摘要：目的：分析兒科護(hù)理安全隱患相關(guān)因素，研究防范對策。方法：抽取2016年1月至6月我院兒科收治的患兒96例作為研究對象，隨機(jī)分為對照組和研究組，對照組48例，實(shí)施常規(guī)護(hù)理管理，研究組48例，實(shí)施護(hù)理安全防范管理，比較兩組患兒的護(hù)理安全情況。結(jié)果：導(dǎo)致兒科護(hù)理安全隱患的因素有護(hù)理人員缺少責(zé)任心，缺少精湛的護(hù)理技術(shù)，工作任務(wù)重，溝通能力差，研究組護(hù)理意外的發(fā)生率4.2%低于對照組20.8%，與對照組相比，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P<0.05）。結(jié)論：實(shí)施護(hù)理安全隱患防范對策，能夠提高護(hù)理人員工作責(zé)任心，減少護(hù)理意外事件的發(fā)生，提高護(hù)理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理；安全隱患；相關(guān)因素；防范對策

醫(yī)院科室中，兒科具有顯著的特點(diǎn)，受到年齡因素的影響，患兒對病情不能準(zhǔn)確的描述，對醫(yī)護(hù)工作的依從性差[1]，而家長對患兒病情過度擔(dān)心，情緒上波動較大，從而增加了意外的發(fā)生率[2]。隨著醫(yī)療技術(shù)水平的提升，護(hù)理工作也需要發(fā)生改變，為提高兒科護(hù)理安全，本研究將我院收治的患兒作為研究對象，隨機(jī)分為兩組后分別實(shí)施護(hù)理，比較兩組患兒的護(hù)理安全事件發(fā)生情況，并對護(hù)理安全隱患的相關(guān)因素進(jìn)行分析，提出防范措施，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1 一般資料

取2016年1月至6月我院兒科收治的患兒96例作為研究對象，隨機(jī)分為對照組和研究組，對照組48例，男患兒26例，女患兒22例，年齡1-10歲，平均年齡（5.1±1.1）歲，研究組48例，男患兒25例，女患兒23例，年齡1-11歲，平均年齡（5.1±1.3）歲，兩組患兒的一般資料經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件比較，結(jié)果顯示無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理管理，研究組實(shí)施護(hù)理安全防范管理，具體方法如下。①分析因素?？剖覂?nèi)護(hù)理人員在護(hù)士長組織下對科室內(nèi)存在的安全隱患的相關(guān)因素進(jìn)行總結(jié)分析，總結(jié)因素分別是缺少工作責(zé)任心，在護(hù)理中未按照醫(yī)院規(guī)定進(jìn)行三查七對，認(rèn)為護(hù)理工作無關(guān)緊要；缺少精湛的技術(shù)水平，患兒是特殊患者，對治療和醫(yī)護(hù)人員存在恐懼感，操作技術(shù)不高，容易出現(xiàn)靜脈穿刺失敗的情況，同時，護(hù)理人員存在對醫(yī)療器械操作不熟練的問題；溝通能力差，護(hù)理人員未與患兒家長進(jìn)行積極的溝通，語氣冷漠，操作前未耐心的解釋，操作失誤后未表達(dá)歉意等[3]；工作任務(wù)繁重，兒科床位流傳速度快，病情多樣，家屬多，護(hù)理人員不僅要觀察患兒的病情，為患兒實(shí)施相關(guān)護(hù)理，還要做好患兒入院的接待工作，從而增加了工作的繁重。②防范對策。提高工作責(zé)任心，要加強(qiáng)護(hù)理人員的職業(yè)素質(zhì)和工作責(zé)任，通過職業(yè)道德培訓(xùn)，使護(hù)理人員對護(hù)理工作具有深刻的認(rèn)識，在開展工作時，牢記工作職責(zé)，維護(hù)自身權(quán)益，為患兒提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織護(hù)理人員參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、函授、院內(nèi)外學(xué)術(shù)活動，進(jìn)行病情觀察、護(hù)理、醫(yī)療器材使用的培訓(xùn)等，提高業(yè)務(wù)水平，保證患兒的安全[4]；合理排班，合理安排護(hù)理人員，結(jié)合科室情況，通過輪轉(zhuǎn)排班、重點(diǎn)時段排班等方式，減少護(hù)理人員的工作強(qiáng)度，從而減少意外的發(fā)生；加強(qiáng)溝通，與患兒及家長加強(qiáng)溝通，對家長說明患兒的病情，解釋病情發(fā)生的原因，治療方法，護(hù)理措施和預(yù)后效果，從而是家長了解患兒的病情，對醫(yī)護(hù)工作能夠配合，減少意外的發(fā)生。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察記錄兩組患兒護(hù)理意外情況發(fā)生因素，統(tǒng)計(jì)護(hù)理意外的放生率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

