[摘要]掌握鋼琴演奏的技能、方法并且能夠演奏一定數(shù)量的鋼琴曲目是傳統(tǒng)鋼琴集體課教學(xué)的主要內(nèi)容。但是在鋼琴演奏基礎(chǔ)、音樂(lè)素質(zhì)、演奏能力等方面，教學(xué)對(duì)象之間的水平參差不齊，為了保證所有學(xué)生都能夠收獲知識(shí)，更要格外注重教學(xué)內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]普通高校；鋼琴；教學(xué)內(nèi)容

[中圖分類(lèi)號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）02-0033-02

在入學(xué)之前，高校鋼琴集體課的學(xué)生們就學(xué)習(xí)過(guò)視唱練耳、樂(lè)理等基礎(chǔ)知識(shí)，在入學(xué)之后他們要在以前的基礎(chǔ)知識(shí)上，學(xué)習(xí)和聲、視唱練耳、鋼琴藝術(shù)史、樂(lè)理、曲式等基礎(chǔ)課程。但是感情機(jī)能的練習(xí)是他們?cè)阡撉偌w課上的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師們?cè)谡n堂上教授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也是又一次梳理音樂(lè)知識(shí)。

一、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)

1基礎(chǔ)技能與音樂(lè)相結(jié)合

鋼琴基礎(chǔ)技能的練習(xí)是鋼琴集體教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)。作為一門(mén)技能課程，鋼琴的技術(shù)就是最重要的，想要演奏鋼琴作品需要一定的彈奏技術(shù)，但也不能過(guò)分夸大技術(shù)的重要性。教學(xué)過(guò)程中的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是藝術(shù)而不是技術(shù)，技術(shù)只是獲得藝術(shù)的一種手段。因此不能夠?qū)⒓夹g(shù)視為全部，音樂(lè)同其他藝術(shù)一樣是抒發(fā)人類(lèi)情感的一種渴望。就像人們運(yùn)用文字進(jìn)行溝通交流，與之相同的打動(dòng)聽(tīng)眾的也不是音樂(lè)炫麗的技巧，是其中體現(xiàn)出來(lái)的感情、感覺(jué)、情緒等。鋼琴演奏的主要目的還是將音樂(lè)的魅力展現(xiàn)出來(lái)，要將音樂(lè)與技術(shù)結(jié)合在一起，體現(xiàn)出作品完整的音樂(lè)風(fēng)格。

2彈奏內(nèi)容上的豐富性

學(xué)習(xí)中要涉及到不同風(fēng)格、古今中外的作品，這樣能夠擴(kuò)展學(xué)生的眼界，讓學(xué)生們從鋼琴的角度對(duì)不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同民族的作曲家的代表作品了解音樂(lè)發(fā)展史。在學(xué)習(xí)過(guò)程中從點(diǎn)到面、點(diǎn)面結(jié)合進(jìn)行印象派、古典樂(lè)派、現(xiàn)代派等風(fēng)格作品的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)的豐富，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力得到提升。

3以中小型樂(lè)曲為主

學(xué)生們的程度大多較低，要從實(shí)際情況考慮問(wèn)題，以中小型樂(lè)曲為主，一般的大型鋼琴作品都具有深刻的思想內(nèi)涵和有難度的演奏技巧，所以要讓學(xué)生循序漸進(jìn)而不是刻意提高。在選擇鋼琴教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要進(jìn)行泛練和精練的互動(dòng)，這樣才能夠合理安排練習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行合理搭配，保證教學(xué)效果的提高。泛練曲目不應(yīng)選擇太長(zhǎng)的篇幅，程度要低于演奏者的能力水平。精練的內(nèi)容要選擇合適的難度，要讓演奏者的演奏水平和程度相同，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、完整地表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容。這樣能夠鞏固精練的成果，也能夠加強(qiáng)藝術(shù)視野的拓展，兩者之間相互配合，“量中求質(zhì)”，相得益彰。

4教學(xué)內(nèi)容橫向、縱向的拓展

除了演奏技巧，教學(xué)內(nèi)容中還要涵蓋視唱、鍵盤(pán)和聲、音樂(lè)史、樂(lè)理、曲式等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)科內(nèi)容具有綜合性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校的鋼琴教學(xué)不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力，更重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的審美。這樣就不能夠只注重學(xué)生的技術(shù)技巧方面的訓(xùn)練，不能夠刻意追求教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生們不能因?yàn)樵谡n堂上學(xué)習(xí)了幾首作品感到驕傲，更要通過(guò)樂(lè)曲進(jìn)一步了解作品的內(nèi)涵，促進(jìn)審美水平的提高。那么除了音樂(lè)理論、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)之外，要全面地學(xué)習(xí)知識(shí)，使教學(xué)水平能夠橫向、縱向開(kāi)展。雖然如此，但是并不是讓教師們用鋼琴課程的時(shí)間進(jìn)行曲式、音樂(lè)史、和聲等內(nèi)容的補(bǔ)習(xí)，要將這些課程內(nèi)容與鋼琴教學(xué)融合在一起，在演奏的過(guò)程中，了解相關(guān)的術(shù)語(yǔ)、曲式、樂(lè)理、作曲家的特點(diǎn)、和聲、題材風(fēng)格、作品所處時(shí)期等知識(shí)。保證實(shí)踐與理論的結(jié)合與同步，讓知識(shí)理論對(duì)演奏有一定的引導(dǎo)，演奏能夠以知識(shí)理論為基礎(chǔ)。學(xué)生們據(jù)此可以更加深刻地理解演奏的作品，提高演奏水平。

