[摘要]伴隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展、時代的不斷進步，在生活條件不斷得到完善的同時，人們也越來越重視音樂教育事業(yè)。隨著近幾年我國教育體制的不斷改革創(chuàng)新，教育已經(jīng)進入一個全新的時代。我國高校鋼琴教學也在嘗試新的教學模式，為了滿足當前時代的教育需求，應當改變傳統(tǒng)教育觀念，對教學方法和模式進行改革和創(chuàng)新，以提高我國高校的鋼琴教學效率，達到教學目標，以適應社會發(fā)展需要。然而，就目前教學狀況而言，依然有很多高校在實際開展鋼琴教學課程的過程中，在教學方法和教學模式上存在著很多的問題，急需高校鋼琴教育事業(yè)的從業(yè)者探索解決。本文根據(jù)高校鋼琴教學改革的研究意義，就我國高校鋼琴教育教學存在的問題進行分析和研究， 明確我國高校鋼琴教學在音樂教育中的地位和目的，提出鋼琴教育改革和創(chuàng)新的對策，希望通過本次研究可以更好地促進高校鋼琴教育工作的順利開展，為我國高校鋼琴教育教學進行改革創(chuàng)新提供幫助。

[關鍵詞]高校鋼琴；鋼琴教學；改革創(chuàng)新

[中圖分類號]G613.5[文獻標志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）18-0023-02

一、高校鋼琴教學改革的意義

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，高校音樂教學作為素質(zhì)教育的關鍵組成部分，教育領域?qū)＜覍W者也更加重視高校音樂教學的改革與創(chuàng)新。在許多教育領域中都有音樂教育的一席之地，音樂教育涉及很多領域知識，包含的學科知識非常廣泛，可以說音樂教育在非常多的領域中都有十分重要的位置。學生通過接受音樂教育，可以陶冶情操，而且還可以十分有效地提高自身的綜合素質(zhì)。通過對我國高校音樂課程實際調(diào)查情況分析，發(fā)現(xiàn)高校音樂教育已經(jīng)成為我國高校教育教學改革進程中的一項重要內(nèi)容。在我國高校音樂教學課程中，鋼琴教育是非常重要的一門課程，鋼琴選修課是高校非音樂專業(yè)學生的公共選修課，在集體教學環(huán)境下主要通過提升鋼琴音樂作品鑒賞能力為主要教學目標，通過提高學生對鋼琴音樂作品的審美能力，從而更加深入地體會到鋼琴音樂作品中的深刻意義和音樂本質(zhì)。然而隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的鋼琴教學模式已經(jīng)不能滿足當前鋼琴教學的需求。因此，在我國鋼琴教學過程中對鋼琴教學進行全新的改革和創(chuàng)新，對提高我國大學生對音樂的鑒賞能力有著特別重要的意義。除此之外，在實踐教學過程對鋼琴教育本身進行研究和分析，有很大的發(fā)展前景，其能夠為學生今后的發(fā)展提供必要的專業(yè)基礎，最終全面促進學生進步。加強高校鋼琴教育教學改革與創(chuàng)新不但能夠促進鋼琴音樂彈奏和欣賞能力的相互促進，更能讓高校學生通過體驗學習來強化自身的審美能力與藝術修養(yǎng)。使鋼琴音樂彈奏和欣賞能力相互促進，更能讓高校學生通過體驗學習來強化自身的審美能力與藝術修養(yǎng)。

二、我國高校鋼琴教學現(xiàn)存的問題

1.教學觀念有待轉變

教學觀念對我國高校鋼琴教學具有非常重要的影響。隨著社會的進步，音樂人才的要求不斷提高，為了提升我國鋼琴教學的效率，應當改變我國鋼琴教學現(xiàn)狀。音樂教育的核心在于音樂美學，提高學生的審美能力，需要重點發(fā)展學生個性，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作。但是，目前在我國的教學實踐中，教師更多地關注學生的鋼琴演奏技巧和方法掌握情況，要求學生進行大量的音樂技術實踐。另外，目前音樂教學對學生的評價方式也比較簡單，主要是對學生的演技技能進行評估，忽視了學生的培養(yǎng)和音樂欣賞等方面的能力，從長遠來看，學生的主導地位并未引起足夠重視，傳統(tǒng)的教學觀念會影響學生的學習態(tài)度，打消學生學習的積極性，阻礙我國高校鋼琴教學。

2.學生鋼琴技術參差不齊

因材施教是教育的最佳方式，然而音樂教師在實際教學過程中沒有做到這一點。根據(jù)大學鋼琴教學大綱的規(guī)定，教學的最終要求是能夠培養(yǎng)一些具有廣泛的音樂審美能力，熟練掌握鋼琴演奏技巧的高素質(zhì)人才。但在實際教學過程中，學生無法達到預定要求。這個問題的主要原因是學生在入學前有不同的鋼琴學習能力。有些學生從小就開始練鋼琴，而有些學生是高中畢業(yè)后有才開始接觸。每個學生的鋼琴基礎不同，對于鋼琴基礎薄弱的這部分學生來說，在學習過程中，對高度專業(yè)的教學是很難接受的。同時，教師在教學過程中并沒有根據(jù)學生的學習情況對學生進行合理區(qū)分，所以學生在學習過程中大部分只能理解表層意思，包含深刻的知識體系則不能深刻理解。