所有數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料以平均值±標(biāo)準(zhǔn)差（ ）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以百分率（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，若P<0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

導(dǎo)致兒科護(hù)理安全隱患的因素有護(hù)理人員缺少責(zé)任心3例，缺少精湛的護(hù)理技術(shù)4例，工作任務(wù)重4例，溝通能力差1例。研究組護(hù)理意外的發(fā)生率低于對照組，與對照組相比，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P<0.05），見表1。

3討論

護(hù)理安全是指在護(hù)理工作的實(shí)施過程中，患者發(fā)生法律和規(guī)章制度允許范圍的生理、心理、機(jī)體結(jié)構(gòu)和機(jī)體功能障礙，損害、缺陷或死亡的情況。兒科護(hù)理工作實(shí)施的對象是心理發(fā)育不成熟，行為發(fā)育不完善的患兒，不能與醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行獨(dú)立的溝通，從而給醫(yī)護(hù)人員很難了解患兒的病情，同時，患兒不能主動的配合，使護(hù)理工作不能有效的落實(shí)，進(jìn)而使護(hù)理安全隱患的發(fā)生。

為減少兒科護(hù)理安全隱患，本研究抽取我院兒科收治的患兒96例作為研究對象，隨機(jī)分為兩組，結(jié)果顯示，導(dǎo)致兒科護(hù)理安全隱患的因素有護(hù)理人員缺少責(zé)任心3例，缺少精湛的護(hù)理技術(shù)4例，工作任務(wù)重4例，溝通能力差1例。分析導(dǎo)致安全隱患的因素，缺少工作的責(zé)任心，降低了對工作的認(rèn)真態(tài)度，從而留下了安全隱患，而缺少精湛的技術(shù)，不僅出現(xiàn)操作失誤，重復(fù)操作的情況，還容易引發(fā)護(hù)患糾紛，溝通不暢使患兒家長對護(hù)理工作不能完全的理解，加上患兒不能表達(dá)自己的情緒，家長的擔(dān)心，從而加重了糾紛的發(fā)生，工作任務(wù)繁重則使護(hù)理人員工作容易出現(xiàn)記錄錯誤或陰差陽錯的情況。而針對導(dǎo)致護(hù)理安全隱患情況，實(shí)施防范措施，能夠減少意外的發(fā)生，本次研究結(jié)果中，研究組護(hù)理意外的發(fā)生率低于對照組，與對照組相比，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P<0.05）。

綜上所述，兒科護(hù)理安全隱患與護(hù)理人員的工作責(zé)任心、操作技術(shù)、溝通不暢、工作任務(wù)重有一定的關(guān)系，實(shí)施針對性護(hù)理改善護(hù)理質(zhì)量，減少不安全時間的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李少媚，鄧彩素，李友芬等.兒科護(hù)理安全隱患相關(guān)因素分析及防范對策[J].吉林醫(yī)學(xué)，2015，36（15）：3394-3395.