圖形伍俊宇20160516”。

有了自主選擇權(quán)，又有了“四步走”程序，學(xué)生上傳的視頻個(gè)個(gè)精彩！

三、挑戰(zhàn)指定的知識(shí)難點(diǎn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功

為了防止有些難度大的“紅花題”沒(méi)人選，我把它們布置給癡迷于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓他們挑戰(zhàn)難度。

（一）提前做題，倍感榮幸

我把難度大的“紅花題”提前給部分孩子做，看誰(shuí)做得正確、思路清晰。比如“巧求周長(zhǎng)”的題目，變化多，挑戰(zhàn)性強(qiáng)。事先在每班各選了兩個(gè)學(xué)生提前做題，使班級(jí)問(wèn)、同學(xué)問(wèn)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)徐××同學(xué)做得又快又對(duì)，解法也很巧妙，于是，我宣布“小徐老師”得到了“拍攝權(quán)”。這種“提前做題、競(jìng)聘上崗”的機(jī)制使得學(xué)生們倍感光榮，享受到了成功的快樂(lè)。好多學(xué)生每天早上一進(jìn)教室，就向我要當(dāng)天的“紅花題”，競(jìng)爭(zhēng)“拍攝權(quán)”。

（二）稍加點(diǎn)拔，思路更清

有些難度大的“紅花題”他們雖然會(huì)做，但表達(dá)起來(lái)有一定的困難，就稍加點(diǎn)撥，讓學(xué)生思路更加清晰。比如，“雞兔同籠”問(wèn)題，徐××同學(xué)得到了“拍攝權(quán)”，我讓他先講給我聽(tīng)。他面露難色，說(shuō)：“我做是會(huì)做的，就是說(shuō)不來(lái)。”我首先對(duì)他進(jìn)行了思路的整理，這樣在后來(lái)拍攝的視頻中，他的思路變得更加清晰了。

四、提出觀眾的學(xué)習(xí)要求，把握視頻學(xué)習(xí)的用度

“學(xué)生微視頻”，有“小主持人”就會(huì)有“觀眾”。對(duì)于觀眾也是有要求的，我在QQ群提出了“觀眾守則”：

（一）自己動(dòng)腦，豐衣足食

自己能通過(guò)努力解決的題目盡量不要看視頻。提倡做完后看視頻以學(xué)習(xí)他人的不同思路。

（二）學(xué)會(huì)欣賞，正面評(píng)說(shuō)

對(duì)于講得好的“小老師”不要吝嗇你的點(diǎn)贊，對(duì)于講得不夠完美的小老師，我們要學(xué)會(huì)欣賞，委婉地提出需要改正之處。

（三）開(kāi)通熱線，在線求助

生活中、學(xué)習(xí)中遇到不明白的事情和不會(huì)做的題目，可以把題目發(fā)送到QQ群尋求幫助。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，短短的一個(gè)學(xué)期里，我任教班的學(xué)生已經(jīng)拍攝視頻200多個(gè)，每個(gè)視頻2至5分鐘不等。“學(xué)生微視頻”以“有聲思維”的形式大聲說(shuō)出了學(xué)生的思路，不僅給“拍攝者”搭建了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，也給“觀看者”提供了一個(gè)向同伴學(xué)習(xí)的平臺(tái)，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。就成就感而言，有家長(zhǎng)說(shuō)：“這招太棒了，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)齊點(diǎn)贊，孩子的信心更足、興趣更濃了?！本团臄z方而言，有家長(zhǎng)說(shuō)：“一個(gè)個(gè)拍出來(lái)的效果和老師一樣有大師風(fēng)范！”就學(xué)習(xí)方而言，有家長(zhǎng)說(shuō)：“以前輔導(dǎo)不來(lái)的題目，我們家長(zhǎng)要上網(wǎng)查找選擇最佳解答，現(xiàn)在有了微視頻，方法更貼近學(xué)生的理解水平，我們有福了?！?/p>