3.鋼琴教學師資力量薄弱

在高校鋼琴教學過程中，總是有一些差強人意的地方，究其原因，主要是因為我國鋼琴教師大多數(shù)都是擔任多個班級的老師。許多老師剛剛進入工作，鋼琴演奏技術不錯，但缺乏實用的教學經(jīng)驗，在教學過程中，教學質(zhì)量和鋼琴演奏技巧都不協(xié)調(diào)。在實際教學過程中，教學理論不能有效結合實際，導致教師在教學過程中只能按照教材的內(nèi)容進行解釋，以至學生的視野只能留在教科書，缺乏對國內(nèi)外優(yōu)秀作品的欣賞，在此過程中逐漸失去學習的積極性。同時，在教學過程中，缺乏教學設備也是學生鋼琴練習不足的一個重要因素。在許多高等院校，音樂學生不能一個人使用一架鋼琴，這樣的教學環(huán)境導致學生的理論知識和實踐知識不能很好地結合在一起，導致教學和實踐教學理論脫節(jié)。結果最終導致學生的理論十分嫻熟，但是鋼琴的演奏能力欠缺。

4.教學模式缺乏創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的鋼琴教學模式中，主要是集體教學為主體；在集體教學過程中，教師難以充分了解每個學生在學習過程中對知識的掌握情況，難以把握學生的學習進度和學習能力，只能通過偶爾在課堂上為個別學生指導問題的方式進行個別教學，這種教學模式比較簡單，在教學過程中是教師占主導地位，而不是以學生為主體，這種單一的教學模式阻礙了學生鋼琴音樂修養(yǎng)的提升。

三、高校鋼琴教學改革與創(chuàng)新

1. 在高校鋼琴教學過程中，只有結合教學方法和教學內(nèi)容，使二者相輔相成才能提高教學質(zhì)量和提升教學效率。對于鋼琴老師，在教學過程中，要從既定的教學目標出發(fā)，運用一對一的教學模式，小班教學和大課教學相結合，集中講授和小組授課相結合，提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習的熱情。并以確保教學任務的完整性為基礎，以教學內(nèi)容為中心，開展一系列鋼琴教學活動，按照教學安排的時間不定期進行開放式課堂講解，加強學生之間互動討論和活動的范圍。積極鼓勵學生參加集體活動，提高學生的實際體驗感受。另外，有條件的學校還應積極組織學生到音樂廳欣賞優(yōu)秀的鋼琴音樂作品，讓學生親身體會音樂的藝術魅力，提高其對音樂作品的審美能力，促進其樹立正確的音樂審美觀。最后，教師在教學過程中也應引導學生走出課堂，探索更加廣闊的領域，開展各種形式的鋼琴音樂演奏，有效提高學生的積極性和學習動力。

2.在素質(zhì)教育理念的指導下，進行高校鋼琴教學實踐。要探索高校鋼琴教學改革創(chuàng)新，必須在素質(zhì)教育觀念的指導下，明確鋼琴教學實踐活動的目的。首先要充分調(diào)動學生學習的積極能動性和提高教學效率的積極性。在鋼琴教學過程中，教師需要改變傳統(tǒng)教學理念，充分調(diào)動學生對音樂學習的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生的音樂作品創(chuàng)作能力和音樂欣賞能力。這要求高校鋼琴教師要從教學思想上進行轉變，明確學生在學習過程中的主導地位，應以學生為主體進行教學。傳統(tǒng)的教學模式是灌輸教學，在教學過程中占據(jù)主導地位的是教師，這種教學模式不利于具有主觀意識的學生的發(fā)展，會阻礙學生的個性化發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進步，在課堂教學中可以充分利用多媒體教學，音樂本身是抽象的，所以在教學過程中重點培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和音樂表現(xiàn)，建立正確的音樂審美觀念。

3. 高校鋼琴教學模式的改進與創(chuàng)新。要建立多樣化的教學方法，改進和創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式，打破傳統(tǒng)教學模式的單一傳統(tǒng)的缺點，全面提高學生的綜合素質(zhì)。為了促進鋼琴教學內(nèi)容的多樣化，需要明確了解學生的學習水平和技能水平的差異，充分發(fā)揮集體教學的優(yōu)勢，著力于對學生的功能性和聲聯(lián)系加以訓練，結合現(xiàn)代教學技巧，提高學生使用鍵盤的能力和即興伴奏能力，最終促進學生的基礎知識、視奏技能和審美能力的提升。

4.注重對學生能力的培養(yǎng)。首先要加強培養(yǎng)學生的音樂審美能力，教學目標是提高學生音樂審美能力的表現(xiàn)能力，教學過程中應當不斷創(chuàng)新發(fā)展教學觀念。在選擇教學方法時應選擇多元化的教學方法，對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，把鋼琴教學與其他藝術領域的多種藝術形式進行有效結合，從而更好地培養(yǎng)學生學習鋼琴的興趣和熱情，從而達到有效提高學生的音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)學生正確審美價值觀的目的。其次，注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。高校鋼琴教師在教學過程中應積極引導學生對鋼琴作品的內(nèi)涵進行全面了解，并將這種探索過程貫穿整個演奏作品之中，幫助學生全面了解鋼琴作品的主題。學生音樂的培養(yǎng)是一個漫長的過程，在學習過程中需要更多地鼓勵學生進行更多的練習。

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