教師們?cè)阡撉偌w課堂上，以鍵盤(pán)為基礎(chǔ)讓難懂的樂(lè)理知識(shí)變得簡(jiǎn)單。以境界的“音和音高”為例，在學(xué)生們的面前會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)鍵盤(pán)，讓他們能夠直觀地認(rèn)知音的不同性質(zhì)，可以生動(dòng)形象地講解變化音級(jí)、基本音級(jí)是什么，了解十分抽象的十二平均律中“半音”以及“全音”的概念，在進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍內(nèi)容講解的時(shí)候，數(shù)碼鋼琴的數(shù)碼控制作用得到了發(fā)揮，可以進(jìn)行自動(dòng)伴奏，書(shū)上抽象的“節(jié)拍”“節(jié)奏”更加一目了然。

視唱部分的滲透過(guò)程中，以和弦的學(xué)習(xí)為例，讓學(xué)生們以認(rèn)識(shí)和弦為基礎(chǔ)，進(jìn)行和弦聽(tīng)辨、分析，讓音響能夠與和弦結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，構(gòu)成內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，然后通過(guò)鍵盤(pán)加深音響與和弦結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)記憶，這樣能夠熟練地掌握和判斷和弦的性質(zhì)。學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)各種不同性質(zhì)的和弦，為一些旋律進(jìn)行伴奏，進(jìn)一步帶動(dòng)伴奏與和聲的學(xué)習(xí)。作為音樂(lè)創(chuàng)作的一種藝術(shù)手段，和聲寫(xiě)作也是以和聲學(xué)為音樂(lè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)普通高校的大學(xué)生們都會(huì)有一定的了解。和聲會(huì)直接反映在音響上，所以鋼琴集體課上學(xué)生們能夠直接地感受不同和聲的特點(diǎn)，在聽(tīng)其他同學(xué)編配的和聲時(shí)，積累自己的和聲語(yǔ)匯，這樣會(huì)為鋼琴的創(chuàng)作和即興伴奏奠定良好的和聲基礎(chǔ)。

滲透曲式分析，學(xué)生們可以因此全面地認(rèn)識(shí)樂(lè)曲，尋找難點(diǎn)和重點(diǎn)樂(lè)曲的規(guī)律，讓練習(xí)具有明確的目的性。大多數(shù)學(xué)生會(huì)非常急切地練習(xí)新曲子，而不是研究曲式結(jié)構(gòu)，只能夠一個(gè)音符一個(gè)音符地彈奏，“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。在集體課的課堂上，教師帶著學(xué)生一起對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂(lè)曲嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)史，能夠讓他們認(rèn)識(shí)到樂(lè)曲的本質(zhì)和整體，這樣能夠進(jìn)一步提高學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)和演奏水平。在鋼琴集體課的課堂上，學(xué)生們會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)流派特征、作曲家的性格特征、表現(xiàn)出來(lái)的思想感情、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景以及藝術(shù)風(fēng)格等，這樣利于對(duì)作品的內(nèi)容進(jìn)行理解，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行演奏。

除此之外，不能產(chǎn)生就音樂(lè)論音樂(lè)、就鋼琴論鋼琴這種小范圍的局限，使教學(xué)理念受到限制，還要讓美術(shù)、舞蹈、建筑、文學(xué)、戲劇、哲學(xué)等學(xué)科與之相結(jié)合，要保證各種學(xué)科之間的融會(huì)貫通。學(xué)生們要多看多聽(tīng)，從中獲得啟發(fā)，這樣能夠順其自然地提高演奏作品的審美鑒賞能力和對(duì)作品的理解。學(xué)科之間的融合讓學(xué)生們的視野得到了拓展，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)修養(yǎng)。

二、具體的教學(xué)方式、手段

1鋼琴基礎(chǔ)彈奏教學(xué)

