[摘要]鋼琴在傳入我國(guó)的過(guò)程中,作為一種西洋樂(lè)器受到了多數(shù)音樂(lè)愛(ài)好者的青睞,尤其是鋼琴演奏在高校的音樂(lè)教育中有著重要地位。鋼琴演奏隨著世界多元化趨勢(shì)的加強(qiáng)體現(xiàn)出了明顯的文化差異,高校的鋼琴教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。針對(duì)高校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題,本文有針對(duì)性地進(jìn)行了分析,便于高校的鋼琴教學(xué)在多元化的背景下能夠得到長(zhǎng)足發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]多元化背景;地方高校;鋼琴教學(xué);模式改革;創(chuàng)新
[中圖分類號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1007-2233(2017)02-0031-02
社會(huì)多元化的發(fā)展進(jìn)程在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)也得到了發(fā)展,由不斷加強(qiáng)的世界一體化趨勢(shì)為基礎(chǔ),讓各國(guó)之間的聯(lián)系愈加緊密。不同的文化在全球化趨勢(shì)的促進(jìn)中不斷地融合、碰撞,對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都有著一定影響,帶來(lái)了或多或少的改變和變化。在音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域,尤其是鋼琴演奏方面這樣的變化格外明顯,作為一種西洋樂(lè)器,鋼琴與傳統(tǒng)樂(lè)器之間的差別十分明顯,其演奏方式也是各不相同。但是由于它的優(yōu)雅和“紳士”,鋼琴演奏被越來(lái)越多的中國(guó)人認(rèn)可,在音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域逐漸擁有了重要地位,很多高校也將鋼琴演奏作為音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)。鋼琴這種純粹的西方樂(lè)器想要與我國(guó)文化進(jìn)行融合是需要一定時(shí)間的,同時(shí)多元化背景的迅猛發(fā)展,也使鋼琴教學(xué)中的問(wèn)題凸顯出來(lái)。
一、“多元化”背景含義探析
社會(huì)不斷的發(fā)展,“多元化”在近幾年被提起得愈加頻繁,這一詞匯其實(shí)說(shuō)的就是文化的多樣性或者是多樣的文化,屬于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的新詞匯。聯(lián)合國(guó)教科文組織為了保證人們正確理解多元化,特別將這個(gè)詞進(jìn)行了詳細(xì)解釋,“它主要是關(guān)于相同的文化內(nèi)部中不同的文化因素或者是不同文化的知識(shí)和理解,以及它們與世界不同文化之間形成的聯(lián)系和交流。由現(xiàn)今社會(huì)的趨勢(shì)可以看出每個(gè)國(guó)家都會(huì)面臨這一趨勢(shì),但是多元化是不同文化之間的交流和碰撞,并非是文化的消亡和生日,因此從中我們可以了解他國(guó)文化,完善本國(guó)文化”。
我國(guó)的文化教育事業(yè)在多元化背景的推動(dòng)下產(chǎn)生了一定變化,使我國(guó)的文化教育事業(yè)更加繁榮。高校鋼琴教學(xué)作為音樂(lè)藝術(shù)的重要內(nèi)容,對(duì)不同的文化因素取長(zhǎng)補(bǔ)短,在一定程度上豐富了教學(xué)的形式和內(nèi)容,促進(jìn)了高校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。
二、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析
(一)教學(xué)模式過(guò)于單一
在教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的一對(duì)一的教學(xué)模式,這種形式已經(jīng)無(wú)法滿足高校中鋼琴教學(xué)的需求了,我們稱之為鋼琴專業(yè)個(gè)別課,屬于經(jīng)典傳統(tǒng)的教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生有著重要的影響。這種模式受到了廣泛的應(yīng)用和認(rèn)可也是有一定道理的,因此在高校感情多元化教學(xué)模式中也會(huì)加以使用,但是不是單獨(dú)的、唯一的一種教學(xué)形式出現(xiàn)。
(二)鋼琴教學(xué)課程設(shè)置傳統(tǒng)化
在高校的鋼琴教學(xué)中,課程設(shè)置體現(xiàn)出了過(guò)于傳統(tǒng)化的特點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展,課堂教學(xué)中可以使用相互討論、相互觀摩的形式,鍛煉學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的熟練程度,音樂(lè)的發(fā)展十分迅速,因此課程設(shè)置的傳統(tǒng)化不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)程的推動(dòng)。國(guó)外的很多國(guó)家在教學(xué)過(guò)程中更加注重心理素質(zhì)與音樂(lè)表現(xiàn),因此小集體教學(xué)受到了廣泛的歡迎,這種模式也可以在我國(guó)高校教學(xué)中應(yīng)用,老師和同學(xué)組成一個(gè)小集體,針對(duì)一個(gè)難點(diǎn)或者技巧進(jìn)行研究,能夠幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí),從不同角度接受教師的指導(dǎo),也能夠促進(jìn)教學(xué)模式的多元化發(fā)展。可以說(shuō)是個(gè)別課程教學(xué)的一種補(bǔ)充,兩者相結(jié)合能夠保證鋼琴教學(xué)的更好發(fā)展。
(三)以教師為教學(xué)的核心,忽視學(xué)生主體作用
鋼琴教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是十分活躍的,在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體,保證教師與學(xué)生之間互動(dòng)的良好性。筆者接觸過(guò)很多不同國(guó)家的學(xué)者,在與他們的討論中體會(huì)到了學(xué)生主體作用的重要性。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,因此在多元化的鋼琴教學(xué)模式中,教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)也有了一定的變化。在韓國(guó)的一些高校中,教學(xué)領(lǐng)域的教師就避免了單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在某種程度上來(lái)說(shuō),這種以學(xué)生為主的模式,能夠促進(jìn)學(xué)生們對(duì)鋼琴音樂(lè)的創(chuàng)新,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能夠更加直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
(4)鋼琴教學(xué)考核機(jī)制過(guò)于單一
考核機(jī)制的單一使學(xué)生的能力不能夠得到全面的體現(xiàn)。高校的鋼琴教學(xué)中推行的新的考核方式是對(duì)高校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種評(píng)價(jià),這樣能夠體現(xiàn)出學(xué)生們的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,使教師和學(xué)生的能力得到全面的提高,促進(jìn)多元化教學(xué)模式的發(fā)展。
三、高校鋼琴教學(xué)的必要性
鋼琴教學(xué)作為一門(mén)選修課程,主要的作用是滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好,提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng),保證學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面性。這種鋼琴教學(xué)的要求并不高,主要目的就是讓學(xué)生們能夠掌握基礎(chǔ)的鋼琴演奏知識(shí),對(duì)一些經(jīng)典的曲目有一定的認(rèn)識(shí),能夠?qū)η椴龠M(jìn)行陶冶,放松身心。但是在以鋼琴為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,則有著更加繁重的責(zé)任。學(xué)生們將鋼琴作為專業(yè)學(xué)習(xí),首先要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有著扎實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng),與此同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中除了要傳授專業(yè)知識(shí)之外,還要注重鋼琴素養(yǎng)的培養(yǎng),為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鋼琴教學(xué)可能有不同的需求,但是不管是哪一種對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)都有很大的影響,因此我們要格外注意高校的鋼琴教學(xué)。
四、多元化背景下鋼琴教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新
(一)加強(qiáng)文化教育
高校的鋼琴教學(xué)模式為了滿足鋼琴發(fā)展的要求,適應(yīng)多元化的社會(huì)需要進(jìn)行創(chuàng)新和改革。因此我們不僅僅要注重學(xué)生們文化課程的學(xué)習(xí),還要保證綜合素質(zhì)的提升,除此之外要讓學(xué)生們加深對(duì)西方文化的了解,能夠區(qū)分東西方文化之間的不同。扎實(shí)的文化知識(shí)是學(xué)生們代入性的基礎(chǔ),加深對(duì)作品的了解,能夠更好地體會(huì)作品的情感內(nèi)涵,將作品中的感染力展現(xiàn)出來(lái)。藝術(shù)之間是相通的,鋼琴藝術(shù)也不例外,文化知識(shí)的深厚能夠促進(jìn)學(xué)生們對(duì)鋼琴作品內(nèi)涵的更好詮釋。
(二)提高教師專業(yè)修養(yǎng)