教師在傳統(tǒng)的鋼琴課上彈奏和教授時(shí)，學(xué)生在一旁只能看和聽(tīng)，就算是演奏也只能一個(gè)人，所以在課堂上不能夠及時(shí)反饋彈奏問(wèn)題，也不能得到具體的指導(dǎo)。在進(jìn)行集體課的時(shí)候，是通過(guò)投影儀和板書(shū)進(jìn)行知識(shí)和概念的講授，學(xué)生們?cè)谡n程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)演奏中的問(wèn)題，進(jìn)而獲得教師的指導(dǎo)。集體課的教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)一些個(gè)別的例子結(jié)合音樂(lè)理論知識(shí)進(jìn)行講解，像是通過(guò)視頻教學(xué)系統(tǒng)，可以直觀地學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟牧Χ取嘧?、手型、指法、連奏等技巧性的演奏手法，達(dá)到傳統(tǒng)鋼琴小課的教學(xué)效果。能夠避免上小課時(shí)重復(fù)糾正統(tǒng)一問(wèn)題，能夠節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效率。學(xué)生們能夠通過(guò)先進(jìn)的媒體教學(xué)接觸到所有調(diào)號(hào)的調(diào)和鍵盤(pán)的音，形成鍵盤(pán)和樂(lè)譜之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，便于了解鍵盤(pán)的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)科學(xué)的指法，掌握基本的演奏方法，架構(gòu)出存在于腦海中的鍵盤(pán)、樂(lè)譜、影響的立體效果。學(xué)生們?cè)谶@時(shí)不僅提高了聽(tīng)覺(jué)、記憶、識(shí)譜以及鋼琴演奏的基本技巧方法的能力，還為以后的即興伴奏奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生們上臺(tái)演奏，在臺(tái)下當(dāng)觀眾的同學(xué)們能夠相互點(diǎn)評(píng)，還可以采取四手聯(lián)彈、鋼琴齊奏、合奏等形式讓學(xué)生之間可以更好的配合。在上課時(shí)，學(xué)生們能夠通過(guò)典型分析的方法以及相互觀摩，對(duì)判斷能力和理解能力加以提高，在交流和討論之后更加深入地理解問(wèn)題。課堂上的氣氛也會(huì)因此變得更加輕松愉快，學(xué)生們會(huì)更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，便于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。鋼琴作為一種獨(dú)奏性較強(qiáng)的樂(lè)器，一般會(huì)在教學(xué)過(guò)程中忽視培養(yǎng)學(xué)生的合作演奏能力和聯(lián)系，缺少齊奏、輪奏、四手聯(lián)彈、分組競(jìng)賽、合奏、獨(dú)奏、接力等教學(xué)方式。因此在鋼琴集體課教學(xué)中會(huì)采用齊奏、輪奏、四手聯(lián)彈、分組競(jìng)賽、合奏、獨(dú)奏、接力等形式讓學(xué)生具有良好的音樂(lè)協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。

2鋼琴、交響樂(lè)、協(xié)奏曲及重奏曲等經(jīng)典作品的隨奏教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中與音樂(lè)欣賞有著一定的相似性，教師們通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備等直觀地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們?cè)诮處煹姆治雠c評(píng)價(jià)中會(huì)有一種身處于音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，能夠感受到音樂(lè)大師的風(fēng)采。教師們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品欣賞的過(guò)程中，會(huì)重點(diǎn)介紹作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作特點(diǎn)、作曲家的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作風(fēng)格等，將曲式結(jié)構(gòu)、織體、和聲、調(diào)式調(diào)性等進(jìn)行具體和詳細(xì)的分析，幫助學(xué)生們體會(huì)到作品中豐富的情感，促進(jìn)創(chuàng)造力和想象力的提高，幫助學(xué)生們音樂(lè)審美事業(yè)的拓展，學(xué)生們的高尚情操會(huì)獲得熏陶，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)瀏覽不同時(shí)期的經(jīng)典鋼琴作品和中國(guó)的優(yōu)秀作品，學(xué)生們?cè)诟惺芎腕w驗(yàn)音樂(lè)作品的同時(shí)會(huì)加強(qiáng)音樂(lè)修養(yǎng)的提高。教師們?cè)谛蕾p作品的時(shí)候可以運(yùn)用數(shù)碼鋼琴的音樂(lè)制作功能和音序功能欣賞音樂(lè)家、指揮家、作曲家們的各類(lèi)作品，也能夠視奏、合奏不同種類(lèi)音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)中的主題和副部主題，讓學(xué)生更好把握作品的深刻內(nèi)涵。這樣能夠拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)他們音樂(lè)文化修養(yǎng)的提高，同時(shí)也能更好地解決一些低程度學(xué)生演奏難度較大的作品時(shí)力不從心的現(xiàn)象，讓他們可以演奏樂(lè)曲中主題或者是演奏難度較低的一部分，學(xué)生們?cè)趨⑴c過(guò)程中可以激發(fā)良好的學(xué)習(xí)興趣。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生們的表演能力得到了提高，演奏能力和綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力得到了培養(yǎng)。這樣相互配合的音樂(lè)活動(dòng)，能夠讓給學(xué)生們以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行人際交流，學(xué)生們能夠更好地形成共同參與的集體意識(shí)和互相尊重的合作精神。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們以音樂(lè)為主要形式進(jìn)行情感的表達(dá)和與他人情感的溝通，整個(gè)過(guò)程都能夠感受到情感的陶冶和美的享受。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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（責(zé)任編輯：張洪全）