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這句古語(yǔ)中體現(xiàn)出了教師在教學(xué)中的重要作用,為了讓高校學(xué)生的鋼琴修養(yǎng)得到提高,要注重加強(qiáng)教師的培訓(xùn),使其提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師除了要用自己的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)之外,還要能夠解答學(xué)生們的問(wèn)題,在日常行為中對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響,因此提高教師的專業(yè)素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)形成過(guò)程有著深遠(yuǎn)影響。高校為了保證這一目的的實(shí)現(xiàn),要對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)使其不斷提升,在教學(xué)中不斷提高和完善自己。
(三)拓展鋼琴教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和寬度以及藝術(shù)道路的方向和目標(biāo)在一定程度上受到了高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容的影響,因此高校要致力于在日常的鋼琴教學(xué)中融合多樣的鋼琴文化,要保證教學(xué)內(nèi)容的寬度和廣度,滿足鋼琴多向發(fā)展的要求。這樣能夠?qū)⑽鞣礁鲊?guó)的優(yōu)秀鋼琴作品引入到教學(xué)過(guò)程中,拓展學(xué)生的知識(shí)面,學(xué)習(xí)范圍不再受到限制,促進(jìn)了學(xué)生們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,進(jìn)而創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的鋼琴作品。在選擇作品的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大范圍,不能夠只學(xué)習(xí)經(jīng)典的作品,要嘗試不同類型的新作品。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了不同類型的作品之后,能夠豐富他們的視野,進(jìn)一步提高學(xué)生的能力和欣賞水平。
(四)根據(jù)文化差異合理調(diào)整教學(xué)模式
難以與多元化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)是現(xiàn)今高校鋼琴教學(xué)模式的主要問(wèn)題,其根本原因就是文化之間的差異,因此要從文化方面進(jìn)行根本上的解決。學(xué)生們的理解能力和欣賞能力差異是由文化差異決定的,為了克服這個(gè)問(wèn)題,高校針對(duì)鋼琴文化的差異對(duì)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。每個(gè)學(xué)生在多元化背景下會(huì)受到不同的培養(yǎng)和熏陶,所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中也有著很多差異。高校的鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)該尊重文化之間的差異,也要將學(xué)生的統(tǒng)一意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo),以此提高學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性。在進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整過(guò)程中,要以教學(xué)的實(shí)際情況為基礎(chǔ),調(diào)整要具有條理性、根據(jù)性,讓學(xué)生們能夠進(jìn)行不同文化之間的溝通和交流。教師在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中,要尊重學(xué)生的自主性和文化的差異性,讓學(xué)生們能夠充分表達(dá)自己。
結(jié)語(yǔ)
社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)就是多元化,能夠不斷的發(fā)展且具有可持續(xù)性,誰(shuí)也不能阻止它發(fā)展的步伐,因此我們要端正心態(tài)迎接這一趨勢(shì)。再者說(shuō),多元化的背景給我們的生活帶來(lái)了很多便利,讓不同國(guó)家和民族之間的交流和理解更加方便,高校的鋼琴教學(xué)在社會(huì)背景下產(chǎn)生了變化,高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革是十分必要的,能夠進(jìn)一步推動(dòng)高校音樂(lè)藝術(shù)道路的發(fā)展,促進(jìn)其與社會(huì)發(fā)展潮流相適應(yīng)。在進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新和改革的同時(shí),要以我國(guó)高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ),提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生國(guó)際視野和多元化發(fā)展意識(shí)的拓展,讓學(xué)生們參與到高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革中,促進(jìn)高校音樂(lè)藝術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展。
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